论文部分内容阅读
[摘 要] 在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，校园教育事业也走上了最新改革的道路，越来越多全新教育理念的提出，优化了学生知识学习的效果，也为学生后续的发展奠定了坚实的基础。特别是对职业院校的学生来说，在就业之前学生展开良好思想的教育，能够让学生全心全意为社会服务，也能够致力于工作岗位，发挥自己的才能优势，从而真正地在岗位上努力向前、乘风破浪。所以基于此进行分析，希望能够为职业校园中学生就业思想工作的良好开展做出巨大的贡献。
[关 键 词] 职校生;就业前;思想教育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）25-0198-02
职业学校切实加强就业前思想教育，不仅是促进毕业生有序、有效顺利就业的迫切需要，更是引导学生健康成材、成就人生的重要措施。当前中等职业学校毕业生数量大幅度增长，毕业生就业出现了不少新情况，由于学生的就业期望值过高，而现实生活又往往达不到，使理想与现实严重脱离。由此给学生带来的思想困惑和烦恼是难以估计的。在这种情况下，即使一些学生勉强就业，也缺乏敬业精神。
笔者是职业学校的思政课教师，多年的教学经验和大量的毕业生反馈信息使笔者更深刻地认识到思想教育在就业指导中的重要意义，尤其是在就业前针对学生的具体情况进行细致、全面的思想教育，能引导和帮助学生树立正确的择业观和良好的就业心态。调整自己适应社会，从而顺利就业。下面仅就怎样进行就业前的思想教育谈一下笔者的看法。
现阶段，职业学校在学生就业前的思想教育应从以下几个方面进行。
一、告诉学生一个真实的社会，加强唯物辩证法和认识论的思想教育
马克思主义唯物辩证法认为：世界上的任何事物都包含相互矛盾的两个方面。所以我们看问题应该一分为二，既要看到事物的正面，又要看到事物的反面;既要看到事物的现状，又要看到事物的发展。由此而发，我们在坚持正面教育的前提下，必须告诉学生一个真实的社会，一个美好但有时也是残酷的社会。我们只有把竞争激烈的市场经济、求职的艰难与坎坷、社会的严酷与不合理的一面如实告诉学生，并正确引导他们去正视这些问题，才能使他们在进入社会之后有较强的心理承受能力。因此，以下几个问题是我们在职业指导和就业观念教育中应该如实告诉学生的。
1.我们正处在一个新旧体制交替的年代，因此，会产生大量的不合理现象，会面对非常尖锐的矛盾和冲突。这些虽不是我们社会的本质和主流，但其产生有客观的原因，我们应该将这点告诉学生，正视现实，并教育学生在承认现实的前提下学会保护自己，学会寻找自己的生存空间。
2.现代大工业的残酷性。马克思、恩格斯在他们的论著中早就为我们深刻地剖析了现代大工业大生产的种种残酷性及不合理性。不论是什么社会，只要商品经济存在，就存在着赤裸裸的金钱关系。这是不以人的意志为转移的客观规律。因而，我们无法否認或回避市场经济中的各种问题。如：分配不合理;近乎残酷的管理制度;企业破产亏损;生产效率不高;生产关系和生产力不相适应所带来的种种弊端等。让学生了解这些，使其对市场经济有更全面的认识。
3.激烈的就业竞争会长期存在。我国人口众多，14亿多的人口总规模中，就业适龄人口超过50%，每年仅新增就业人数就有1200万人，再加上大量机关人员分流、工厂工人下岗，还有科学技术的进步带来生产效率的提高，必然造成劳动力的相对过剩。因而形成了十分严峻的就业形势。并且，这种激烈的就业竞争还将长期存在。所以，我们要教育学生敢于面对就业竞争这个残酷的现实。
