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在抓班级建设、建立良好的班风过程中，班主任是主导，学生是主体，必须注意发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推卸的责任。 那么，如何发挥学生的主体作用，建立良好的班风呢？
一、坚持“以人为本”和“以法治班”的管理思想
1. 民主：在“民主”管理的前提下，这样才能提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决学生服从管理，投入管理的问题。以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；“民主”和“严格”的结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。所以在开学初我就组织班干制定了班规，并利用班会课全班进行讨论、修改和补充。修改后的班规就成为全班同学行为规范的准则。
2. 培训：班级管理是一个繁琐的过程，作为班规的主要执行者班干，他们在班级管理上花费了大量的时间和精力，班干除了为班级奉献的热情外班主任要做好值日班干的培训。
培训内容一：深入解读规规班约。对班规班约的深入解读，能让班干握好执行的尺度，尽可能的做到公平，公正对待每一位同学，这样能减轻班干的执行难度。班干自己本身也因此明白什么该做，什么不该做，这样能在班中好表率的作用。班主任也特别要求对于带头违反规定班干要加重处罚力度。例如：我们班的张同学，作为值日班干，每次值日都自己先带头讲话，不但没有达到管理同学的效果，反而起到了负面的作用。为了给同学们树立一个榜样，对于他的违纪行为采取必要的处罚是必然的。但每次处罚之前，我都要和他分析他当天值日的优点和缺点，使他意识到了自己的缺点并改正，现在张同学不仅能做好值日班长的工作，成绩也有了明显的提高。当然对于一些特殊的教育对象还要特殊处理，例如我班的甘同学，学习基础差，行为习惯差，之前不小心把手摔断了，请假2个月在家里养伤，现在手里还镶着钢板，对于这样的学生，我要求值日班干主要多点给他关爱而不是批评。
培训内容二：写好值日日记。值日班干每天要写好班级日记并交由班主任检查班，以便班主任能及时掌握班级的动态。
培训内容三：提高班干在班中的威信。班干的威性是班级管理的重要保障，班主任在不断给同学们灌输这样的信息，班干是老师的代表，要支持班干的工作。对于违纪的同学，值日班干先自行处理，等处理完了以后再向班主任汇报处理的结果。对于一些不能处理的问题，我也会先征求他们的意见，然后再当着他们的面处理。每次班会也会对做的好的值日班干进行表扬，强调值日班干工作的难度，让每位同学都能体谅和支持他们的工作。
培训内容四：班干的奉献精神。班干要想管理好班集体，只有一腔的热情是不够的，每个班干都要将对班集体的爱体现在为班集体奉献的精神上，事事带头，样样领先，例如：值日厕所打扫是同学们都不愿意的，我们的班长黄同学，学习委员叶同学自己提出厕所值日。每次班上捐钱，捐物也是班干牵头。值日班干余同学看到班上的垃圾桶坏了，主动将家里旧桶拿到班上当垃圾桶。既然我们的班干都已经带头脏活，累活揽在自己身上，其他同学也就不好挑肥拣瘦了。
二、以学风促班风，成绩常规同发展
我们班是一个普通班，刚开始班上有很多同学都自己的学习成绩没有信心，对学习也逐渐失去了兴趣。偏科的同学比比皆是，总体来说男同学偏理科，女同学偏文科。针对这一问题，我采取了男女混坐的形式，让这些偏科的同学能互相帮忙，共同进步。班级还制定了“目标与挑战对手”，每位同学都要选比自己成绩好的同学挑战对手，并将“目标与挑战对手”的表格张贴在班级最醒目的位置，时刻给同学做提醒。每次大考前考試做好同学们的动员工作，等到成绩公布以后对挑战成功的同学进行表扬，并让挑战成功的同学自己在表格上贴红旗以表彰他们的努力。这样能极大的提高了同学的学习热情，班里形成你追我赶的氛围。除此之外我们还有“座位挑战”，想换座位的同学可以对现有座位的同学提出挑战申请，干部和老师协商后决定是否给予挑战。取得挑战权的同学先写好挑战书比进步，再当众念出挑战书。等大考成绩公布以后，进步大的同学就将拥有那个座位。这样下来，班级的学习气氛不仅浓厚而且活跃，同学之间保持公平竞争。这对保持良好学风，创建积极向上的班风有着至关重要的作用。同学们在和谐、互助、竞争的学习氛围中对自己的行为规范也会给予足够的重视。
