论文部分内容阅读
【摘要】在现代化教学环境下，教师在传授给学生知识的同时，也应该培养学生的道德素质。只有拥有美好的道德品质，才能够做一名优秀的学生。因此树立小学生基本道德素质越来越重要。教师将思想道德观深入小学生内心，培养小学生正确的思想道德品质，引领小学生正确的学习态度，以树立他们正确的人生观、价值观及爱国主义精神。让学生在收获文化知识的同时，也能够提自身文化素质修养，是新时代教师的共同目标。本文通过分析小学班主任管理工作现状，以及探究立德树人理念下小学班主任管理工作的策略展开论述。
【关键词】立德树人理念下;小学班主任;管理工作;创新
【正文】
随着教育的不断改革，小学教育工作中，小学生德育素质教育越来越引起重视。针对班主任的管理工作，制定合理、符合小学生身心健康发展的规划是非常必要的。然而大多数情况下，教师只注重学生文化知识的注入，而忽略小学生道德素质的培养。教师在管理工作中要将德育一体化观念深入教学工作中，才能实现新时代少年“强国”的奋斗目标。
一、分析小学班主任管理工作现状
教师管理工作不科学，不利于学生思想品德发展。班主任在管理工作中可能会因为制定的不科学，不合理，就會导致小学生心理负担过重，产生负面情绪。教师将文化知识作为教学的重点，忽略学生在学校的品行表现，不能够把握学生的情感状况。小学生阶段学生缺乏自控力、缺乏对于思想品德的认知，情绪变化多端，如果没有养成良好的生活习惯或者学习习惯，就会导致班主任管理工作很大的困扰，缺乏目标性和合理性，不利于小学生心理道德健康发展。学生盲目学习，失去方向与动力，不懂珍惜党与国家给予的一切，毫无感恩之心，更不用说报效祖国，树立强国之梦。
二、探究立德树人理念下小学班主任管理工作的策略
2.1加强与小学生的交流工作
教师要注重多与学生进行沟通，深入了解学生的心理状况，对于学生的情绪有更好的把控。如果同学之间有矛盾，班主任应该进行相应的开导工作，帮助学生化解矛盾，找到最优化并且能让他们接受的办法，帮助他们走出困境，以达到良好的心理状态，从而使他们在学习过程中能够全心投入，乐观积极地学习。另一方面，教师在教学过程中应该秉持立德树人的观念，在小学生有困难或者成绩不理想的情况下，教师多照顾学生的情绪，引导学生积极乐观的生活。注重品行教育，注重培养学生健康积极的心理状态，高尚的道德情操，坚持“先成人再成才”的教育理念，才能更好地报效祖国。
2.2实行“轮岗”制树立责任感
一个班集体里边的每一位成员都应该有集体意识，培养学生在学习与生活中的责任意识和团结意识。通过引导学生分担班级管理工作，能够使班级环境更加舒适、学习气氛更加浓厚。在进行班级管理工作采取责任制，不仅能够锻炼学生懂得吃苦耐劳，更能够锻炼他们的管理能力。在纪律方面也会严格要求自己，形成良好的自我约束能力。班级管理责任制也能够使同学们积极配合老师工作，提高班级管理水平，让同学们感受到自身是班级里的一份子。学习上形成你追我赶、互助互爱的学习氛围，形成一股强大的凝聚力。
比如，在班级实行“轮岗制”，这样就能够使班级里边的每一位成员都能够参与负责班级打扫卫生的工作、纪律方面以及学习方面的统筹管理工作。也就是实行“组长轮值制”，星期一到星期五依次值班，每人都有机会当组长吗，管理其他同学，每天老师进行评比，奖惩分明。这样值班的同学一定会严格要求自己，在卫生方面，纪律方面以及学习方面都会给其他同学树立榜样。在荣誉面前整个班级的气氛更加和谐温馨，更加团结友爱，每个人都不敢拖后腿，责任感就在的氛围下不知不觉中形成了。如果学生遇到地上有垃圾，为了不被扣分，也会积极主动的捡起来;在课堂上不想落下功课拖后腿也会认真听取教师讲课;课后自然会认真完成教师布置的作业，不能让小组被批评。“轮岗”管理模式有助于同学们规范自身，培养学生良好的道德思想品质、集体责任情操。
