【摘 要】
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设计是教育研究的重要属性之一,然而目前大多数研究重实施轻设计。协作学习活动包括设计与实施两个方面。大多数研究主要关注协作学习活动实施的效果,缺乏对协作学习活动设计
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“北京市中小学人工智能课程的学习活动设计与评价研究——基于信息流的视角”(课题批准号:CAHA18089)的阶段性研究成果
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设计是教育研究的重要属性之一,然而目前大多数研究重实施轻设计。协作学习活动包括设计与实施两个方面。大多数研究主要关注协作学习活动实施的效果,缺乏对协作学习活动设计的研究,而设计从根本上影响着协作学习活动的质量和效果。文章从设计的视角出发,旨在开发评估协作学习活动设计质量的新方法。文章探索了协作学习活动设计质量的评估方法,从知识点范围一致性、协同知识建构水平一致性和交互方式一致性三个方面,对协作学习活动的设计和实施过程进行了深入分析。结果表明,知识点范围一致性、协同知识建构水平一致性和交互方式一致性三个指标可以有效评估协作学习活动设计的质量,并为改进协作学习活动的设计提供有价值的参考。
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