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一、案例教学一年级的孩子认识“单数”和“双数”时，我先引导学生充分观察30以内的单数和双数，带领他们总结出单数和双数的特征，再随机出示一些数请学生判断是单数还是双数。自我感觉学生掌握得较好，我又把学生的思维推向更深一步：关于单数和双数你能提出什么问题，或者有什么发现吗？孩子们七嘴八舌地讨论开了，