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◆摘 要：随着社会的飞速发展，成人教育已经成为高等教育的核心补充，也是我国教育体系的关键组成部分。本文简单阐述了学习化社会的内涵，分析了学习化社会中成人教育模式的特点，重点从三个方面讨论了学习化社会背景下成人教育模式的创新发展，以供参考。
◆关键词：学习化社会；成人教育；创新发展
一、学习化社会的内涵
从广义上来讲，终身教育是学习化社会的本原，因此要想深入理解学习化社会的内涵，就必须先充分了解终身教育。新时期背景下，终身教育的概念随着经济社会的发展也在进行不断的优化，经过研究专家的进一步讨论认为终身教育不仅要重视培养受教育者的职业能力，而且需要更加重视对受教育者人格、个性、潜在能力等方面的培养，使其能够成为一个具有独立人格的综合型社会人才。学习化社会是在终身教育基础上进行的新型研究，是时代发展的必然要求。在信息爆炸的现代社会，社会中的各个成员必须进行终身学习，将知识转变为立足于现代社会的武装工具，追赶上时代发展的潮流。学习化社会中主动学习已经成为一种行为良好习惯，成人在教育平等的环境下可以主动从多元化的渠道中学习到更多知识，并以此提升自身综合能力。
二、学习化社会中成人教育模式的特点
随着社会的飞速发展，成人教育已经成为高等教育的核心补充，也是我国教育体系的关键组成部分。成人教育所教学的对象主要为有个人目标导向、持续学习欲望的成年人，在教育手段上注重多元化、自主化以及广泛化。学习化社会中的成人教育模式有着决断性、理解性、选择性的特点，决断性是指成年人根据自己的想法对所学到的知识与信息进行再次加工与处理，并最终决断该如何将所学知识加以利用；理解性是指成年人在接受教育时将自身的想法融入到外来新型信息中心，并在两者之间建立一定的联系，进而得到更加深入的理解与认知；选择性是指成年人根据自己的喜好自主选择对自身发展有用的信息，并决定信息的主次，同时以自身价值观为基础选择可满足需求的正确信息。
三、学习化社会背景下成人教育模式的创新发展
（一）构建新型开放式成人教育体系
学习化社会背景下的成人教育承载着实现终身教育的重任，其教育目的主要是提升成年人的專业素养，培养全面发展的社会人才，培养过程的重心放在了实用性与实效性上，对经济社会与学习化社会的发展都有着促进作用。结合我国成人教育的发展特点，可以站在创新的角度构建新型开放式成人教育体系，为社会中的成年人提供各式各样的学习渠道。例如，成人教育体系的构建可在高校教育为主的基础上进行拓展，将高校教育目标与社会发展的需求整合到一起，大力提倡企业教育与继续教育的充分融合，在两者的共同作用下提升成年人的综合素质，并满足不同阶段成年人的各项需求。此外，还应当将入学限制放宽，使得有意向的成年人能够获得接受教育的机会，并以“学”为中心，为受教育者开放更多的学习途径，使得他们可以不受到时间与空间的约束，自主选择需要进行学习的知识与信息。
（二）完善并发展适宜性的教育内容
随着经济社会的发展，学习化社会对成人教育的要求也越来越高，因此必须对其必须进行深度的完善与改革，并从多个方面出发，设置更加适宜社会发展的教育内容。首先，从培养知识型人才来看，主要教学内容应放在专业技术与专业知识上，通过更加专业的职能培训，提升受教育者的综合能力与知识涵养，同时结合社会发展需求加强培养受教育者的社会适应力；其次，从培养智能型人才来看，主要教学内容应放在研究性科学技术上，重点提升受教育者的科学素养与研究能力，引导他们逐渐形成正确的科学市机关，并能够熟练使用所学内容解决一些复杂的实际内容；最后，从提升综合素养来看，成人教育必须要重视培养受教育者的道德、思想以及情感，主要包括职业素养、团队协作、责任担当、关怀爱护、自信开放等。从三个方面综合考虑，需要针对特定的受教育人群，设置与其发展相适应的教学内容，进而促进成年人的全面发展。
（三）利用现代信息技术优化教育模式
新时代背景下，大量现代信息技术已经深入应用到教育的各个阶段，为学习社会中的成人教育模式创新提供了更多的优化途径，现代化技术与成人教育的融合已经成为必然的发展趋向。现如今，成人教育中现代信息技术的性能应用主要分为资源收集、内容分析、信息利用与信息传播四个阶段，所利用的技术包括了数字技术、网络技术、新媒体技术等。现代信息技术有着多元性、延伸性、交互性的特点，能够为接受教育的成年人提供除传统教育以外的CAI课件、计算机网络教学资源、互联网直播课堂资源、网上数字图书馆资源等多种可高效学习的资源，使成年人能够展开自主选择，同时在网络上也可以进行便捷的交流与互动，有利于帮助成年人解决教学问题。现代信息技术应用下的成人教育可以通过媒体进行传播，大多数成年人都会关注到教育优势与特点，积极参与到学习中，在学习过程中提升自身信息技术应用能力，并收集大量资源信息充实自我。
四、结语
综上所述，学习是一个长期且持久的过程，学习化社会背景下的成人教育也是新时代社会发展的必然需求。因此，必须要重视成人教育，从构建新型开放式成人教育体系、完善并发展适宜性的教育内容、利用现代信息技术优化教育模式等方面做起，创新成人教育模式，使学习化社会得以全面的建设，从而进一步推动经济社会的快速发展。
参考文献
[1]陈维华，孙文杰.学习化社会视域下成人教育的功能及其实现[J].职教论坛，2014（06）：32-35.
