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摘要：在新课改的推动和改革下，也给小学语文教学提出了新的要求和任务，要求老师在教学的过程中要将阅读和写作结合起来教学，以此来培养学生的阅读和写作能力，当然综合能力和教学质量也会有所提高。所以本文就针对小学语文教学中如何实现阅读与写作的有机结合展开了分析。
关键词：小学语文教学;阅读;写作;有机结合
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0095-01
语文教学在小学阶段是非常重要的学科，有着非常重要的地位，而在小学语文教学中，阅读和写作又是非常重要的教学内容，只有将两者结合起来，才能提高教学效果，当然学生的学习和理解能力也会提高。因此，要求语文老师在教学的过程中要采用正确的教学方法来实现阅读和写作的结合。
1.改变传统的教学方法，激发学生的学习兴趣
俗话说的好“兴趣是最好的老师”，只有学生对语文的学习有了兴趣，才能积极主动的参与到学习中，也才能在学习的过程中提高自己的写作和阅读能力。就目前来说，我国已经步入到素质教育中，所以在小学语文教学中，老师需要改变传统的教学方法，充分发挥学生教学主体的地位。这样老师就能根据学生的具体情况制定针对性的教学策略。这样的教学策略是很符合学生需求的，所以学生参与的积极性和兴趣也就会很高，最后，会在参与学习的过程中，认识到写作和阅读带来的好处，这样一来，不但能提高他们的读写能力，还能提高教学质量。其中情境教学模式就是激发学生学习兴趣最好的办法 [1]。
例如，在部编版三年级教学中有一篇课文是《秋天的雨》，在开展课程之前，老师可以将多媒体教学利用起来，先给学生展示一些关于秋天的景色，将学生的注意力给吸引过来;然后再引导学生阅读，将学生不理解的地方给勾选出来，先让学生自己划出描写景色的句子，引导学生边阅读边思考，更好的理解课文所表达的寓意。最后，再让学生根据自己所理解的含义，去写一篇关于秋天的作文，这样一来，不但提高了学生阅读理解的能力，还将阅读与写作进行了有机的融合，这对提高学生的写作和阅读能力都是很有好处的。
2.充分利用教材的知识，培养学生的仿写能力
仿写训练是小学生写作练习的基础，而在小学语文教学中，也有很多的教材内容非常适合小学生仿写的。我们要知道，小学生的模仿能力是非常强的，而这对小学生而言，也是非常简单的写作方式，所以需要将仿写重视起来，培养和提高学生的仿写能力 [2]。
例如，在学习《大青树下的小学》这篇课文的时候，老师也可以先给学生播放一段视频，并将描述比较好的优美词句给学生进行讲解。然后让学生再根据老师的讲解仔细的阅读课文，深刻体会课文的含义;最后，老师可以让学生根据自己所得，自己所解，来仿写一篇自己小学的作文，要抓住小学的特点来写作。这样不但将阅读和写作进行了有效的结合，还提高了学生的写作能力，当然对教学质量的提高也有很大的推动作用。
3.将阅读与写作结合起来进行扩写和编写
扩写与编写是仿写能力延伸，主要要求学生能根据课文的内容进行扩充和编写，使课文的文章更具有发散性。但是这里需要注意一点，在扩写和编写的时候，一定要从留白处入手，否则就会让课文失去结构性。在扩写与编写的过程中，主要运用的是学生的想象能力和思维能力，因为在扩写的时候，除了要有丰富的想象以外，还要求学生的逻辑思维能力要强。所扩写的内容虽然是想象出来，但是也要结合文章架构和含义，这样的才能达到教学的目的。
