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师范生教育技术能力的培养一直是研究的热点问题,目前以《现代教育技术》公共课为主的培养方式未能达到很好的效果。本研究构建了基于＂信息技术基础、教育技术基础、信息技术与课程整合＂三个能力模块的师范生教育技术能力培养模式,指出了三个能力模块的实施主体及其对应职责,并引入了主体协调者概念,同时列出了各主体履行职责所需开展的教学内容和应该实现的目标。