在了解了真实的社会后，我们还要用唯物辩证法和认识论的思想教育学生正确认识这个社会，我们应该大胆地告诉学生：从客观上讲，现实生活中的残酷和丑恶是难以避免的，美与丑、正确与错误，都是客观存在的。我们应该正视它们;从主观上讲，在追求真理的道路上，不是一帆风顺的，我们不可避免地会犯错误，甚至会跌大跟头。但只要我们敢于正视它们，敢于正视自我，做好吃苦耐劳的准备，克服前进道路上的困难，就能到达理想的彼岸，取得事业的成功。
二、大力加强挫折教育
主要是培养学生吃苦耐劳的品质。由于学历和知识的限制，职校学生要在激烈的市场竞争中具有较好的工作是困难的。学历决定了职校学生在最初就业期间只能是“打工仔”，而基层的工作又是十分艰苦的。如果缺乏吃苦耐劳的精神，就不能适应今天激烈的市场竞争，就可能被淘汰。学校可以用各种实践活动让在校学生事先了解生活，尤其了解社会底层的生活实际，了解挣钱的艰辛。我校近年来实行校企联办，安排学生深入工厂企业实习，使其体会到工作的艰辛。在严峻的就业形势面前，只有一切从基层干起才是现实的。
三、大力加强独立意识教育
职校学生在校期间正是奠定独立意识的最佳时期。这个时期，他们的思维活跃，主观上有着强烈的独立要求。我们要鼓励和支持他们的独立意识——不依赖别人，对自己负责;相互合作，对他人负责。从学校的学习、生活和实践诸方面去培养他们这种独立自主的生活能力。比如，让他当班委，锻炼他处理各种事情的能力;实习劳动中，培养他的动手能力;参加社会实践，培养他对社会的适应能力。让他到社会这个大舞台去经风雨、见世面。这样，学生走向社会后才能生存。我校在这方面走出了一条行之有效的路子。学校把五会（会讲话、会写字、会走路、会礼仪、会公关）作为学生的必修课，并通过丰富多彩的第二课堂加强训练。如：普通话比赛、演讲比赛、求职模拟赛、辩论赛等。通过这些活动培养了学生的综合素质，为今后走上工作岗位打下坚实的基础。 四、大力进行生存教育
生存是人类生活的基础，职校学生毕业后生存的前提是在学校时能充分了解社会，深刻认识和正确对待现实生活中的美与丑，在这个基础上才能谈得上改变现实。所以，我们要教育在校的学生把眼光放远一点。就业以后，无论受什么苦，受多大的委屈，都不应轻易放弃自己的工作，放弃自己奋斗的目标。只有学会生存，才能从事自己的事业，也只有具备应付各种艰苦条件下生存的能力，才能把握机会，取得成就。
五、掌握学生就业前的心态，帮助学生树立正确的就业观念
在职业院校中，有50%～60%的学生都来自农村，他们就业观念相对比较滞后，再加上学生本身没有接触过社会，只能依靠道听途说的方法对社会有所了解，所以大多数毕业生在面对就业时所表现的情况就是好高骛远、追逐名利、不自信。在这种背景下，指导教师需要掌握学生当前的思想状况，根据学生不同的心理状态，给予不同的指导，让学生能够在成长的过程中排除就业阶段所呈现出的错误心理。
对学生好高骛远的择业心态，教师需要帮助学生分析就业的形势，改变传统守旧的思想观念，让学生能够自主地适应社会和市场当前发展的需求，鼓励学生先就业再择业;面对一些就业目标并不明确的学生，教师需要引导他们充分地了解自己，找到符合自己工作的类型和特点，鼓励学生能够努力利用自己的能力去争取这份工作;面对自卑心较强的学生，教师就需要帮助他们找到问题所在，直到他们能够真正地看到自身的闪光点，发挥自己的长处，这样才能够选择一份适合自己的工作;對一些过于依赖校园、亲朋、好友帮助找工作的学生，就需要调动起学生自主就业的主动性，在教师能够充分了解学生、掌握学生状态的前提下，帮助学生分析当前的社会情况，分析自己学习的现状，让学生清楚地了解到，在这个社会上没有谁能够永远帮助你，只有依靠自己才能够走上正确的人生道路。在这样的指导下，学生能够学会独立，也能够尝试着去做，在符合实际情况的视角下，掌握良好的社会关系，不断地提高自身能力。只有这样学生才能够在社会发展的过程中努力地生存，也能够投身到社会实践之中，在积累经验的同时，为自己未来良好的发展奠定基础。