例如，当学生在学习《羿射九日》这篇课文的时候，老师先要引导学生阅读课文，然后带领他们走入到情境中，让学生对课文进行扩写和编写。如果学生对扩写或者编写理解不是很透彻的时候，老师可以通过问题的方式引导学生编写，如“如果后裔不射日会有什么后果呢”但是需要学生先对课文所要阐述的内容有所认识和理解，这样编写出来的课文才不会脱离文章主题，也才更符合逻辑思维。最终实现阅读和写作的有机结合。
4.要将知识积累重视起来，加强学生读写结合的能力
學生在大量的阅读以后，会积累到非常多好的诗词和优美的句子，当这些知识被学生掌握起来以后，他们的创作欲望就会非常强烈，想要迫不及待的将它们利用起来，并让更多的人知道。我们要知道，小学生的表现欲望是非常强烈的，他们迫切想要得到认可和赞美，所以老师可以以此为教学的切入点来引导学生去大量的阅读，并在阅读中积累知识，提高他们读写结合的能力 [3]。
例如，在学习《伯牙绝弦》这篇课文的时候，就可以采用学习相结合的方式。首先，我们需要知道的是这是一篇文言文，主要讲述的是遇知音、真挚友情的故事;然后老师可以在这种情感体验下带领学生去阅读，并提出问题“你们从中读出来了什么”，最后，再让学生换位思考，把自己当成伯牙，去写一篇白话文，这样一来，学生阅读能力不但会提高，写作能力也会有很大的进步，更重要的是，实现了阅读和写作的有机结合。
5.结语
总而言之，在小学语文教学中，将阅读和写作进行有机的结合，不但能提高学会的学习兴趣和对语文知识的理解能力，对提高学生的阅读能力、写作能力以及教学效率也都很有帮助，所以我们一定要将阅读与写作结合起来。而老师要创新出新的教学方法展开对学生的教育，这样才能真正实现阅读和写作的有机结合。
参考文献：
[1] 黄鹏程 . 小学语文教学中如何实现阅读与写作的有机结合 [J]. 文渊 （小学版 ）， 2019， （6）：484-484.
[2] 杨莲英 . 试论小学语文教学中如何实现阅读与写作的有机结合 [J]. 新作文：教研， 2020，（1）：1-1.
[3] 孙建雄 . 浅析小学语文教学中如何实现阅读与写作的有机结合 [J]. 学周刊， 2019，（32）：122-122.
关键词：小学语文教学;阅读;写作;有机结合
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0095-01
语文教学在小学阶段是非常重要的学科，有着非常重要的地位，而在小学语文教学中，阅读和写作又是非常重要的教学内容，只有将两者结合起来，才能提高教学效果，当然学生的学习和理解能力也会提高。因此，要求语文老师在教学的过程中要采用正确的教学方法来实现阅读和写作的结合。
1.改变传统的教学方法，激发学生的学习兴趣
俗话说的好“兴趣是最好的老师”，只有学生对语文的学习有了兴趣，才能积极主动的参与到学习中，也才能在学习的过程中提高自己的写作和阅读能力。就目前来说，我国已经步入到素质教育中，所以在小学语文教学中，老师需要改变传统的教学方法，充分发挥学生教学主体的地位。这样老师就能根据学生的具体情况制定针对性的教学策略。这样的教学策略是很符合学生需求的，所以学生参与的积极性和兴趣也就会很高，最后，会在参与学习的过程中，认识到写作和阅读带来的好处，这样一来，不但能提高他们的读写能力，还能提高教学质量。其中情境教学模式就是激发学生学习兴趣最好的办法 [1]。
例如，在部编版三年级教学中有一篇课文是《秋天的雨》，在开展课程之前，老师可以将多媒体教学利用起来，先给学生展示一些关于秋天的景色，将学生的注意力给吸引过来;然后再引导学生阅读，将学生不理解的地方给勾选出来，先让学生自己划出描写景色的句子，引导学生边阅读边思考，更好的理解课文所表达的寓意。最后，再让学生根据自己所理解的含义，去写一篇关于秋天的作文，这样一来，不但提高了学生阅读理解的能力，还将阅读与写作进行了有机的融合，这对提高学生的写作和阅读能力都是很有好处的。
