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阅读，一直是语文学习的核心环节，是民族精神成长、文化传承的重要手段。《新课程标准》中，阅读正以前所未有的高度被提出和关注。“小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读”“丰富语言的积累”“注意积累评议材料”，明确规定小学阶段背诵优秀诗文不少于160篇，课外阅读不少于145万字。“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得”。而现实却给我们提出了严峻的思考。