论文部分内容阅读
【摘 要】“有趣的数学”“快乐的学习”是数学教学最佳境界。数学教学，兴趣第一。要教好数学，要使所有的学生都受益于数学，其最佳途径是培养学生的学习兴趣。因为，兴趣是最好的老师。人是高等的情感动物，生命的意义在于奉献，然而更在于对情的专注而实现一定的价值。这种奉献和缘情而发的诱惑力正是兴趣，兴趣支配情感，驱赶着人们忙忙碌碌地生活着。作为一名数学教师，必须自始至终地琢磨钻研数学教学，应该想方设法培养学生的兴趣。
【关键词】兴趣培养 数学课堂 教学方法
一、建立新型的师生关系
即：朋友关系=师生关系=学习兴趣。
让学生喜欢自己，才能喜欢自己所带的课程。所以我们应该在教育中大力提倡教师做学生的“良师益友”。我认为：教师首先必须是“益友”，然后才能是“良师”。尊重学生，善待学生，关爱学生。经常和学生进行交流。倾听他们的苦与乐，与学生交融，尽最大的能力让学生对你产生兴趣，喜欢你。你无需过多的管教，已在他们心目中树立起了自己的形象。这时，学生因为喜欢你，转而迷恋你所教的课程是极自然的现象。做学生的知心朋友，让学生感到了老师看重自己，所以他们也感到了存在的价值。这时候，教师的一言一笑，举手投足，都成了学生的模仿对象，师生共同探讨着所教课各个环节的得与失，学生敢思考，敢大胆地向朋友陈说自己的见解。因为这时候，学生已视你为知己，你当学生为朋友，从而就这样塑造了一个轻松欢快的学习气氛，如潮水一般的学习兴趣不就自然形成。学生主动地探求知识讨论问题，从不会学到会学，由简单的摸索到积极的深入思考，你还会担心数学教不好吗？
二、激发孩子学习数学的好奇心
好奇心是孩子们的天性，是求知欲的一种反映。他们对周围事物感到好奇，总想通过各种方法寻求答案。新课标指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思维和方法，获得广泛的数学活动经验。”因此我们要保护并激发孩子的好奇心。例如，在教学“平行四边形面积的计算”时，平行四边形面积的计算公式是教学重点，而平行四边形面积计算公式的推导又是教学的难点。如何突破难点，我在课堂教学中做了这样的设计。我先出示长方形框架并告诉学生长方形长4分米，宽3分米，请学生说出它的面积，然后教师捏住长方形框架的一组对角向外拉，长方形变成了平行四边形。这时我提问：同学们能说出它的面积有没有变化吗？学生1回答：它的面积不变，还是12平方分米。学生2回答：它的面积变了，比12平方分米小。此刻，教师不必急于肯定或否定这两位学生的回答，给学生留一个悬念，这个平行四边形的面积到底是多少？怎样求得呢？根据小学生心理特点，他们一定会探索其中的缘由，而教师就应该给学生创设这种情境，放手让学生自己动手动脑去探索，自己得出结论。
亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”疑问是思维的开端，是创造的基础，是产生求知欲和兴趣的源泉。在数学辅导中，要善于利用问题设疑来鼓励和激发孩子独立思考积极探索，点燃其智慧的火花，从而培养其学习数学的兴趣。
三、精心设计教学内容和教法
培养学生的兴趣，从而激发学生的潜力。
著名教育家赫尔巴特曾说过：“教学基础是学生的兴趣。”数学老师是引导学生学好数学的基础知识。并灵活运用于实践解决实际问题，也就是学以致用。数学课最大特点是运算多，学生感觉到枯燥乏味。所以，作为老师要把问题变抽象为具体、变繁杂为简单，用生动有趣的语言去引导组织学生学习。层层深入、循序渐进，多方面鼓励学生，让学生感到成功的喜悦与幸福。当然，除了设计好的教学内容还必须要有好的教学形式。我个人认为，在数学教学中，让学生用简洁实用的方法。比如小擂台比赛，帮助爸爸解决问题，阻碍式闯关、做思维比赛，分组做智力快车比赛……这些形式多样、丰富的教学手段，可以全方位地调动学生的积极性，不言而趣而学生自在兴趣之中，可以说，数学学习，更是其乐融融，回味无穷。
四、利用媒体创设情境引起兴趣
新课开始，教师有目的地精心创设与教学内容相关的意境，提出有关问题，把学生带入典型环境中，以引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段。
例如：在教学有余数除法时，教师利用多媒体演示某城市庆祝元旦的热烈场面，尔后截取一个用彩球布置的情景，让学生观察彩球排列的有序性特点，之后设计猜颜色游戏引出新课内容，让学生在“愤悱”状态中学习新知识，收到良好的学习效果。
数学教学是一门艺术，一堂好的数学课是一场教师和每个学生都进入角色的精彩艺术表演，因此，具有精深的数学知识和高超的解题能力，还不足以成为一位优秀的教师，好的老师首先从学生的兴趣下手。正如教育家皮亚杰所说：“儿童是个有主动性的人，他的活动兴趣受需要的支配，一切有效的活动必须以某种兴趣作先决条件。”学生有了浓厚的学习兴趣，有了广博的愿望，有了创造性思维和一争前后的冲动，这时，教师要善于引导，使学生的兴趣向健康的方向发展，不断调整，添加兴趣的养料，精心呵护，不断提高兴趣水平。绝不能如牧羊人一样，替羊群找到一片肥美的草地后便撒手不管了，要随时注意兴趣的异变和丧失。这样在数学的讲台上，你或许是一位非常成功的“良师”。
