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在我们的生活中，计算机的应用已经无处不在，这就给我们的教学提出了一个新的问题， 采取科学的先进的教学方法，有针对性的激发学生创新能力和加强学生创新能力，让学生在校期间成为知识的主动学习者而不是被动接受者。现就当前计算机现状，淡淡如何在计算机教学中培养学生的创新能力。
人们常说21世纪缺的是人才，确切的说，缺的是创新型人才，因此创新教育更是不容忽略的。教育的创新与变革如何才能在教学中不断地进行创新能力的培养，关键问题就是要不断地转变教师的教育观念，首先在教学过程中要充分激发学生的主体作用和教师的主导作用，只有这样才能加强学生的创新能力。
一、学习新知识、新技术激发学生的创新能力
在计算机教学中，要与全新的教育、教学观念相结合。不仅要培养学生在现代信息环境下有良好的价值观、道德观、法律意识，提高学生学习的兴趣；更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。通过计算机教学，不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可以通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利条件。例如我讲绘图工具栏时，自制了不同季节的课件把学生带入特定的环境，引导学生观察不同季节的变化，体会其多变的美，培养学生细致入微的观察力和丰富的想象力进而激发学生热爱大自然美好情感和创造欲望。而且，在教学实践中，我还体会到，把计算机引入各科教学中不仅加大教学的密度，节省时间，而且能根据教学需求将其内容动态的加以分解、组合，生动地再现事物的发生、发展的过程，使抽象的讲授形象化，既有利于突破教学的重点、难点，亦可拓展思维空间，促进学生思维的发展。
二、计算机教学中培养学生创新能力的方法
在计算机技术飞速发展的今天，我在计算机教学开始时，就让他们在业余时间不断积累有关计算机的各种知识，在课堂中，由于时间有限，倾向于训练基本功，掌握基本操作，而课外则可以让学生们自由发挥，教师要有意识的加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，增加学生学习的兴趣，使课外成为课内所学知识有益的巩固和补充，从而促进课堂教与学。教师是课堂的组织者和引导着，培养学生的創新能力首先要求具有较高业务素质和全新教学理念的计算机教师。只有这样，才能最大限度地激发学生的创新潜能。课堂教学是培养学生创新能力的主导阵地。教师在课堂教学过程中要充分结合学生的学习特点，为学生创造良好的环境氛围，形成一种没有束缚的空间，从而唤起学生的创新能力。
三、开发潜能，大胆激发学生的创新能力
计算机课程具有综合设计性、实践性，灵活性的特点。教师要结合教材大胆设计教学，注重对学生创新思维的激发，从而培养学生的创新能力。近年来，我在计算机教学中还进行创新设疑启思，不仅培养学生们的发散思维，而且还培养他们的收敛思维，发散思维是根据已有信息。从不同角度、不同的方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式，是创新性思维的核心。为走出传统教学中“重求同，忽视求异，重集中思维训练，忽视发散思维训练”的泥滩，教师应转变教学观念，砸碎应试教学的模式和框架，克服单纯传授知识的倾向。注重倾向思维、逆向思维、多向思维的训练，培养学生思维的深刻性，批判性和创新性。收敛思维是在解题中，尽可能利用自己以学的知识和经验对众多的方法进行比较，从中确定出最佳方案。在教学中，我引导学生从不同方向利用其他学科理论，开阔思路，找出解决问题的多种方法，然后在众多的解法中，经过归纳、判断和比较，最终得出一个最优化的结论。这样才能使学生学习计算机的兴趣增加，并使学生综合创新能力得到进一步的提高。
四、理论与实践教学相给合的教学模式
实践和理论的辨证关系，要在不断提升的理论为前提下，要不断提高学生的动手能力，不能滞留于过去的两种教学手段，一种是片面注意学生的实践，忽视理论学习，容易导致学生理论和实践能力脱节，使其过于机械地去理解计算机的结构，缺少理论框架，大大降低了学生学习兴趣。同时浪费了一定的资源，另一个种是片面注意学生的理论，按照传统的教学方法，教学过程中强调书本知识、理论，怱视能力培养，紧紧围绕考纲，考什么教什么，不考的绝对不教。因此，教师在教学过程中要起到对学生的感染作用，引导学生参与到课堂的教学环境中去，让学生在讨论中发现问题，主动进行思考，提高他们的自学能力和创造能力。计算机课离不开实验，加强实践环节是培养学生创新能力的重要措施，在近几年的教学中，我开设了一些创造性的实践，收到了较好的效果。在《计算机应用基础》课程中，当学习Word软件后，要求学生完成毕业工作自荐表、贺卡、板报、校刊等设计制作。当学习Excel电子表格软件后，结合经济管理专业，增设“Excel在统计和会计中的应用”实验。当学习完网页制作后，要求学生设计个人网页。只有让学生在实践中去感受理论知识，学生才能体验创新成功的喜悦，使学生更加主动的学习，激发学生在学习中多思考、多创新、多发明。