六、职业指导与思想教育相结合，充分发挥班主任的作用
在中职院校内部，班主任是与班级中学生接触最多的教师和成年人，能够清楚地了解每一个学生在这一时期成长所呈现出的现状，对学生产生的影响力也相对比较大。所以校园要发挥出每一个班级内部班主任所具有的作用，通过日常的班会召开和德育，真正把就业指导的思想理念渗透和传递给学生。在这样的教育和引导下，学生能够接受潜移默化的影响，也能够真正树立起正确的择业观。班主任把就业指导可以划分为引导和落实巩固这两个阶段，让学生通过这两个阶段的学习以及思想意识的改善，真正形成就业理想。还需要学生在巩固落实阶段能够拥有明确的就业方向，努力积极地向着这个方向不断前进，逐步培养学生创新的意识、创新的能力，这样才能够把自己职业的理想和学习的实际情况相互结合，从而达到最佳的职业教育效果。
在职业引导的过程之中，思想教育工作是最基础的内容，其能够把当前社会主义现代化发展阶段人才培养的目标渗透给学生，真正让学生向着德才兼备的方向所努力，也能够让学生成为拥有良好思想品德和健康心理品质的优秀人才。在思想教育引导下的职业指导工作开展过程之中，教师需要尽可能地避免理想教育中空洞、脱离实际的弊端，还需要结合具体的教育内容，有针对性、有实效性地对学生进行教育，以此保证学生能够在毕业之后明确社会发展的现状，拥有良好的就业思想观念，这些对中职院校学生后续的成长有非常重要的影响。
综上所述，职业学校的就业前思想教育不是空洞的说教，而是重在培养和锻炼学生适应社会的心理素质，帮助他们树立正确的择业观，调整好自己的心态，为顺利就业和以后的发展打下坚实的思想基础。
编辑 马燕萍
[关 键 词] 职校生;就业前;思想教育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）25-0198-02
职业学校切实加强就业前思想教育，不仅是促进毕业生有序、有效顺利就业的迫切需要，更是引导学生健康成材、成就人生的重要措施。当前中等职业学校毕业生数量大幅度增长，毕业生就业出现了不少新情况，由于学生的就业期望值过高，而现实生活又往往达不到，使理想与现实严重脱离。由此给学生带来的思想困惑和烦恼是难以估计的。在这种情况下，即使一些学生勉强就业，也缺乏敬业精神。
笔者是职业学校的思政课教师，多年的教学经验和大量的毕业生反馈信息使笔者更深刻地认识到思想教育在就业指导中的重要意义，尤其是在就业前针对学生的具体情况进行细致、全面的思想教育，能引导和帮助学生树立正确的择业观和良好的就业心态。调整自己适应社会，从而顺利就业。下面仅就怎样进行就业前的思想教育谈一下笔者的看法。
现阶段，职业学校在学生就业前的思想教育应从以下几个方面进行。
一、告诉学生一个真实的社会，加强唯物辩证法和认识论的思想教育
马克思主义唯物辩证法认为：世界上的任何事物都包含相互矛盾的两个方面。所以我们看问题应该一分为二，既要看到事物的正面，又要看到事物的反面;既要看到事物的现状，又要看到事物的发展。由此而发，我们在坚持正面教育的前提下，必须告诉学生一个真实的社会，一个美好但有时也是残酷的社会。我们只有把竞争激烈的市场经济、求职的艰难与坎坷、社会的严酷与不合理的一面如实告诉学生，并正确引导他们去正视这些问题，才能使他们在进入社会之后有较强的心理承受能力。因此，以下几个问题是我们在职业指导和就业观念教育中应该如实告诉学生的。
