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断断续续一直在阅读着《莫愁·家教与成才》。因为朋友的推荐，也因为自己母亲与教师的双重身份。
2011年秋季，我来到苏州工业园区的一所学校工作，接触到了我从教二十年里从未教过的留守儿童学生群体——班上学生中几乎三分之二都曾是留守儿童。刚开始接触这些曾经与父母长久分离的孩子，我有些茫然。孩子们普遍内向、沉默、拘束，家长们普遍不重视孩子的学业。
班上有个男孩叫东东（化名），2013年秋季从山东老家转学过来，插班读三年级。东东非常安静，他的眼神一直是怯生生的，体态语言一直是退缩的。只要老师和同学跟他单独交流，他就紧张，眼神躲躲闪闪，还不停拉扯着自己的裤子。
渐渐地，跟他同时插班过来的孩子在学业、情感发展、人际交往上陆续都有些进步，而东东几乎没有任何进步。每次当堂检测的默写，他都要错个十之八九。单元测试、期终考试的成绩都是惨不忍睹。他父母都在工厂打工，经常要三班倒。很多时候没法和孩子一起吃晚饭，更不要说督促他完成作业。
我留意到《莫愁·家教与成才》会刊发关于留守儿童方面的文章，不同的文章多次提到亲情陪伴对留守孩子的重要。于是，我几次打电话和东东父母沟通，提醒他们要多陪伴孩子。陪孩子一起吃晚饭，一起聊聊天，督促孩子完成作业，多多拥抱孩子，陪他去公园、书店走走。他的父母每次总是答应着“好”，却看不到东东有哪怕一点的进步。
有一次，我忍不住对东东妈妈说：“其实，父母子女之间，感情也是需要用心维系的。”我没说出口的是，父母长期不陪伴在孩子身边，他们对孩子的爱会日渐退化。他们可能觉得自己打工赚钱供孩子上学就已经做得很到位了，作为班主任，站在爱护孩子的角度，我真的很心疼孩子。跟父母谈孩子的学习成绩，他们可能稍微上心一些，跟他们谈“陪伴孩子”，他们并不信服。
我想了个办法，把杂志上的相关文章收集起来拿给东东父母，铅字总比我的嘴巴有说服力吧。例如，2013年7月在《“小候鸟”：迁徙中的向往》中社会学博士高天教授指出：“‘二次留守’，别用孩子的明天换现在。”他非常犀利地指出：“新市民绝不仅仅意味着在城里买房过日子，它意味着一套城市的生活方式，这里面自然就包括对孩子成长需求如何去关注，如何去建立健康的、有利于孩子成长的家庭关系等。”我还特意在这段话下面画上线。
后来，东东妈妈专门给我打电话，听起来比较激动，她说：“沈老师，谢谢你借给我的杂志。我看到了一个孩子的作文《陪陪我吧，老爸！》，读完后心里特别难受。我觉得我们太对不起东东了，一直没有好好陪他玩过，也没注意听他说点什么……”说着说着，东东妈妈有些哽咽了。
我安慰她：“我知道你们的苦衷。那么多家庭教育专家都在担心得不到父母好好陪伴的孩子，也有那么多孩子在呼喊‘爸爸妈妈陪陪我吧’，说明陪伴对孩子成长的重要性。这个阶段不好好陪伴，转眼间，孩子就长大了，可能再也不那么渴望父母的陪伴了。而在这个阶段，如果亲子关系不亲密，等孩子到了青春期很容易叛逆。所以，再苦，也要咬咬牙熬过这几年。”
东东妈妈告诉我：“那天看完杂志，我就跟孩子他爸商量，我打算重新找个只上白班的工作，收入可能会降低，但每天晚上可以在家陪孩子。”
我真心为他们作出这个决定而感到高兴。如果只是我一个人苦口婆心地劝说，未必有效，但是杂志上专家们的见解和孩子们的心声，彻底打动了东东的父母。
东东现在读四年级，他的默写有进步了，学习成绩有一点点提高了，他的眼神也不那么躲躲闪闪了。老师和同学们走近他的时候，他也慢慢放松了。东东告诉我：现在爸爸妈妈基本保证每天有一个人能够在家陪他一起吃饭，一起聊天，并督促他写作业;双休日也会带他去公园、去书店走走。
事实上，东东还是班上成长得比较缓慢的孩子，学业成绩、交往能力等都还比较弱。但是，相比三年级的时候，他的进步还是明显的。这本杂志真的很有用，让我把有价值的文章与家长分享，并让孩子受益。希望天下所有的父母，都懂得陪伴的意义。
