【摘 要】
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我省从2010年秋季进入高中新课程，四年多的新课程历史教学以及新课程背景下的高考洗礼，我从最初的彷徨到摸着石头过河，从外出学习的临帖再到通过业务自修、教学实践，反复揣摩新教
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我省从2010年秋季进入高中新课程，四年多的新课程历史教学以及新课程背景下的高考洗礼，我从最初的彷徨到摸着石头过河，从外出学习的临帖再到通过业务自修、教学实践，反复揣摩新教材及新课改理念下如何提高课堂教学的有效性，使我认识到新课程不光是“改课”，即在教材内容编排体系上的变化，更重要的是作为执教者，我们的教学理念、教学行为要改。新课程背景下的高中历史教学要高度重视学生创新思维能力的培养，笔者认为，从根源上讲，这是由历史教学的有效性和历史教育价值论决定的，从现实角度看，也与近年高考命题趋势变化的引领息息相关。
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