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一个孩子是否可以在双语环境下成功地发展两种语言能力，一方面取决于父母的坚持，另一方面社会因素也起着决定作用。在学龄前的早期教育阶段，在双语环境下成长的孩子很难做到两种语言同时发展成第一语言的水平。拿双胞胎儿子奥利和查理来说，生活在英国，但在家里我和他们只讲中文。由于上学前孩子们与我共处的时间居多，所以中文就是他们早期的第一母语，英语就处于劣势。这让他们在社会生活中会遇到很多困难，例如语言评估不达标，与伙伴交往退缩、不自信等问题。如果社会教育体系不支持家长的双语教育，家长就会非常有挫败感，甚至放弃。
英国是一个语言文化非常丰富的国家，很多孩子的父母母语不是英语，这样的孩子就会在双语环境中成长。
英国父母的看法
英国人的母语是世界通用语言英语，孩子即便学习一门外语，在现实生活中得到锻炼的机会也不多，那么英国人对于双语技能和双语育儿有怎样的态度呢？
1.很多英国父母非常支持双语育儿，而且对于拥有双语能力的孩子表示羡慕。他们觉得父母能够讲不同语言是孩子成长的先天优势。如果能够带给孩子另一种语言，他们希望孩子能说新兴发展中国家的语言，例如汉语或俄语，这对孩子将来的事业发展会有帮助。无论是在儿童俱乐部还是学前学校，有些英国父母会主动和我交流探讨孩子的双语成长过程。我的一位英国好友甚至坚持用自己的第二语言法语育儿。在英国有法语或西班牙语儿童俱乐部，英国父母会在孩子1-5岁期间加入这样的俱乐部。
2.也有很多英国父母对于双语教育没有过多见解，他们没有在孩子成长早期进行探索或安排双语学习，但是对于用其他语言和孩子交流的父母并不排挤。每次带孩子去儿童俱乐部，由于坚持和孩子们说中文，有时我们娘儿仨会感到有些难以融入，但是如果我主动和英国的妈妈交流，并且不断翻译我们所说的内容，英国妈妈会很快和我交谈。
3.极少数英国母亲会对与孩子说母语的外国妈妈表示质疑。一次，一位英国母亲走到我身边说：“你这样总是和孩子讲中文是不是有些偷懒，他们将来上学怎么办？”她是善意的，她认为这样会影响孩子在英语教育体系下的成长。不过她并没有因此而疏远我，或拒绝孩子和奥利、查理一起玩。
总而言之，在与英国父母的交往过程中，我感到更多的是对双语育儿的自豪，虽然在社交过程中，外国妈妈总是要多一份努力去翻译和孩子说过的话，但是比起孩子们的语言收获，这根本不算什么。
外国母亲的做法
在我碰到的外国父母中，绝大多数都能做到和自己的孩子讲母语，只是讲母语的程度不同。有的父母选择只和孩子讲自己的母语，我属于这一种;有的父母选择在家和孩子讲自己的母语，在社交场合和孩子讲英语;有的父母没有给自己和孩子设定规范，时而讲母语，时而讲英语;极少数父母放弃母语，只和孩子讲英语。在英国，英语总有一天会成为孩子的第一语言，但是家长不同程度的努力，会影响孩子对父母母语的掌握程度。
幼儿园的语言发展评估体系
语言的发展是英国学龄前儿童评估的重要项目。全国的孩子不管在几种语言下成长，都是将英语作为第一语言的评估标准，而对于双语的孩子有哪些措施呢？
幼儿园（0-3岁）的英语评估及态度：如果家庭语言不是英语，很多孩子在此期间的英语评估会不达标。奥利和查理在两岁半时的语言评估中，听力和理解力都达标，但表达未达标。就此幼儿园的态度是：坚持说父母的母语完全没有错误，这不但是建立孩子的双语能力，更是了解另外一种文化，更好地与不懂英语的大家庭成员交流沟通。我们只是监控他们的英语发展程度，某方面不达标是正常的，随着孩子进入社会，他们的英语会逐渐赶上。评估是为了发现问题，如果到一定时期孩子的语言能力与标准相距甚远，我们可以商讨采取语言训练等相应措施。
学前学校（3-5岁）的英语评估及责任：学前学校的主要责任是帮助孩子做好学前的准备，各方面的监控及评估就更加细致到位。就语言方面来说，除了全国统一的英语语言监控与评估，还对英语作为第二语言的双语孩子进行特定的英语发展监控。分为四个步骤：1.继续运用母语，孩子虽然会说‘hello，bye bye’等简单英语，但是在多数场合孩子用家庭母语。2.孩子开始观察其他的孩子，想要加入其他孩子的活动，但是不说话。父母老师用英语和他们交流，他们用肢体语言回答，但不说话。3.开始表达简单的英语，可以是单词、词组、几个词凑成的句子，达意但不符合语法，开始可以说简单整句。4.能够表达复杂的英语，并且语法时态正确。在社会交往中熟练运用英语。虽然双语孩子的常规语言评估会不达标，但是在监控下，学校和家长可以更好了解孩子英语的程度，从而合理应对。
孩子们学前学校的语言教育系统化管理，不但帮助双语孩子的语言成长，更是给双语育儿的父母增强了信心。
语言教育研究机构的建议
在“早期儿童语言交流”专家与父母论坛中，英国专家给出的建议是：“孩子有着先天的优势掌握两种或多种语言，而且这种掌握是母语口音的掌握，与长大一点再学的第二语言有所差别。没有科学的证据证明双语孩子的智力与其它方面的发展会受到双语的阻碍。父母培养孩子的双语能力，首先要做到职责分明，也就是谁对孩子说哪种语言;其次是坚持与一致性。”