编辑 朱璐 zhulu83@126.com
2011年秋季，我来到苏州工业园区的一所学校工作，接触到了我从教二十年里从未教过的留守儿童学生群体——班上学生中几乎三分之二都曾是留守儿童。刚开始接触这些曾经与父母长久分离的孩子，我有些茫然。孩子们普遍内向、沉默、拘束，家长们普遍不重视孩子的学业。
班上有个男孩叫东东（化名），2013年秋季从山东老家转学过来，插班读三年级。东东非常安静，他的眼神一直是怯生生的，体态语言一直是退缩的。只要老师和同学跟他单独交流，他就紧张，眼神躲躲闪闪，还不停拉扯着自己的裤子。
渐渐地，跟他同时插班过来的孩子在学业、情感发展、人际交往上陆续都有些进步，而东东几乎没有任何进步。每次当堂检测的默写，他都要错个十之八九。单元测试、期终考试的成绩都是惨不忍睹。他父母都在工厂打工，经常要三班倒。很多时候没法和孩子一起吃晚饭，更不要说督促他完成作业。
我留意到《莫愁·家教与成才》会刊发关于留守儿童方面的文章，不同的文章多次提到亲情陪伴对留守孩子的重要。于是，我几次打电话和东东父母沟通，提醒他们要多陪伴孩子。陪孩子一起吃晚饭，一起聊聊天，督促孩子完成作业，多多拥抱孩子，陪他去公园、书店走走。他的父母每次总是答应着“好”，却看不到东东有哪怕一点的进步。
有一次，我忍不住对东东妈妈说：“其实，父母子女之间，感情也是需要用心维系的。”我没说出口的是，父母长期不陪伴在孩子身边，他们对孩子的爱会日渐退化。他们可能觉得自己打工赚钱供孩子上学就已经做得很到位了，作为班主任，站在爱护孩子的角度，我真的很心疼孩子。跟父母谈孩子的学习成绩，他们可能稍微上心一些，跟他们谈“陪伴孩子”，他们并不信服。
我想了个办法，把杂志上的相关文章收集起来拿给东东父母，铅字总比我的嘴巴有说服力吧。例如，2013年7月在《“小候鸟”：迁徙中的向往》中社会学博士高天教授指出：“‘二次留守’，别用孩子的明天换现在。”他非常犀利地指出：“新市民绝不仅仅意味着在城里买房过日子，它意味着一套城市的生活方式，这里面自然就包括对孩子成长需求如何去关注，如何去建立健康的、有利于孩子成长的家庭关系等。”我还特意在这段话下面画上线。
后来，东东妈妈专门给我打电话，听起来比较激动，她说：“沈老师，谢谢你借给我的杂志。我看到了一个孩子的作文《陪陪我吧，老爸！》，读完后心里特别难受。我觉得我们太对不起东东了，一直没有好好陪他玩过，也没注意听他说点什么……”说着说着，东东妈妈有些哽咽了。
我安慰她：“我知道你们的苦衷。那么多家庭教育专家都在担心得不到父母好好陪伴的孩子，也有那么多孩子在呼喊‘爸爸妈妈陪陪我吧’，说明陪伴对孩子成长的重要性。这个阶段不好好陪伴，转眼间，孩子就长大了，可能再也不那么渴望父母的陪伴了。而在这个阶段，如果亲子关系不亲密，等孩子到了青春期很容易叛逆。所以，再苦，也要咬咬牙熬过这几年。”
东东妈妈告诉我：“那天看完杂志，我就跟孩子他爸商量，我打算重新找个只上白班的工作，收入可能会降低，但每天晚上可以在家陪孩子。”
我真心为他们作出这个决定而感到高兴。如果只是我一个人苦口婆心地劝说，未必有效，但是杂志上专家们的见解和孩子们的心声，彻底打动了东东的父母。
东东现在读四年级，他的默写有进步了，学习成绩有一点点提高了，他的眼神也不那么躲躲闪闪了。老师和同学们走近他的时候，他也慢慢放松了。东东告诉我：现在爸爸妈妈基本保证每天有一个人能够在家陪他一起吃饭，一起聊天，并督促他写作业;双休日也会带他去公园、去书店走走。
事实上，东东还是班上成长得比较缓慢的孩子，学业成绩、交往能力等都还比较弱。但是，相比三年级的时候，他的进步还是明显的。这本杂志真的很有用，让我把有价值的文章与家长分享，并让孩子受益。希望天下所有的父母，都懂得陪伴的意义。
编辑 朱璐 zhulu83@126.com