1.我们正处在一个新旧体制交替的年代，因此，会产生大量的不合理现象，会面对非常尖锐的矛盾和冲突。这些虽不是我们社会的本质和主流，但其产生有客观的原因，我们应该将这点告诉学生，正视现实，并教育学生在承认现实的前提下学会保护自己，学会寻找自己的生存空间。
2.现代大工业的残酷性。马克思、恩格斯在他们的论著中早就为我们深刻地剖析了现代大工业大生产的种种残酷性及不合理性。不论是什么社会，只要商品经济存在，就存在着赤裸裸的金钱关系。这是不以人的意志为转移的客观规律。因而，我们无法否認或回避市场经济中的各种问题。如：分配不合理;近乎残酷的管理制度;企业破产亏损;生产效率不高;生产关系和生产力不相适应所带来的种种弊端等。让学生了解这些，使其对市场经济有更全面的认识。
3.激烈的就业竞争会长期存在。我国人口众多，14亿多的人口总规模中，就业适龄人口超过50%，每年仅新增就业人数就有1200万人，再加上大量机关人员分流、工厂工人下岗，还有科学技术的进步带来生产效率的提高，必然造成劳动力的相对过剩。因而形成了十分严峻的就业形势。并且，这种激烈的就业竞争还将长期存在。所以，我们要教育学生敢于面对就业竞争这个残酷的现实。
在了解了真实的社会后，我们还要用唯物辩证法和认识论的思想教育学生正确认识这个社会，我们应该大胆地告诉学生：从客观上讲，现实生活中的残酷和丑恶是难以避免的，美与丑、正确与错误，都是客观存在的。我们应该正视它们;从主观上讲，在追求真理的道路上，不是一帆风顺的，我们不可避免地会犯错误，甚至会跌大跟头。但只要我们敢于正视它们，敢于正视自我，做好吃苦耐劳的准备，克服前进道路上的困难，就能到达理想的彼岸，取得事业的成功。
二、大力加强挫折教育
主要是培养学生吃苦耐劳的品质。由于学历和知识的限制，职校学生要在激烈的市场竞争中具有较好的工作是困难的。学历决定了职校学生在最初就业期间只能是“打工仔”，而基层的工作又是十分艰苦的。如果缺乏吃苦耐劳的精神，就不能适应今天激烈的市场竞争，就可能被淘汰。学校可以用各种实践活动让在校学生事先了解生活，尤其了解社会底层的生活实际，了解挣钱的艰辛。我校近年来实行校企联办，安排学生深入工厂企业实习，使其体会到工作的艰辛。在严峻的就业形势面前，只有一切从基层干起才是现实的。
三、大力加强独立意识教育
职校学生在校期间正是奠定独立意识的最佳时期。这个时期，他们的思维活跃，主观上有着强烈的独立要求。我们要鼓励和支持他们的独立意识——不依赖别人，对自己负责;相互合作，对他人负责。从学校的学习、生活和实践诸方面去培养他们这种独立自主的生活能力。比如，让他当班委，锻炼他处理各种事情的能力;实习劳动中，培养他的动手能力;参加社会实践，培养他对社会的适应能力。让他到社会这个大舞台去经风雨、见世面。这样，学生走向社会后才能生存。我校在这方面走出了一条行之有效的路子。学校把五会（会讲话、会写字、会走路、会礼仪、会公关）作为学生的必修课，并通过丰富多彩的第二课堂加强训练。如：普通话比赛、演讲比赛、求职模拟赛、辩论赛等。通过这些活动培养了学生的综合素质，为今后走上工作岗位打下坚实的基础。 四、大力进行生存教育