孩子的双语成长道路虽遇到很多困难，但是到目前为止，我还是受到了英国社会这个大环境的肯定与支持。希望通过本文加强双语育儿父母的信心，只要父母坚持，克服困难，双语育儿之路还是可行的。
图片由本文作者提供
编辑 吴忞忞 mwumin@qq.com
英国是一个语言文化非常丰富的国家，很多孩子的父母母语不是英语，这样的孩子就会在双语环境中成长。
英国父母的看法
英国人的母语是世界通用语言英语，孩子即便学习一门外语，在现实生活中得到锻炼的机会也不多，那么英国人对于双语技能和双语育儿有怎样的态度呢？
1.很多英国父母非常支持双语育儿，而且对于拥有双语能力的孩子表示羡慕。他们觉得父母能够讲不同语言是孩子成长的先天优势。如果能够带给孩子另一种语言，他们希望孩子能说新兴发展中国家的语言，例如汉语或俄语，这对孩子将来的事业发展会有帮助。无论是在儿童俱乐部还是学前学校，有些英国父母会主动和我交流探讨孩子的双语成长过程。我的一位英国好友甚至坚持用自己的第二语言法语育儿。在英国有法语或西班牙语儿童俱乐部，英国父母会在孩子1-5岁期间加入这样的俱乐部。
2.也有很多英国父母对于双语教育没有过多见解，他们没有在孩子成长早期进行探索或安排双语学习，但是对于用其他语言和孩子交流的父母并不排挤。每次带孩子去儿童俱乐部，由于坚持和孩子们说中文，有时我们娘儿仨会感到有些难以融入，但是如果我主动和英国的妈妈交流，并且不断翻译我们所说的内容，英国妈妈会很快和我交谈。
3.极少数英国母亲会对与孩子说母语的外国妈妈表示质疑。一次，一位英国母亲走到我身边说：“你这样总是和孩子讲中文是不是有些偷懒，他们将来上学怎么办？”她是善意的，她认为这样会影响孩子在英语教育体系下的成长。不过她并没有因此而疏远我，或拒绝孩子和奥利、查理一起玩。
总而言之，在与英国父母的交往过程中，我感到更多的是对双语育儿的自豪，虽然在社交过程中，外国妈妈总是要多一份努力去翻译和孩子说过的话，但是比起孩子们的语言收获，这根本不算什么。
外国母亲的做法
在我碰到的外国父母中，绝大多数都能做到和自己的孩子讲母语，只是讲母语的程度不同。有的父母选择只和孩子讲自己的母语，我属于这一种;有的父母选择在家和孩子讲自己的母语，在社交场合和孩子讲英语;有的父母没有给自己和孩子设定规范，时而讲母语，时而讲英语;极少数父母放弃母语，只和孩子讲英语。在英国，英语总有一天会成为孩子的第一语言，但是家长不同程度的努力，会影响孩子对父母母语的掌握程度。
幼儿园的语言发展评估体系
语言的发展是英国学龄前儿童评估的重要项目。全国的孩子不管在几种语言下成长，都是将英语作为第一语言的评估标准，而对于双语的孩子有哪些措施呢？
幼儿园（0-3岁）的英语评估及态度：如果家庭语言不是英语，很多孩子在此期间的英语评估会不达标。奥利和查理在两岁半时的语言评估中，听力和理解力都达标，但表达未达标。就此幼儿园的态度是：坚持说父母的母语完全没有错误，这不但是建立孩子的双语能力，更是了解另外一种文化，更好地与不懂英语的大家庭成员交流沟通。我们只是监控他们的英语发展程度，某方面不达标是正常的，随着孩子进入社会，他们的英语会逐渐赶上。评估是为了发现问题，如果到一定时期孩子的语言能力与标准相距甚远，我们可以商讨采取语言训练等相应措施。
学前学校（3-5岁）的英语评估及责任：学前学校的主要责任是帮助孩子做好学前的准备，各方面的监控及评估就更加细致到位。就语言方面来说，除了全国统一的英语语言监控与评估，还对英语作为第二语言的双语孩子进行特定的英语发展监控。分为四个步骤：1.继续运用母语，孩子虽然会说‘hello，bye bye’等简单英语，但是在多数场合孩子用家庭母语。2.孩子开始观察其他的孩子，想要加入其他孩子的活动，但是不说话。父母老师用英语和他们交流，他们用肢体语言回答，但不说话。3.开始表达简单的英语，可以是单词、词组、几个词凑成的句子，达意但不符合语法，开始可以说简单整句。4.能够表达复杂的英语，并且语法时态正确。在社会交往中熟练运用英语。虽然双语孩子的常规语言评估会不达标，但是在监控下，学校和家长可以更好了解孩子英语的程度，从而合理应对。
孩子们学前学校的语言教育系统化管理，不但帮助双语孩子的语言成长，更是给双语育儿的父母增强了信心。
语言教育研究机构的建议
在“早期儿童语言交流”专家与父母论坛中，英国专家给出的建议是：“孩子有着先天的优势掌握两种或多种语言，而且这种掌握是母语口音的掌握，与长大一点再学的第二语言有所差别。没有科学的证据证明双语孩子的智力与其它方面的发展会受到双语的阻碍。父母培养孩子的双语能力，首先要做到职责分明，也就是谁对孩子说哪种语言;其次是坚持与一致性。”
孩子的双语成长道路虽遇到很多困难，但是到目前为止，我还是受到了英国社会这个大环境的肯定与支持。希望通过本文加强双语育儿父母的信心，只要父母坚持，克服困难，双语育儿之路还是可行的。
图片由本文作者提供
编辑 吴忞忞 mwumin@qq.com