一、坚持“以人为本”和“以法治班”的管理思想
1. 民主：在“民主”管理的前提下，这样才能提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决学生服从管理，投入管理的问题。以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；“民主”和“严格”的结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。所以在开学初我就组织班干制定了班规，并利用班会课全班进行讨论、修改和补充。修改后的班规就成为全班同学行为规范的准则。
2. 培训：班级管理是一个繁琐的过程，作为班规的主要执行者班干，他们在班级管理上花费了大量的时间和精力，班干除了为班级奉献的热情外班主任要做好值日班干的培训。
培训内容一：深入解读规规班约。对班规班约的深入解读，能让班干握好执行的尺度，尽可能的做到公平，公正对待每一位同学，这样能减轻班干的执行难度。班干自己本身也因此明白什么该做，什么不该做，这样能在班中好表率的作用。班主任也特别要求对于带头违反规定班干要加重处罚力度。例如：我们班的张同学，作为值日班干，每次值日都自己先带头讲话，不但没有达到管理同学的效果，反而起到了负面的作用。为了给同学们树立一个榜样，对于他的违纪行为采取必要的处罚是必然的。但每次处罚之前，我都要和他分析他当天值日的优点和缺点，使他意识到了自己的缺点并改正，现在张同学不仅能做好值日班长的工作，成绩也有了明显的提高。当然对于一些特殊的教育对象还要特殊处理，例如我班的甘同学，学习基础差，行为习惯差，之前不小心把手摔断了，请假2个月在家里养伤，现在手里还镶着钢板，对于这样的学生，我要求值日班干主要多点给他关爱而不是批评。
培训内容二：写好值日日记。值日班干每天要写好班级日记并交由班主任检查班，以便班主任能及时掌握班级的动态。
培训内容三：提高班干在班中的威信。班干的威性是班级管理的重要保障，班主任在不断给同学们灌输这样的信息，班干是老师的代表，要支持班干的工作。对于违纪的同学，值日班干先自行处理，等处理完了以后再向班主任汇报处理的结果。对于一些不能处理的问题，我也会先征求他们的意见，然后再当着他们的面处理。每次班会也会对做的好的值日班干进行表扬，强调值日班干工作的难度，让每位同学都能体谅和支持他们的工作。
培训内容四：班干的奉献精神。班干要想管理好班集体，只有一腔的热情是不够的，每个班干都要将对班集体的爱体现在为班集体奉献的精神上，事事带头，样样领先，例如：值日厕所打扫是同学们都不愿意的，我们的班长黄同学，学习委员叶同学自己提出厕所值日。每次班上捐钱，捐物也是班干牵头。值日班干余同学看到班上的垃圾桶坏了，主动将家里旧桶拿到班上当垃圾桶。既然我们的班干都已经带头脏活，累活揽在自己身上，其他同学也就不好挑肥拣瘦了。
二、以学风促班风，成绩常规同发展
我们班是一个普通班，刚开始班上有很多同学都自己的学习成绩没有信心，对学习也逐渐失去了兴趣。偏科的同学比比皆是，总体来说男同学偏理科，女同学偏文科。针对这一问题，我采取了男女混坐的形式，让这些偏科的同学能互相帮忙，共同进步。班级还制定了“目标与挑战对手”，每位同学都要选比自己成绩好的同学挑战对手，并将“目标与挑战对手”的表格张贴在班级最醒目的位置，时刻给同学做提醒。每次大考前考試做好同学们的动员工作，等到成绩公布以后对挑战成功的同学进行表扬，并让挑战成功的同学自己在表格上贴红旗以表彰他们的努力。这样能极大的提高了同学的学习热情，班里形成你追我赶的氛围。除此之外我们还有“座位挑战”，想换座位的同学可以对现有座位的同学提出挑战申请，干部和老师协商后决定是否给予挑战。取得挑战权的同学先写好挑战书比进步，再当众念出挑战书。等大考成绩公布以后，进步大的同学就将拥有那个座位。这样下来，班级的学习气氛不仅浓厚而且活跃，同学之间保持公平竞争。这对保持良好学风，创建积极向上的班风有着至关重要的作用。同学们在和谐、互助、竞争的学习氛围中对自己的行为规范也会给予足够的重视。