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国际留学实验班在省级示范高中办学多年，它是专门针对有志于就读世界一流大学的学生，在国内学习高中课程的同时，也学习美国AP课程及学术英语强化课程。实验班的课程设置注重学生特长，对英语能力要求比较高，更适合学习基本功扎实，自主学习能力强的学生。
正因为国际留学实验班的学生不参加中国国内高考，在完成所开设高中的课程后获得中国高中文凭，他们通过参加AP考试、SAT考试和托福考试，直接进入美国、加拿大、英国等国家的一流大学就读。针对这样一类群体来说，在校内德育工作的开展到底有没有必要呢？作为学校德育教育的管理者来说，如何让这样一群学生在就读高中期间树立、培养爱国情怀、乐于助人、为人民服务、报效祖国等高尚品质，这无疑是赐予学生一份宝贵而相随一生的财富。
国际留学实验班有着专属性、差异性，这就意味着在很多情况下需要专门制定不同的德育方案，开展不同的德育活动来渗透我们的德育育人理念。德育工作者在日常管理国际留学实验班的过程中，要更加贴近这样一群学生实际情况来设定、完善德育教育内容。
一、爱国主义情怀的培养
别林斯基说：“谁不属于自己的祖国，谁就不属于全人类。”不难看出爱国主义就是忠诚自己的祖国、热爱自己的祖国和报效自己祖国的一种情感的凝聚。
从学生幼儿时期一直在接受爱国主义教育，爱国主义不是高中阶段才开设的德育教育主题，从某种程度上来讲对于国际留学实验班的学生来说更应该是加强与拓展。爱国主义教育内在含义是什么？什么样的教育才能将爱国主义教育落实到实处。爱国主义在高中生内心需要有根植的过程，需要向他们传播热爱祖国、当祖国需要之时能为祖国尽自己全力。
有不少的学生家长对学生的期许与引导上基本上没有树立良好的爱国情怀，更有甚者教育孩子去了国外再不要回来。很大程度影响了孩子对祖国的热爱与眷恋。作为德育教育工作者，在校期间应该着手培养学生爱国之情、报国之志、建国之心、效国之行。国际留学实践班的学生更需要通过德育活动来加强自己对爱国情怀的认知。
实践出真知，爱国主义情怀的培养需要特色活动的开展。走访革命烈士纪念馆，在纪念馆接受革命先烈心怀天下的爱国情怀：生动的图片、催人泪下的革命故事、口口相传的革命事迹，都会震撼学生心灵，让他们理解新中国的成立来之不易，更要懂得珍惜祖国安定团结的局面。一场场生动的爱国电影，看过之后可以引导学生写下观影有感，也可以开展一次有主题的班会，甚者可以将电影片段重演，自编自导的爱国电视片的故事情节，将书本上、电影里的真实人和故事显现于现实之中，才能促动学生内心的感悟与情怀。
二、中国特色文化的传承
不少从国外留学归来的学子经常提到，在经贸往来快速发展的全球化的背景下，我国在与其他国家经济往来的同时，文化交流已经是深入人心了。国外友人对中国京剧、中国功夫表现出了极大的兴趣与爱好。如何培养学生具有欣赏中国京剧、掌握中国功夫基本套路？是我们在留学实验班管理中的一个突破，一方面我们也要为他们储备相关的知识及技能，另外一方面我们要培养国际留學实验班学生与人交往、与人协作的能力。
在留学实验班中开展书法研习、京剧欣赏、功夫技能培养都有着重要的意义。利用好学校选修课的平台，针对性地开展书法课、京剧赏析、中国功夫等选修课，让学生在修研中国传统文化的过程中，自身的文化底蕴、更加深了学生对祖国传统文化的认同感。在研习这些选修课之后，可以通过作品展示来增加学生对书法、京剧、功夫的进一步认识，提高学生自信心的同时也给学生提供了展示自己的舞台。
古人云：授之以渔，不如授之以鱼。学生在国内受到传统教育的过程中，更重要的是把知识与本领给予学生，为学生走出国门且遇到不同国籍的人们进行交流的时候，我们有理由相信，学生们会发至内心的展示中国的国粹文化，为自己是名中国人而感到骄傲与自豪，为中国人争光添彩。
三、人生阶段性目标的设定
国际留学实验班的学生无论是家庭环境、还是从小教育目标都是以出国学习为目的，很大程度上决定了学生人生目标，对国外学校无限地向往、对美好生活的无限憧憬，让学生对自己的人生目标失去了正确的定义。哈佛校训曾经这样写道：“Duty—社会责任，超越小我，成就大我”。如何帮助学生树立正确的人生目标，是德育工作者的工作目标。作为教育工作者要时刻提醒学生，祖国的建设需要他们学成归来，祖国未来的建设需要大家齐心协力。
组织开好每次的主题班会，以树立学生正确人生目标为导向的班会课，深度挖掘学生内心对人生目标、人生价值观、自我价值体现的思想。优秀的班会课可以充分已有的视频材料、网络资源更能贴近学生生活，与其说教不如内心剖析、正确引导，在思想的讨论中相互影响、自我完善。好的班会让学生铭记一生，在人生的教育长河中留下灿烂的一笔，为学生树立坚实的人生理想做好了强有力的支持。
日益频繁的学术交流、不同学校的交流生的互访，多元的教育文化、多元的教育理念已经渗透到基础教育的各个环节。作为基础教育的工作者来说，抓好一切可以利用的时间与机遇，见缝插针地做教育的践行者，贯彻教育理念、抓好教育实践、落实教育成效，让学生爱国教育情怀根植于心，用实际行动来回报社会，才是教育的真正魅力所在。