综上所述：学生的学习热情大部分来源于成功的体验，反反复复的成功体验是学生积极主动学习的内在动力，这就要求教师在计算机教学过程中，要从更新教学观念入手，营造创新环境，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础，使他们成为适应信息时代要求的人才，共同努力。
人们常说21世纪缺的是人才，确切的说，缺的是创新型人才，因此创新教育更是不容忽略的。教育的创新与变革如何才能在教学中不断地进行创新能力的培养，关键问题就是要不断地转变教师的教育观念，首先在教学过程中要充分激发学生的主体作用和教师的主导作用，只有这样才能加强学生的创新能力。
一、学习新知识、新技术激发学生的创新能力
在计算机教学中，要与全新的教育、教学观念相结合。不仅要培养学生在现代信息环境下有良好的价值观、道德观、法律意识，提高学生学习的兴趣；更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。通过计算机教学，不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可以通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利条件。例如我讲绘图工具栏时，自制了不同季节的课件把学生带入特定的环境，引导学生观察不同季节的变化，体会其多变的美，培养学生细致入微的观察力和丰富的想象力进而激发学生热爱大自然美好情感和创造欲望。而且，在教学实践中，我还体会到，把计算机引入各科教学中不仅加大教学的密度，节省时间，而且能根据教学需求将其内容动态的加以分解、组合，生动地再现事物的发生、发展的过程，使抽象的讲授形象化，既有利于突破教学的重点、难点，亦可拓展思维空间，促进学生思维的发展。
二、计算机教学中培养学生创新能力的方法
在计算机技术飞速发展的今天，我在计算机教学开始时，就让他们在业余时间不断积累有关计算机的各种知识，在课堂中，由于时间有限，倾向于训练基本功，掌握基本操作，而课外则可以让学生们自由发挥，教师要有意识的加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，增加学生学习的兴趣，使课外成为课内所学知识有益的巩固和补充，从而促进课堂教与学。教师是课堂的组织者和引导着，培养学生的創新能力首先要求具有较高业务素质和全新教学理念的计算机教师。只有这样，才能最大限度地激发学生的创新潜能。课堂教学是培养学生创新能力的主导阵地。教师在课堂教学过程中要充分结合学生的学习特点，为学生创造良好的环境氛围，形成一种没有束缚的空间，从而唤起学生的创新能力。
三、开发潜能，大胆激发学生的创新能力
计算机课程具有综合设计性、实践性，灵活性的特点。教师要结合教材大胆设计教学，注重对学生创新思维的激发，从而培养学生的创新能力。近年来，我在计算机教学中还进行创新设疑启思，不仅培养学生们的发散思维，而且还培养他们的收敛思维，发散思维是根据已有信息。从不同角度、不同的方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式，是创新性思维的核心。为走出传统教学中“重求同，忽视求异，重集中思维训练，忽视发散思维训练”的泥滩，教师应转变教学观念，砸碎应试教学的模式和框架，克服单纯传授知识的倾向。注重倾向思维、逆向思维、多向思维的训练，培养学生思维的深刻性，批判性和创新性。收敛思维是在解题中，尽可能利用自己以学的知识和经验对众多的方法进行比较，从中确定出最佳方案。在教学中，我引导学生从不同方向利用其他学科理论，开阔思路，找出解决问题的多种方法，然后在众多的解法中，经过归纳、判断和比较，最终得出一个最优化的结论。这样才能使学生学习计算机的兴趣增加，并使学生综合创新能力得到进一步的提高。
四、理论与实践教学相给合的教学模式
实践和理论的辨证关系，要在不断提升的理论为前提下，要不断提高学生的动手能力，不能滞留于过去的两种教学手段，一种是片面注意学生的实践，忽视理论学习，容易导致学生理论和实践能力脱节，使其过于机械地去理解计算机的结构，缺少理论框架，大大降低了学生学习兴趣。同时浪费了一定的资源，另一个种是片面注意学生的理论，按照传统的教学方法，教学过程中强调书本知识、理论，怱视能力培养，紧紧围绕考纲，考什么教什么，不考的绝对不教。因此，教师在教学过程中要起到对学生的感染作用，引导学生参与到课堂的教学环境中去，让学生在讨论中发现问题，主动进行思考，提高他们的自学能力和创造能力。计算机课离不开实验，加强实践环节是培养学生创新能力的重要措施，在近几年的教学中，我开设了一些创造性的实践，收到了较好的效果。在《计算机应用基础》课程中，当学习Word软件后，要求学生完成毕业工作自荐表、贺卡、板报、校刊等设计制作。当学习Excel电子表格软件后，结合经济管理专业，增设“Excel在统计和会计中的应用”实验。当学习完网页制作后，要求学生设计个人网页。只有让学生在实践中去感受理论知识，学生才能体验创新成功的喜悦，使学生更加主动的学习，激发学生在学习中多思考、多创新、多发明。
综上所述：学生的学习热情大部分来源于成功的体验，反反复复的成功体验是学生积极主动学习的内在动力，这就要求教师在计算机教学过程中，要从更新教学观念入手，营造创新环境，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础，使他们成为适应信息时代要求的人才，共同努力。