闫媛媛作品

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作者简介:rn闫媛媛,1985年生,西安人,2007年毕业于西安美术学院,并获学士学位;2010年毕业于西安建筑科技大学艺术学院,并获硕士学位。现为渭南师范学院美术学院教师。
其他文献
作者简介:   王云龙,江汉大学设计学院副教授。研究方向:环境設计。  作品简介:   多功能厅室内设计,该设计为打造一个集会议及文化展示于一体的多功能空间,设计中注重功能切换与融合,通过多样的方式对城市文化进行展示。
探究式教学,是指在学生在教师的指导下,积极主动地获取知识、应用知识,不断发展和增强研究意识、进取意识、创新意识和实践能力的一种学习方式。  在探究性学习的过程中,学生学到的不仅仅是书本知识,更要感受从事数学学习和科学研究的策略、技能与方法,获得学习成功的快乐体验,增强求知欲和自信心进而促进学生身心的全面发展。  一、创设情境,引发探究  苏霍母林斯基认为:“人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就
期刊
为探讨飞行员心理健康状况,在时间维度上的变化规律及其在应激状态下的心理学干预效果,自1990 年以来,对某飞行团44 名飞行员的心理健康状态进行纵向追踪研究,采用飞行员心理健康量表、
用甲醛、二甲胺和氯化苄对植物单宁进行阳离子改性制备了一种新的水处理剂。钻井污水处理实验表明,这种改性水处理剂和絮凝剂硫酸铝有好的协同效应:减少硫酸用量,提高絮凝效果;如
◆摘 要:在小学阶段的教学过程中,数学是比较重要的一门学科,同时也是难度比较大,学生学习起来有些困难的学科。为了能够让学生真正的了解数学,培养学生提出问题的能力是非常重要的。教师首先就要营造一个和谐平等的教学环境,让学生敢于开口说出自己心中的疑惑。然后在上课的过程中创设合适的问题情境,提高学生的参与度,让学生能够有一个比较活跃的思维状态。最后,教师也可以将学生分成学习小组,让学生之间可以互相启发,
随着学习化社会的到来,学校教育的重要使命就是要把学生培养成自主的学习者,使学生能够不断更新自我,超越自我,应对挑战。那么在化学教学中如何体现学生的自主创新学习呢?  一、加强直观教学  学生认识事物是从感性到理性,从具体形象的感觉和知觉到抽象逻辑思维的过程,教学要适应和促进这个过程,就要加强直观教学,例如:在教学生“功”这一章,对功、功率和机械效率三个概念容易混淆。我设计了一堂比赛形式的实验课;比
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作者简介:冯晶雅,1985年出生于景德镇市,2006年本科毕业于景德镇陶瓷学院,2009年毕业于广州美术学院研修班。现任广州大学纺织服装学院环境艺术系讲师。论文及作品多次刊登于《美
◆摘 要:如今核心素养已经成为了高中英语课堂当中学习的重点,而在英语科目中所需要达到的教学目标,也要学生对于英语专业语言的使用能力进一步的提高。这就要求教师在具体的课堂教学过程当中需要从各个方面特别是需要从核心素养这一方面,通过对学生进行因材施教,根据班级当中的具体状况,制定出一种更为适合学生学习的教学方式,以更为多样化且更为丰富的教学方式,全面的提高学生的英语核心能力,使学生从各个方面全面发展。