兴趣是最好的老师，让我们每一位数学老师在教学中以兴趣出发，精心构思设计，数学教学便有了更为广阔的天地和意想不到的成绩。
【关键词】兴趣培养 数学课堂 教学方法
一、建立新型的师生关系
即：朋友关系=师生关系=学习兴趣。
让学生喜欢自己，才能喜欢自己所带的课程。所以我们应该在教育中大力提倡教师做学生的“良师益友”。我认为：教师首先必须是“益友”，然后才能是“良师”。尊重学生，善待学生，关爱学生。经常和学生进行交流。倾听他们的苦与乐，与学生交融，尽最大的能力让学生对你产生兴趣，喜欢你。你无需过多的管教，已在他们心目中树立起了自己的形象。这时，学生因为喜欢你，转而迷恋你所教的课程是极自然的现象。做学生的知心朋友，让学生感到了老师看重自己，所以他们也感到了存在的价值。这时候，教师的一言一笑，举手投足，都成了学生的模仿对象，师生共同探讨着所教课各个环节的得与失，学生敢思考，敢大胆地向朋友陈说自己的见解。因为这时候，学生已视你为知己，你当学生为朋友，从而就这样塑造了一个轻松欢快的学习气氛，如潮水一般的学习兴趣不就自然形成。学生主动地探求知识讨论问题，从不会学到会学，由简单的摸索到积极的深入思考，你还会担心数学教不好吗？
二、激发孩子学习数学的好奇心
好奇心是孩子们的天性，是求知欲的一种反映。他们对周围事物感到好奇，总想通过各种方法寻求答案。新课标指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思维和方法，获得广泛的数学活动经验。”因此我们要保护并激发孩子的好奇心。例如，在教学“平行四边形面积的计算”时，平行四边形面积的计算公式是教学重点，而平行四边形面积计算公式的推导又是教学的难点。如何突破难点，我在课堂教学中做了这样的设计。我先出示长方形框架并告诉学生长方形长4分米，宽3分米，请学生说出它的面积，然后教师捏住长方形框架的一组对角向外拉，长方形变成了平行四边形。这时我提问：同学们能说出它的面积有没有变化吗？学生1回答：它的面积不变，还是12平方分米。学生2回答：它的面积变了，比12平方分米小。此刻，教师不必急于肯定或否定这两位学生的回答，给学生留一个悬念，这个平行四边形的面积到底是多少？怎样求得呢？根据小学生心理特点，他们一定会探索其中的缘由，而教师就应该给学生创设这种情境，放手让学生自己动手动脑去探索，自己得出结论。
亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”疑问是思维的开端，是创造的基础，是产生求知欲和兴趣的源泉。在数学辅导中，要善于利用问题设疑来鼓励和激发孩子独立思考积极探索，点燃其智慧的火花，从而培养其学习数学的兴趣。
三、精心设计教学内容和教法
培养学生的兴趣，从而激发学生的潜力。
著名教育家赫尔巴特曾说过：“教学基础是学生的兴趣。”数学老师是引导学生学好数学的基础知识。并灵活运用于实践解决实际问题，也就是学以致用。数学课最大特点是运算多，学生感觉到枯燥乏味。所以，作为老师要把问题变抽象为具体、变繁杂为简单，用生动有趣的语言去引导组织学生学习。层层深入、循序渐进，多方面鼓励学生，让学生感到成功的喜悦与幸福。当然，除了设计好的教学内容还必须要有好的教学形式。我个人认为，在数学教学中，让学生用简洁实用的方法。比如小擂台比赛，帮助爸爸解决问题，阻碍式闯关、做思维比赛，分组做智力快车比赛……这些形式多样、丰富的教学手段，可以全方位地调动学生的积极性，不言而趣而学生自在兴趣之中，可以说，数学学习，更是其乐融融，回味无穷。
四、利用媒体创设情境引起兴趣
新课开始，教师有目的地精心创设与教学内容相关的意境，提出有关问题，把学生带入典型环境中，以引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段。
例如：在教学有余数除法时，教师利用多媒体演示某城市庆祝元旦的热烈场面，尔后截取一个用彩球布置的情景，让学生观察彩球排列的有序性特点，之后设计猜颜色游戏引出新课内容，让学生在“愤悱”状态中学习新知识，收到良好的学习效果。
数学教学是一门艺术，一堂好的数学课是一场教师和每个学生都进入角色的精彩艺术表演，因此，具有精深的数学知识和高超的解题能力，还不足以成为一位优秀的教师，好的老师首先从学生的兴趣下手。正如教育家皮亚杰所说：“儿童是个有主动性的人，他的活动兴趣受需要的支配，一切有效的活动必须以某种兴趣作先决条件。”学生有了浓厚的学习兴趣，有了广博的愿望，有了创造性思维和一争前后的冲动，这时，教师要善于引导，使学生的兴趣向健康的方向发展，不断调整，添加兴趣的养料，精心呵护，不断提高兴趣水平。绝不能如牧羊人一样，替羊群找到一片肥美的草地后便撒手不管了，要随时注意兴趣的异变和丧失。这样在数学的讲台上，你或许是一位非常成功的“良师”。
兴趣是最好的老师，让我们每一位数学老师在教学中以兴趣出发，精心构思设计，数学教学便有了更为广阔的天地和意想不到的成绩。