2.充分利用教材的知识，培养学生的仿写能力
仿写训练是小学生写作练习的基础，而在小学语文教学中，也有很多的教材内容非常适合小学生仿写的。我们要知道，小学生的模仿能力是非常强的，而这对小学生而言，也是非常简单的写作方式，所以需要将仿写重视起来，培养和提高学生的仿写能力 [2]。
例如，在学习《大青树下的小学》这篇课文的时候，老师也可以先给学生播放一段视频，并将描述比较好的优美词句给学生进行讲解。然后让学生再根据老师的讲解仔细的阅读课文，深刻体会课文的含义;最后，老师可以让学生根据自己所得，自己所解，来仿写一篇自己小学的作文，要抓住小学的特点来写作。这样不但将阅读和写作进行了有效的结合，还提高了学生的写作能力，当然对教学质量的提高也有很大的推动作用。
3.将阅读与写作结合起来进行扩写和编写
扩写与编写是仿写能力延伸，主要要求学生能根据课文的内容进行扩充和编写，使课文的文章更具有发散性。但是这里需要注意一点，在扩写和编写的时候，一定要从留白处入手，否则就会让课文失去结构性。在扩写与编写的过程中，主要运用的是学生的想象能力和思维能力，因为在扩写的时候，除了要有丰富的想象以外，还要求学生的逻辑思维能力要强。所扩写的内容虽然是想象出来，但是也要结合文章架构和含义，这样的才能达到教学的目的。
例如，当学生在学习《羿射九日》这篇课文的时候，老师先要引导学生阅读课文，然后带领他们走入到情境中，让学生对课文进行扩写和编写。如果学生对扩写或者编写理解不是很透彻的时候，老师可以通过问题的方式引导学生编写，如“如果后裔不射日会有什么后果呢”但是需要学生先对课文所要阐述的内容有所认识和理解，这样编写出来的课文才不会脱离文章主题，也才更符合逻辑思维。最终实现阅读和写作的有机结合。
4.要将知识积累重视起来，加强学生读写结合的能力
學生在大量的阅读以后，会积累到非常多好的诗词和优美的句子，当这些知识被学生掌握起来以后，他们的创作欲望就会非常强烈，想要迫不及待的将它们利用起来，并让更多的人知道。我们要知道，小学生的表现欲望是非常强烈的，他们迫切想要得到认可和赞美，所以老师可以以此为教学的切入点来引导学生去大量的阅读，并在阅读中积累知识，提高他们读写结合的能力 [3]。
例如，在学习《伯牙绝弦》这篇课文的时候，就可以采用学习相结合的方式。首先，我们需要知道的是这是一篇文言文，主要讲述的是遇知音、真挚友情的故事;然后老师可以在这种情感体验下带领学生去阅读，并提出问题“你们从中读出来了什么”，最后，再让学生换位思考，把自己当成伯牙，去写一篇白话文，这样一来，学生阅读能力不但会提高，写作能力也会有很大的进步，更重要的是，实现了阅读和写作的有机结合。
5.结语
总而言之，在小学语文教学中，将阅读和写作进行有机的结合，不但能提高学会的学习兴趣和对语文知识的理解能力，对提高学生的阅读能力、写作能力以及教学效率也都很有帮助，所以我们一定要将阅读与写作结合起来。而老师要创新出新的教学方法展开对学生的教育，这样才能真正实现阅读和写作的有机结合。
参考文献：
[1] 黄鹏程 . 小学语文教学中如何实现阅读与写作的有机结合 [J]. 文渊 （小学版 ）， 2019， （6）：484-484.
[2] 杨莲英 . 试论小学语文教学中如何实现阅读与写作的有机结合 [J]. 新作文：教研， 2020，（1）：1-1.
[3] 孙建雄 . 浅析小学语文教学中如何实现阅读与写作的有机结合 [J]. 学周刊， 2019，（32）：122-122.