【摘 要】
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4月16日,山东省档案馆举行刘浩黑陶作品捐赠仪式,省政协副主席王志民、中国工艺美术协会副秘书长唐国建出席仪式并为“刘浩陶艺馆”揭牌。来自上海、山东、浙江等地的专家学
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4月16日,山东省档案馆举行刘浩黑陶作品捐赠仪式,省政协副主席王志民、中国工艺美术协会副秘书长唐国建出席仪式并为“刘浩陶艺馆”揭牌。来自上海、山东、浙江等地的专家学者出席捐赠仪式,中国黑陶学术研讨会同时举行。
On April 16, Shandong Provincial Archives held the donation ceremony of Liu Hao’s black pottery works. Wang Zhimin, vice chairman of the provincial CPPCC and Tang Guijian, deputy secretary general of China Arts and Crafts Association, attended the ceremony and unveiled the “Liu Hao Pottery Museum.” Experts and scholars from Shanghai, Shandong and Zhejiang attended the donation ceremony and the China Black Pottery Symposium was held at the same time.
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【摘要】：在我国传统教学下，初中英语课堂的教学效率一直无法提高，导致教学目的无法完成。本文从教学实践出发，探讨了如何提高初中英语课堂教学的有效性，从而完成教学目的，促进学生的全面发展。 【关键词】：提高 教学 有效性 一、教学有效性较低的原因 1.小组学习模式安排不合理。在英语课堂中，我们经常需要即时的练习，因此大多会采用就近原则，按照座位来进行分组训练。这样的分组方式不具合理性，稍显随意，
提要：文章主要论述在英语课堂教学中渗透文化教育的问题。 关键词：英语教学 文化教育 语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。 一、为什么进行文化教育 1.
文言文教学的现状令人担忧。学生厌学文言文，他们认为，古文是陈年烂谷子，在现实生活中并没有用处，因此没有必要学了。他们的这些想法有碍文言文的学习。在文言文课堂上，学生往往昏昏欲睡，至于文言文背诵，更是视如蜀道，难于上青天！这些问题的存在使教师的教学异常困难。常常是花的力气很大，却收效甚微。若算一下时间，学生从小学时就接触文言文，到了高中，他们学习文言文的时间并不比外语短，但“能读懂浅易文言文”的要求
台政办发〔2014〕57号各县(市、区)人民政府,市政府直属各单位:2013年,全市外经贸企业克难攻坚、奋力拼搏,为台州外向型经济稳定发展做出了积极贡献。为树立典型、鼓励先进,
摘要：在高职英语教学中运用任务型教学法既可以培养学生掌握英语的能力，又能培养学生自主学习的能力。本文阐述了任务型教学法的理论背景、特点以及在高职英语袭学中的具体实施和评价。 关键词：任务型教学 高职英语 实施 根据教育部高教司《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》，高职高专教育英语课程要“以培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性。任务型教学是真正意义上把主体交给学
《实践》杂志党的教育版2016年第9期特别策划,为我们展开了一幅绿色发展的新画卷。该特别策划主题鲜明,通过典型事例,阐释了建设美丽内蒙古,既要绿水青山,也要金山银山的发展
摘要：语言学家A.C.Gimson说过：“讲任何一种语言，一个人必须通晓几乎100%的语音，但只要了解50—90%的语法及1%的词就足够了。”由此可见，学好音标才是学好英语的前提，特别是在英语学习的起始阶段，其重要性就不言而喻了。但由于种种原因，在中学现阶段的音标教学大都被忽视了，甚至有的干脆就不教，其教学现状十分令人担忧。为此，本文对此现状作了简要剖析，指明了学习音标的对策，以期能引起广大英语教
In this paper,the concept of the infinitesimal realization factor is extended to the parameter-dependent performance functions in closed queueing networks.Then
【摘要】：在新课程改革的冲击下，课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而言，大方向是正確的，并取得了实质性的进展，但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。有效课堂教学的研究和探讨将成为今后长期的任务和经历不断摸索实践的过程，特别是要把知识能力，过程方法，情感体验等能力成为新课堂的有机整合
《语文课程标准》明确指出阅读教学是学生、教师、编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。对于这个命题，不少专家和学者已经作出了比较一致的阐释，认为“阅读教学过程中的对话是一个包孕丰富的复合命题，其中包含有读者与‘文本—作者’的对话，有师生与‘教科书—编者’的对话，有在课堂情境中教师与学生对话、学生与学生对话，有师生与环境和资源的对话等等”。①“在阅读教学对话过程中，师生读者各自与文