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语文课堂教学中的评价步骤存在假评价或无评价、 评价简单化、 定性模糊、 滥用等现象,我们应在新课程改革进程中力避这些不足.评价是一个意义完成过程, 是一个指向上的拓展过程,学习者的言语活动是评价的存在形式.
关于课堂教学中评价活动教学意义的思考
【摘 要】
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语文课堂教学中的评价步骤存在假评价或无评价、 评价简单化、 定性模糊、 滥用等现象,我们应在新课程改革进程中力避这些不足.评价是一个意义完成过程, 是一个指向上的拓展
【机 构】
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福建省晋江市毓英中学
【出 处】
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语文教学通讯：学术（D）
【发表日期】
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2018年11期
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