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夜，深蓝，清澈的泉水在夜的笼罩下发出轻微的声响，缓缓地向前流出，我慢慢地拉开那遮得严严实实的窗帘，仰望许久未曾仔细看过的星空。
今夜无月，深蓝的天幕上只有一颗星在孤独地闪烁，发出暗淡的光。凝望着那颗星，不禁喃喃道：“此时的我，是谁？恰似那颗孤星。”
我是谁?我不知道，我只是寂寞。
恰似那颗孤星，从小生活在自己的世界中，我向往外面的世界，渴望去闯一闯，但又对外界有一种莫名的恐惧，我只有一个人悄悄躲在那层厚厚的深蓝色的窗帘后，向外张望，孤独地看着别人成群结队的身影在我眼前晃动。
你看见我了吗？我单肩倚在窗边，听清脆的玻璃珠子声，闷重的古钟敲唤，低吟的手风琴忧郁的低音，在这个无月的夜晚？
我是谁？我不知道，我只是寂寞。
窗外还残留着雪花，流水遍布，滋生着千奇百怪的世界，像是孤寂的雪花，染上不一般的旋律。
曾经设想过一座房子，房子是希腊式的蓝色屋顶，干净而纯粹的白墙，天空瓦蓝，永远是那么美。门前要走的小路是一片反光的鹅卵石，反射出很多片小小的天空，很远的地方是一片晶莹的海，蓝得和天空一样纯净。
无奈的我也只能再次选择依偎在墙角。这里弥漫着无尽的黑暗，我在其中变得忧郁而冷漠。黑暗浓浓地包裹着我，我在其中忘了时间，只是望着最阴暗处发呆。我可以感觉到生命从我身上流逝，却无法把持。不知过了多久，一缕阳光透过了厚重的窗帘，钻进了我的眼帘，我畏惧地向里移动，但只有更孤独。
风起云涌，既填不满，又掘不空。
散了又散的云，留下几滴泪。眼泪流下的时候，镜中的我双手捧着微笑，桌角的三棱镜，反射出红橙黄绿的灯火，又散在万花筒内，灿烂的火花，牵出我的惆怅。
我是谁？我不知道，我只是寂寞。
我坐在一个夕阳能够照到的角落，阳光斜斜地射入眼中，很温暖，像一条缓缓流动的河把哀伤与疼痛冲刷走，带向未知的远方。闭上眼睛，眼前一片绚烂的红，血的颜色，但我不知道谁流的，我？太阳？睁开眼，抬起头，看见太阳躲在大片大片的云彩中散发出氤氲的金光。在没有云彩的地方，天是冰蓝的，仿佛歇斯底里后永恒的宁静。“在寂寞的时候，唯有阳光才能懂得你的凄苦的心吧！”喃喃道。
余晖流逝，云彩的边缘开始模糊，分离，消散。明明撕心裂肺般地疼痛，你却一带而过，那是我学不来的坚强。
无法唱完的诗篇，依然结束在黄昏。无法记起的艰难回忆，留在我心里飘浮不定，像被烈火焚烧过的痕迹，然后听见停留的脚步暗淡。
是时间把一切带走，但却把我遗留，将我无情地摧残。
我被时间遗忘了，被人们遗忘了，被自己遗忘了，只是寂寞。
（指导教师李志鸿）
点 评
文题“我是谁”给出了思考方向，这是一个很不寻常的立意。文章叙述的视角非常独特，“我”和“寂寞”时而合二为一，时而一分为二。作者以一双慧眼考问自己，探讨人生，抒发情感，显示了思维的纵深流向。这与泛泛地谈一谈自己不为人知的寂寞，然后简单叙述一下的写法，是根本不一样的。本文在语言上也有自己的风格，如“窗外还残留着雪花，流水遍布，滋生着千奇百怪的世界”“眼泪流下的时候，镜中的我双手捧着微笑”，都给人一种语言典雅的动态之感，这样的例子在文中俯拾皆是。所以文章只有充分彰显自己的个性，才是独一无二的。综观全文，本文称得上是篇透着智慧思索的美文，只是结尾略显消沉。
（李志鸿）
点评教师简介
李志鸿，现为福建厦门集美中学语文教师。毕业于福建师大中文系，二十多年来一直从事高中语文教学教研工作，担任过十二届高中毕业班的语文教学工作。2000年、2001年、2002年连续获高中毕业班优秀教师荣誉称号。学生张斌获1990年高考理工类语文科全省第三名，学生赖碧娜在2002年高考中作文获得满分。在报刊杂志上发表文章数十篇，小说《情系岌岌阁》于1996年获福建团省委、福建日报社举办的“青春·校园·社会”征文二等奖，杂文《学会放弃》获2000年中国青年报“成功谈”征文一等奖，2002年获中国青年报“力神杯”全国征联大赛二等奖。
