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一、当今语文德育教育存在的问题
在科技发展飞速的今天，社会在不断的进步，在高中教育中，我们也渐渐意识到了德育教育的重要性。传统语文教学存在着诸多的弊病，应试教育理念在新课程改革背景下需要被改革。随着教育改革的逐步深化，我们也渐渐意识到了学生在课堂中主体性地位的重要性。我们应該在新教育理念下，紧跟教学目标进行教学的优化和改革。学生在自己的学习中，重要的不仅仅是课堂知识带来的成绩和结果。我们更需要让学生在课堂教学后得到自身价值观、世界观的塑造，从而达到自我价值的实现。通过知识的学习，学生可以感知到更多的有价值的思想。在语文学科的学习中，学生通过学习，感知别人的思想，别人赋予作品的情感，从而体会生活，得到自己精神的升华。通过对于学习到的作品的感知，得到对于实际生活中，乃至自己未来的世界，自我内心的感受的进一步深化，得到德育教育本质意义的实现。
二、德育教育在语文教育中的必要性
我们的社会正在向着更加开放、更加和谐的目标前进。对于高中语文教学来说，塑造学生正确的思想理念是每一个语文教师十分重要的任务。青少年是国家发展的未来，他们代表着未来的社会，未来的世界价值观都由他们决定。所以在青少年的教育阶段，我们就一定要抓住机会给学生提供正确的价值观引导，让学生能够得到正确的教育，塑造自己正确的价值观。新课标明确提出，在高中语文课堂教学中，进行德育渗透可以让学生们自己进行实际理解，通过体验和探究，对课本知识做进一步的理解和扩展，以获得德育教育的顺利开展，让学生们塑造正确的价值观。在语文课堂教学中进行恰当的德育教育渗透，能够让学生在自主学习中，通过对文章知识的理解，深化正确价值观的塑造，强化学生对于自我思想的转变，对于善与恶的辨别。
三、语文课堂教学中德育渗透的应用策略
那么，我们在语文课堂教学中进行德育渗透如何更好地开展呢？
1.根据课本内容进行德育渗透
在语文课堂教学中，老师是最接近学生的角色，老师所表现出来的爱憎都会传递给学生。而在传统语文课堂教学中，仅仅只是单纯的教师包办式教育，将所有知识和对于文章的理解，作者情感的分析都教授给学生，没有提供机会让学生自己进行作品的解读，也没有更好地接受到作品和作者蕴涵的深刻意义。在新形势下的教育中，我们要由教师进行巧妙地引导，让学生通过对于文章的把握，得到德育教育的收获。在文章中鲜明活跃的人物形象往往能够很好的打动学生，感染人心。让学生通过对于人物形象、文章细节等方面进行分析，通过自主实践和探究，理解文章深意，得到德育方面的成果。例如在《纪念刘和珍君》一课的教学中，引导学生进行朗读或者默读，通过自己对于情感的感受，代入文章情境，体会到当时刘和珍君所面临的无助，感受刘和珍君忧国忧民、勇敢无畏的怀着，进而体会刘和珍君追求真理，敢于与黑暗势力斗争的崇高形象，进一步激发学生的爱国情怀，让学生们感受到革命青年的爱国情怀，从而引导学生对于国家民族高度责任感的塑造。
2.创设问题情境进行德育渗透
在传统语文教学中，对于课堂内容的把握，学生往往不能很好地发挥自己的主观能动性。教师包办式教育理念已经在学生乃至家长的心中根深蒂固。在新课标改革实施后，越来越多的人意识到了生本教育理念的重要性，意识到了学生在课堂中的主体性地位。因此，高中语文课堂教育要给予学生充分的自主学习和实践探究的机会，让学生发挥自己的主观能动性，从而获得自我能力的提升。这就需要教师在课堂教学中进行巧妙的课堂问题情境的创设，以求达到更好的德育教育的效果。教师进行问题情境的创设，可以让学生更加积极地参与到课堂学习中来，让学生更容易感受到课文知识内容的氛围，从而产生强烈的情感共鸣。例如，在《我有一个梦想》一课的教学中，老师进行课前的问题情境创设，让学生思考“什么是平等？”让学生自主进行资料的搜寻，寻找美国黑人自古以来的经历，通过自己对于自由、平等的理解，对马丁·路德·金演讲的深意进行探寻，通过学生的情感代入，让学生仿佛身临其境，自己也面临着巨大的考验，从而对人权、对人人生而平等等正确积极的观念得到更加深刻的认识，明确对于自由和平等的正确理解。
3.构建活动进行德育观念扩展
教育本就源于生活，我们需要通过不同人的世界来构建学生正确的对于世事的理解和应对。在高中语文课堂教育中，我们更不能脱离实际生活，要牢牢把握教学目标，从实际生活出发，结合课堂内容对学生进行德育教学。学生正确的价值观、世界观的塑造离不开学生的实际生活。在高中语文课堂教育中，我们也需要教育学生很好地把握日常生活，得到自身德育理念的进一步提高。很多学生由于价值观、世界观的偏差经常容易做出一些不可思议的事情，这些都是德育教育的失败造成的。我们需要结合实际生活开展德育活动，以求让学生们进一步在实际生活中进行正确德育观念的应用。例如，在教学《生命，生命》一课时，进行当下时事热点中不珍惜生命的事例分析，让学生们通过自主思考进一步实现正确观念的养成。在活动中可以对于吸毒、泡网吧，因为成绩压力，甚至只是因为父母的一句责骂而轻生等青少年不良行为活动的分析，警示学生，要更加珍惜、热爱我们宝贵的生命，应该正确对待生命中每一件事，要树立正确的价值观和世界观。