[2]张红艳.成人学习素质的培养——学习化社会成人教育发展的基点[J].西北成人教育学报，2004（03）：17-20.
◆关键词：学习化社会；成人教育；创新发展
一、学习化社会的内涵
从广义上来讲，终身教育是学习化社会的本原，因此要想深入理解学习化社会的内涵，就必须先充分了解终身教育。新时期背景下，终身教育的概念随着经济社会的发展也在进行不断的优化，经过研究专家的进一步讨论认为终身教育不仅要重视培养受教育者的职业能力，而且需要更加重视对受教育者人格、个性、潜在能力等方面的培养，使其能够成为一个具有独立人格的综合型社会人才。学习化社会是在终身教育基础上进行的新型研究，是时代发展的必然要求。在信息爆炸的现代社会，社会中的各个成员必须进行终身学习，将知识转变为立足于现代社会的武装工具，追赶上时代发展的潮流。学习化社会中主动学习已经成为一种行为良好习惯，成人在教育平等的环境下可以主动从多元化的渠道中学习到更多知识，并以此提升自身综合能力。
二、学习化社会中成人教育模式的特点
随着社会的飞速发展，成人教育已经成为高等教育的核心补充，也是我国教育体系的关键组成部分。成人教育所教学的对象主要为有个人目标导向、持续学习欲望的成年人，在教育手段上注重多元化、自主化以及广泛化。学习化社会中的成人教育模式有着决断性、理解性、选择性的特点，决断性是指成年人根据自己的想法对所学到的知识与信息进行再次加工与处理，并最终决断该如何将所学知识加以利用；理解性是指成年人在接受教育时将自身的想法融入到外来新型信息中心，并在两者之间建立一定的联系，进而得到更加深入的理解与认知；选择性是指成年人根据自己的喜好自主选择对自身发展有用的信息，并决定信息的主次，同时以自身价值观为基础选择可满足需求的正确信息。
三、学习化社会背景下成人教育模式的创新发展
（一）构建新型开放式成人教育体系
学习化社会背景下的成人教育承载着实现终身教育的重任，其教育目的主要是提升成年人的專业素养，培养全面发展的社会人才，培养过程的重心放在了实用性与实效性上，对经济社会与学习化社会的发展都有着促进作用。结合我国成人教育的发展特点，可以站在创新的角度构建新型开放式成人教育体系，为社会中的成年人提供各式各样的学习渠道。例如，成人教育体系的构建可在高校教育为主的基础上进行拓展，将高校教育目标与社会发展的需求整合到一起，大力提倡企业教育与继续教育的充分融合，在两者的共同作用下提升成年人的综合素质，并满足不同阶段成年人的各项需求。此外，还应当将入学限制放宽，使得有意向的成年人能够获得接受教育的机会，并以“学”为中心，为受教育者开放更多的学习途径，使得他们可以不受到时间与空间的约束，自主选择需要进行学习的知识与信息。
（二）完善并发展适宜性的教育内容
随着经济社会的发展，学习化社会对成人教育的要求也越来越高，因此必须对其必须进行深度的完善与改革，并从多个方面出发，设置更加适宜社会发展的教育内容。首先，从培养知识型人才来看，主要教学内容应放在专业技术与专业知识上，通过更加专业的职能培训，提升受教育者的综合能力与知识涵养，同时结合社会发展需求加强培养受教育者的社会适应力；其次，从培养智能型人才来看，主要教学内容应放在研究性科学技术上，重点提升受教育者的科学素养与研究能力，引导他们逐渐形成正确的科学市机关，并能够熟练使用所学内容解决一些复杂的实际内容；最后，从提升综合素养来看，成人教育必须要重视培养受教育者的道德、思想以及情感，主要包括职业素养、团队协作、责任担当、关怀爱护、自信开放等。从三个方面综合考虑，需要针对特定的受教育人群，设置与其发展相适应的教学内容，进而促进成年人的全面发展。
（三）利用现代信息技术优化教育模式
新时代背景下，大量现代信息技术已经深入应用到教育的各个阶段，为学习社会中的成人教育模式创新提供了更多的优化途径，现代化技术与成人教育的融合已经成为必然的发展趋向。现如今，成人教育中现代信息技术的性能应用主要分为资源收集、内容分析、信息利用与信息传播四个阶段，所利用的技术包括了数字技术、网络技术、新媒体技术等。现代信息技术有着多元性、延伸性、交互性的特点，能够为接受教育的成年人提供除传统教育以外的CAI课件、计算机网络教学资源、互联网直播课堂资源、网上数字图书馆资源等多种可高效学习的资源，使成年人能够展开自主选择，同时在网络上也可以进行便捷的交流与互动，有利于帮助成年人解决教学问题。现代信息技术应用下的成人教育可以通过媒体进行传播，大多数成年人都会关注到教育优势与特点，积极参与到学习中，在学习过程中提升自身信息技术应用能力，并收集大量资源信息充实自我。
四、结语
综上所述，学习是一个长期且持久的过程，学习化社会背景下的成人教育也是新时代社会发展的必然需求。因此，必须要重视成人教育，从构建新型开放式成人教育体系、完善并发展适宜性的教育内容、利用现代信息技术优化教育模式等方面做起，创新成人教育模式，使学习化社会得以全面的建设，从而进一步推动经济社会的快速发展。
参考文献
[1]陈维华，孙文杰.学习化社会视域下成人教育的功能及其实现[J].职教论坛，2014（06）：32-35.
[2]张红艳.成人学习素质的培养——学习化社会成人教育发展的基点[J].西北成人教育学报，2004（03）：17-20.