生存是人类生活的基础，职校学生毕业后生存的前提是在学校时能充分了解社会，深刻认识和正确对待现实生活中的美与丑，在这个基础上才能谈得上改变现实。所以，我们要教育在校的学生把眼光放远一点。就业以后，无论受什么苦，受多大的委屈，都不应轻易放弃自己的工作，放弃自己奋斗的目标。只有学会生存，才能从事自己的事业，也只有具备应付各种艰苦条件下生存的能力，才能把握机会，取得成就。
五、掌握学生就业前的心态，帮助学生树立正确的就业观念
在职业院校中，有50%～60%的学生都来自农村，他们就业观念相对比较滞后，再加上学生本身没有接触过社会，只能依靠道听途说的方法对社会有所了解，所以大多数毕业生在面对就业时所表现的情况就是好高骛远、追逐名利、不自信。在这种背景下，指导教师需要掌握学生当前的思想状况，根据学生不同的心理状态，给予不同的指导，让学生能够在成长的过程中排除就业阶段所呈现出的错误心理。
对学生好高骛远的择业心态，教师需要帮助学生分析就业的形势，改变传统守旧的思想观念，让学生能够自主地适应社会和市场当前发展的需求，鼓励学生先就业再择业;面对一些就业目标并不明确的学生，教师需要引导他们充分地了解自己，找到符合自己工作的类型和特点，鼓励学生能够努力利用自己的能力去争取这份工作;面对自卑心较强的学生，教师就需要帮助他们找到问题所在，直到他们能够真正地看到自身的闪光点，发挥自己的长处，这样才能够选择一份适合自己的工作;對一些过于依赖校园、亲朋、好友帮助找工作的学生，就需要调动起学生自主就业的主动性，在教师能够充分了解学生、掌握学生状态的前提下，帮助学生分析当前的社会情况，分析自己学习的现状，让学生清楚地了解到，在这个社会上没有谁能够永远帮助你，只有依靠自己才能够走上正确的人生道路。在这样的指导下，学生能够学会独立，也能够尝试着去做，在符合实际情况的视角下，掌握良好的社会关系，不断地提高自身能力。只有这样学生才能够在社会发展的过程中努力地生存，也能够投身到社会实践之中，在积累经验的同时，为自己未来良好的发展奠定基础。
六、职业指导与思想教育相结合，充分发挥班主任的作用
在中职院校内部，班主任是与班级中学生接触最多的教师和成年人，能够清楚地了解每一个学生在这一时期成长所呈现出的现状，对学生产生的影响力也相对比较大。所以校园要发挥出每一个班级内部班主任所具有的作用，通过日常的班会召开和德育，真正把就业指导的思想理念渗透和传递给学生。在这样的教育和引导下，学生能够接受潜移默化的影响，也能够真正树立起正确的择业观。班主任把就业指导可以划分为引导和落实巩固这两个阶段，让学生通过这两个阶段的学习以及思想意识的改善，真正形成就业理想。还需要学生在巩固落实阶段能够拥有明确的就业方向，努力积极地向着这个方向不断前进，逐步培养学生创新的意识、创新的能力，这样才能够把自己职业的理想和学习的实际情况相互结合，从而达到最佳的职业教育效果。
在职业引导的过程之中，思想教育工作是最基础的内容，其能够把当前社会主义现代化发展阶段人才培养的目标渗透给学生，真正让学生向着德才兼备的方向所努力，也能够让学生成为拥有良好思想品德和健康心理品质的优秀人才。在思想教育引导下的职业指导工作开展过程之中，教师需要尽可能地避免理想教育中空洞、脱离实际的弊端，还需要结合具体的教育内容，有针对性、有实效性地对学生进行教育，以此保证学生能够在毕业之后明确社会发展的现状，拥有良好的就业思想观念，这些对中职院校学生后续的成长有非常重要的影响。
综上所述，职业学校的就业前思想教育不是空洞的说教，而是重在培养和锻炼学生适应社会的心理素质，帮助他们树立正确的择业观，调整好自己的心态，为顺利就业和以后的发展打下坚实的思想基础。
编辑 马燕萍