★作者通联：重庆市綦江中学。
在科技发展飞速的今天，社会在不断的进步，在高中教育中，我们也渐渐意识到了德育教育的重要性。传统语文教学存在着诸多的弊病，应试教育理念在新课程改革背景下需要被改革。随着教育改革的逐步深化，我们也渐渐意识到了学生在课堂中主体性地位的重要性。我们应該在新教育理念下，紧跟教学目标进行教学的优化和改革。学生在自己的学习中，重要的不仅仅是课堂知识带来的成绩和结果。我们更需要让学生在课堂教学后得到自身价值观、世界观的塑造，从而达到自我价值的实现。通过知识的学习，学生可以感知到更多的有价值的思想。在语文学科的学习中，学生通过学习，感知别人的思想，别人赋予作品的情感，从而体会生活，得到自己精神的升华。通过对于学习到的作品的感知，得到对于实际生活中，乃至自己未来的世界，自我内心的感受的进一步深化，得到德育教育本质意义的实现。
二、德育教育在语文教育中的必要性
我们的社会正在向着更加开放、更加和谐的目标前进。对于高中语文教学来说，塑造学生正确的思想理念是每一个语文教师十分重要的任务。青少年是国家发展的未来，他们代表着未来的社会，未来的世界价值观都由他们决定。所以在青少年的教育阶段，我们就一定要抓住机会给学生提供正确的价值观引导，让学生能够得到正确的教育，塑造自己正确的价值观。新课标明确提出，在高中语文课堂教学中，进行德育渗透可以让学生们自己进行实际理解，通过体验和探究，对课本知识做进一步的理解和扩展，以获得德育教育的顺利开展，让学生们塑造正确的价值观。在语文课堂教学中进行恰当的德育教育渗透，能够让学生在自主学习中，通过对文章知识的理解，深化正确价值观的塑造，强化学生对于自我思想的转变，对于善与恶的辨别。
三、语文课堂教学中德育渗透的应用策略
那么，我们在语文课堂教学中进行德育渗透如何更好地开展呢？
1.根据课本内容进行德育渗透
在语文课堂教学中，老师是最接近学生的角色，老师所表现出来的爱憎都会传递给学生。而在传统语文课堂教学中，仅仅只是单纯的教师包办式教育，将所有知识和对于文章的理解，作者情感的分析都教授给学生，没有提供机会让学生自己进行作品的解读，也没有更好地接受到作品和作者蕴涵的深刻意义。在新形势下的教育中，我们要由教师进行巧妙地引导，让学生通过对于文章的把握，得到德育教育的收获。在文章中鲜明活跃的人物形象往往能够很好的打动学生，感染人心。让学生通过对于人物形象、文章细节等方面进行分析，通过自主实践和探究，理解文章深意，得到德育方面的成果。例如在《纪念刘和珍君》一课的教学中，引导学生进行朗读或者默读，通过自己对于情感的感受，代入文章情境，体会到当时刘和珍君所面临的无助，感受刘和珍君忧国忧民、勇敢无畏的怀着，进而体会刘和珍君追求真理，敢于与黑暗势力斗争的崇高形象，进一步激发学生的爱国情怀，让学生们感受到革命青年的爱国情怀，从而引导学生对于国家民族高度责任感的塑造。
2.创设问题情境进行德育渗透
在传统语文教学中，对于课堂内容的把握，学生往往不能很好地发挥自己的主观能动性。教师包办式教育理念已经在学生乃至家长的心中根深蒂固。在新课标改革实施后，越来越多的人意识到了生本教育理念的重要性，意识到了学生在课堂中的主体性地位。因此，高中语文课堂教育要给予学生充分的自主学习和实践探究的机会，让学生发挥自己的主观能动性，从而获得自我能力的提升。这就需要教师在课堂教学中进行巧妙的课堂问题情境的创设，以求达到更好的德育教育的效果。教师进行问题情境的创设，可以让学生更加积极地参与到课堂学习中来，让学生更容易感受到课文知识内容的氛围，从而产生强烈的情感共鸣。例如，在《我有一个梦想》一课的教学中，老师进行课前的问题情境创设，让学生思考“什么是平等？”让学生自主进行资料的搜寻，寻找美国黑人自古以来的经历，通过自己对于自由、平等的理解，对马丁·路德·金演讲的深意进行探寻，通过学生的情感代入，让学生仿佛身临其境，自己也面临着巨大的考验，从而对人权、对人人生而平等等正确积极的观念得到更加深刻的认识，明确对于自由和平等的正确理解。
3.构建活动进行德育观念扩展
教育本就源于生活，我们需要通过不同人的世界来构建学生正确的对于世事的理解和应对。在高中语文课堂教育中，我们更不能脱离实际生活，要牢牢把握教学目标，从实际生活出发，结合课堂内容对学生进行德育教学。学生正确的价值观、世界观的塑造离不开学生的实际生活。在高中语文课堂教育中，我们也需要教育学生很好地把握日常生活，得到自身德育理念的进一步提高。很多学生由于价值观、世界观的偏差经常容易做出一些不可思议的事情，这些都是德育教育的失败造成的。我们需要结合实际生活开展德育活动，以求让学生们进一步在实际生活中进行正确德育观念的应用。例如，在教学《生命，生命》一课时，进行当下时事热点中不珍惜生命的事例分析，让学生们通过自主思考进一步实现正确观念的养成。在活动中可以对于吸毒、泡网吧，因为成绩压力，甚至只是因为父母的一句责骂而轻生等青少年不良行为活动的分析，警示学生，要更加珍惜、热爱我们宝贵的生命，应该正确对待生命中每一件事，要树立正确的价值观和世界观。
★作者通联：重庆市綦江中学。