（作者单位：华中师范大学附属第一中学）
正因为国际留学实验班的学生不参加中国国内高考，在完成所开设高中的课程后获得中国高中文凭，他们通过参加AP考试、SAT考试和托福考试，直接进入美国、加拿大、英国等国家的一流大学就读。针对这样一类群体来说，在校内德育工作的开展到底有没有必要呢？作为学校德育教育的管理者来说，如何让这样一群学生在就读高中期间树立、培养爱国情怀、乐于助人、为人民服务、报效祖国等高尚品质，这无疑是赐予学生一份宝贵而相随一生的财富。
国际留学实验班有着专属性、差异性，这就意味着在很多情况下需要专门制定不同的德育方案，开展不同的德育活动来渗透我们的德育育人理念。德育工作者在日常管理国际留学实验班的过程中，要更加贴近这样一群学生实际情况来设定、完善德育教育内容。
一、爱国主义情怀的培养
别林斯基说：“谁不属于自己的祖国，谁就不属于全人类。”不难看出爱国主义就是忠诚自己的祖国、热爱自己的祖国和报效自己祖国的一种情感的凝聚。
从学生幼儿时期一直在接受爱国主义教育，爱国主义不是高中阶段才开设的德育教育主题，从某种程度上来讲对于国际留学实验班的学生来说更应该是加强与拓展。爱国主义教育内在含义是什么？什么样的教育才能将爱国主义教育落实到实处。爱国主义在高中生内心需要有根植的过程，需要向他们传播热爱祖国、当祖国需要之时能为祖国尽自己全力。
有不少的学生家长对学生的期许与引导上基本上没有树立良好的爱国情怀，更有甚者教育孩子去了国外再不要回来。很大程度影响了孩子对祖国的热爱与眷恋。作为德育教育工作者，在校期间应该着手培养学生爱国之情、报国之志、建国之心、效国之行。国际留学实践班的学生更需要通过德育活动来加强自己对爱国情怀的认知。
实践出真知，爱国主义情怀的培养需要特色活动的开展。走访革命烈士纪念馆，在纪念馆接受革命先烈心怀天下的爱国情怀：生动的图片、催人泪下的革命故事、口口相传的革命事迹，都会震撼学生心灵，让他们理解新中国的成立来之不易，更要懂得珍惜祖国安定团结的局面。一场场生动的爱国电影，看过之后可以引导学生写下观影有感，也可以开展一次有主题的班会，甚者可以将电影片段重演，自编自导的爱国电视片的故事情节，将书本上、电影里的真实人和故事显现于现实之中，才能促动学生内心的感悟与情怀。
二、中国特色文化的传承
不少从国外留学归来的学子经常提到，在经贸往来快速发展的全球化的背景下，我国在与其他国家经济往来的同时，文化交流已经是深入人心了。国外友人对中国京剧、中国功夫表现出了极大的兴趣与爱好。如何培养学生具有欣赏中国京剧、掌握中国功夫基本套路？是我们在留学实验班管理中的一个突破，一方面我们也要为他们储备相关的知识及技能，另外一方面我们要培养国际留學实验班学生与人交往、与人协作的能力。
在留学实验班中开展书法研习、京剧欣赏、功夫技能培养都有着重要的意义。利用好学校选修课的平台，针对性地开展书法课、京剧赏析、中国功夫等选修课，让学生在修研中国传统文化的过程中，自身的文化底蕴、更加深了学生对祖国传统文化的认同感。在研习这些选修课之后，可以通过作品展示来增加学生对书法、京剧、功夫的进一步认识，提高学生自信心的同时也给学生提供了展示自己的舞台。
古人云：授之以渔，不如授之以鱼。学生在国内受到传统教育的过程中，更重要的是把知识与本领给予学生，为学生走出国门且遇到不同国籍的人们进行交流的时候，我们有理由相信，学生们会发至内心的展示中国的国粹文化，为自己是名中国人而感到骄傲与自豪，为中国人争光添彩。
三、人生阶段性目标的设定
国际留学实验班的学生无论是家庭环境、还是从小教育目标都是以出国学习为目的，很大程度上决定了学生人生目标，对国外学校无限地向往、对美好生活的无限憧憬，让学生对自己的人生目标失去了正确的定义。哈佛校训曾经这样写道：“Duty—社会责任，超越小我，成就大我”。如何帮助学生树立正确的人生目标，是德育工作者的工作目标。作为教育工作者要时刻提醒学生，祖国的建设需要他们学成归来，祖国未来的建设需要大家齐心协力。
组织开好每次的主题班会，以树立学生正确人生目标为导向的班会课，深度挖掘学生内心对人生目标、人生价值观、自我价值体现的思想。优秀的班会课可以充分已有的视频材料、网络资源更能贴近学生生活，与其说教不如内心剖析、正确引导，在思想的讨论中相互影响、自我完善。好的班会让学生铭记一生，在人生的教育长河中留下灿烂的一笔，为学生树立坚实的人生理想做好了强有力的支持。
日益频繁的学术交流、不同学校的交流生的互访，多元的教育文化、多元的教育理念已经渗透到基础教育的各个环节。作为基础教育的工作者来说，抓好一切可以利用的时间与机遇，见缝插针地做教育的践行者，贯彻教育理念、抓好教育实践、落实教育成效，让学生爱国教育情怀根植于心，用实际行动来回报社会，才是教育的真正魅力所在。
（作者单位：华中师范大学附属第一中学）