2.3制定奖罚制度管提升思品荣辱感
在教师进行班级管理工作的时候，制定相关奖罚制度。不仅能够督促学生严格要求自身，形成规范意识。另一方面，当同学们看到别人做的不好的地方，也能够对照自身的缺点，然后积极改正。有助于提升小学生的道德品质，如果小学生看到别的同学乱扔垃圾，道德素质比较好的同学就会制止这名同学，然后将垃圾放到垃圾桶里。通过奖罚制度能够将管理班级的工作更加有效，同时，能够提升学生的思想道德品质，增强集体荣辱感。这样潜移默化下，强烈的爱国主义情怀默默植根于学生心中，只有努力学习，才能让我们的祖国更加强大，绝不能做出伤害祖国和民族的行为，让祖国蒙羞。
比如，教师可以通过每周一次思品教育，评出文明之星，颁发勋章;每周一次进行卫生和纪律工作评比，在一周时间过程中同学能够保持干净的卫生环境，并且没有出现违纪的情况，教师可以进行相应的奖励，可以发一支笔或一个作业本，都是对学生的鼓励，鼓励同学们养成良好的卫生习惯和自我约束能力。班级中的同学就会向被奖励的同学学习良好的道德品质，进而使班集体形成一个良好的风气，提供给学生舒适的学习环境，促使学生能够将道德素质观念深入内心。
【结束语】
综上所述，随着教育体制的不断更新，培育小学生道德素质越来越重要。在新时代班主任管理工作中，应该关注学生道德素质观念，了解小学生心理活动。另一方面，对于负面情绪的小学生积极开导，使小学生能够在舒适温馨的环境下学习。对于班级管理工作不合理的地方，应该想出更好的管理办法，促进小学生道德素质的全面健康发展，真正实现立德树人的根本任务，为祖国培养一批批品学兼优、与祖国共命运的新时代好少年。
【参考文献】
[1]计数生.分析小学班主任管理工作现状[J].知识文库2020（56）：123-124
[2]王彦博.探究立德树人理念下小学班主任管理工作的策略[J].道德素质2020（14）：89-90
【关键词】立德树人理念下;小学班主任;管理工作;创新
【正文】
随着教育的不断改革，小学教育工作中，小学生德育素质教育越来越引起重视。针对班主任的管理工作，制定合理、符合小学生身心健康发展的规划是非常必要的。然而大多数情况下，教师只注重学生文化知识的注入，而忽略小学生道德素质的培养。教师在管理工作中要将德育一体化观念深入教学工作中，才能实现新时代少年“强国”的奋斗目标。
一、分析小学班主任管理工作现状
教师管理工作不科学，不利于学生思想品德发展。班主任在管理工作中可能会因为制定的不科学，不合理，就會导致小学生心理负担过重，产生负面情绪。教师将文化知识作为教学的重点，忽略学生在学校的品行表现，不能够把握学生的情感状况。小学生阶段学生缺乏自控力、缺乏对于思想品德的认知，情绪变化多端，如果没有养成良好的生活习惯或者学习习惯，就会导致班主任管理工作很大的困扰，缺乏目标性和合理性，不利于小学生心理道德健康发展。学生盲目学习，失去方向与动力，不懂珍惜党与国家给予的一切，毫无感恩之心，更不用说报效祖国，树立强国之梦。
二、探究立德树人理念下小学班主任管理工作的策略
2.1加强与小学生的交流工作
教师要注重多与学生进行沟通，深入了解学生的心理状况，对于学生的情绪有更好的把控。如果同学之间有矛盾，班主任应该进行相应的开导工作，帮助学生化解矛盾，找到最优化并且能让他们接受的办法，帮助他们走出困境，以达到良好的心理状态，从而使他们在学习过程中能够全心投入，乐观积极地学习。另一方面，教师在教学过程中应该秉持立德树人的观念，在小学生有困难或者成绩不理想的情况下，教师多照顾学生的情绪，引导学生积极乐观的生活。注重品行教育，注重培养学生健康积极的心理状态，高尚的道德情操，坚持“先成人再成才”的教育理念，才能更好地报效祖国。