今夜无月，深蓝的天幕上只有一颗星在孤独地闪烁，发出暗淡的光。凝望着那颗星，不禁喃喃道：“此时的我，是谁？恰似那颗孤星。”
我是谁?我不知道，我只是寂寞。
恰似那颗孤星，从小生活在自己的世界中，我向往外面的世界，渴望去闯一闯，但又对外界有一种莫名的恐惧，我只有一个人悄悄躲在那层厚厚的深蓝色的窗帘后，向外张望，孤独地看着别人成群结队的身影在我眼前晃动。
你看见我了吗？我单肩倚在窗边，听清脆的玻璃珠子声，闷重的古钟敲唤，低吟的手风琴忧郁的低音，在这个无月的夜晚？
我是谁？我不知道，我只是寂寞。
窗外还残留着雪花，流水遍布，滋生着千奇百怪的世界，像是孤寂的雪花，染上不一般的旋律。
曾经设想过一座房子，房子是希腊式的蓝色屋顶，干净而纯粹的白墙，天空瓦蓝，永远是那么美。门前要走的小路是一片反光的鹅卵石，反射出很多片小小的天空，很远的地方是一片晶莹的海，蓝得和天空一样纯净。
无奈的我也只能再次选择依偎在墙角。这里弥漫着无尽的黑暗，我在其中变得忧郁而冷漠。黑暗浓浓地包裹着我，我在其中忘了时间，只是望着最阴暗处发呆。我可以感觉到生命从我身上流逝，却无法把持。不知过了多久，一缕阳光透过了厚重的窗帘，钻进了我的眼帘，我畏惧地向里移动，但只有更孤独。
风起云涌，既填不满，又掘不空。
散了又散的云，留下几滴泪。眼泪流下的时候，镜中的我双手捧着微笑，桌角的三棱镜，反射出红橙黄绿的灯火，又散在万花筒内，灿烂的火花，牵出我的惆怅。
我是谁？我不知道，我只是寂寞。
我坐在一个夕阳能够照到的角落，阳光斜斜地射入眼中，很温暖，像一条缓缓流动的河把哀伤与疼痛冲刷走，带向未知的远方。闭上眼睛，眼前一片绚烂的红，血的颜色，但我不知道谁流的，我？太阳？睁开眼，抬起头，看见太阳躲在大片大片的云彩中散发出氤氲的金光。在没有云彩的地方，天是冰蓝的，仿佛歇斯底里后永恒的宁静。“在寂寞的时候，唯有阳光才能懂得你的凄苦的心吧！”喃喃道。
余晖流逝，云彩的边缘开始模糊，分离，消散。明明撕心裂肺般地疼痛，你却一带而过，那是我学不来的坚强。
无法唱完的诗篇，依然结束在黄昏。无法记起的艰难回忆，留在我心里飘浮不定，像被烈火焚烧过的痕迹，然后听见停留的脚步暗淡。
是时间把一切带走，但却把我遗留，将我无情地摧残。
我被时间遗忘了，被人们遗忘了，被自己遗忘了，只是寂寞。
（指导教师李志鸿）
点 评
文题“我是谁”给出了思考方向，这是一个很不寻常的立意。文章叙述的视角非常独特，“我”和“寂寞”时而合二为一，时而一分为二。作者以一双慧眼考问自己，探讨人生，抒发情感，显示了思维的纵深流向。这与泛泛地谈一谈自己不为人知的寂寞，然后简单叙述一下的写法，是根本不一样的。本文在语言上也有自己的风格，如“窗外还残留着雪花，流水遍布，滋生着千奇百怪的世界”“眼泪流下的时候，镜中的我双手捧着微笑”，都给人一种语言典雅的动态之感，这样的例子在文中俯拾皆是。所以文章只有充分彰显自己的个性，才是独一无二的。综观全文，本文称得上是篇透着智慧思索的美文，只是结尾略显消沉。
（李志鸿）
点评教师简介
李志鸿，现为福建厦门集美中学语文教师。毕业于福建师大中文系，二十多年来一直从事高中语文教学教研工作，担任过十二届高中毕业班的语文教学工作。2000年、2001年、2002年连续获高中毕业班优秀教师荣誉称号。学生张斌获1990年高考理工类语文科全省第三名，学生赖碧娜在2002年高考中作文获得满分。在报刊杂志上发表文章数十篇，小说《情系岌岌阁》于1996年获福建团省委、福建日报社举办的“青春·校园·社会”征文二等奖，杂文《学会放弃》获2000年中国青年报“成功谈”征文一等奖，2002年获中国青年报“力神杯”全国征联大赛二等奖。