2.2实行“轮岗”制树立责任感
一个班集体里边的每一位成员都应该有集体意识，培养学生在学习与生活中的责任意识和团结意识。通过引导学生分担班级管理工作，能够使班级环境更加舒适、学习气氛更加浓厚。在进行班级管理工作采取责任制，不仅能够锻炼学生懂得吃苦耐劳，更能够锻炼他们的管理能力。在纪律方面也会严格要求自己，形成良好的自我约束能力。班级管理责任制也能够使同学们积极配合老师工作，提高班级管理水平，让同学们感受到自身是班级里的一份子。学习上形成你追我赶、互助互爱的学习氛围，形成一股强大的凝聚力。
比如，在班级实行“轮岗制”，这样就能够使班级里边的每一位成员都能够参与负责班级打扫卫生的工作、纪律方面以及学习方面的统筹管理工作。也就是实行“组长轮值制”，星期一到星期五依次值班，每人都有机会当组长吗，管理其他同学，每天老师进行评比，奖惩分明。这样值班的同学一定会严格要求自己，在卫生方面，纪律方面以及学习方面都会给其他同学树立榜样。在荣誉面前整个班级的气氛更加和谐温馨，更加团结友爱，每个人都不敢拖后腿，责任感就在的氛围下不知不觉中形成了。如果学生遇到地上有垃圾，为了不被扣分，也会积极主动的捡起来;在课堂上不想落下功课拖后腿也会认真听取教师讲课;课后自然会认真完成教师布置的作业，不能让小组被批评。“轮岗”管理模式有助于同学们规范自身，培养学生良好的道德思想品质、集体责任情操。
2.3制定奖罚制度管提升思品荣辱感
在教师进行班级管理工作的时候，制定相关奖罚制度。不仅能够督促学生严格要求自身，形成规范意识。另一方面，当同学们看到别人做的不好的地方，也能够对照自身的缺点，然后积极改正。有助于提升小学生的道德品质，如果小学生看到别的同学乱扔垃圾，道德素质比较好的同学就会制止这名同学，然后将垃圾放到垃圾桶里。通过奖罚制度能够将管理班级的工作更加有效，同时，能够提升学生的思想道德品质，增强集体荣辱感。这样潜移默化下，强烈的爱国主义情怀默默植根于学生心中，只有努力学习，才能让我们的祖国更加强大，绝不能做出伤害祖国和民族的行为，让祖国蒙羞。
比如，教师可以通过每周一次思品教育，评出文明之星，颁发勋章;每周一次进行卫生和纪律工作评比，在一周时间过程中同学能够保持干净的卫生环境，并且没有出现违纪的情况，教师可以进行相应的奖励，可以发一支笔或一个作业本，都是对学生的鼓励，鼓励同学们养成良好的卫生习惯和自我约束能力。班级中的同学就会向被奖励的同学学习良好的道德品质，进而使班集体形成一个良好的风气，提供给学生舒适的学习环境，促使学生能够将道德素质观念深入内心。
【结束语】
综上所述，随着教育体制的不断更新，培育小学生道德素质越来越重要。在新时代班主任管理工作中，应该关注学生道德素质观念，了解小学生心理活动。另一方面，对于负面情绪的小学生积极开导，使小学生能够在舒适温馨的环境下学习。对于班级管理工作不合理的地方，应该想出更好的管理办法，促进小学生道德素质的全面健康发展，真正实现立德树人的根本任务，为祖国培养一批批品学兼优、与祖国共命运的新时代好少年。
【参考文献】
[1]计数生.分析小学班主任管理工作现状[J].知识文库2020（56）：123-124
[2]王彦博.探究立德树人理念下小学班主任管理工作的策略[J].道德素质2020（14）：89-90