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随着教育手段的不断升级与完善，小学语文也有着新目标，新要求；教师在教学活动中也应随着新课标改革针对学生的文学素养培养方面采取相应的手段，以促进学生语文素质的提升。本文针对小学语文教学活动中文学素养的渗透策略进行讨论，分析教师在教学活动中提升学生文学素养的必要性与可行性，以促进新课标对小学语文教学目标的实现。
小学语文 必要性 可行性 策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）06-0148-01
1.在新课标下小学语文教学活动中培养学生文学素养的必要性
在现代社会要求公民具备良好的人文素养和思想道德品质，具备创新精神等综合能力背景下；小学语文教育无疑是至关重要的，它属于每个中国公民的基础教育时期，学生的启蒙时间段，在造就现代社会所需要的新一代接班人有着重要作用。
（1）有利于培养和提升学生的综合素质
新课标改革后，对于学生的文学素养的要求越来越合理化，规范化，为培养中国特色社会主义现代化建设所需要综合性人才，小学语文改革将培养学生能书会认的文学素质方面的软实力和爱动手能动手的科学素养方面的硬实力作为重点；小学阶段是学生良好学习习惯和学习兴趣培养的关键时期.教师可以根据学生的阅读兴趣来设计课堂教学内容，让学生在课堂学习过程中体会一些文本内容的具体内涵，提升自己的语文学习兴趣，逐步增强阅读意识，具有较强的阅读能力可以更加清晰的解读文本，更可以在文本剖析过程中提升自己对文本内容的独到理解，增强自己的语文修养。在大力提倡素质教育的背景下，小学学生阅读能力的培养显得尤为重要，是每个小学学生应该具备的基本素质和能力.安排学生进行文学作品鉴赏的过程是学生对语文学习的初步了解，具体对于内容的情感体验还需要教师进行不断的循循善诱，达到提升学生综合能力的教学目标和要求。在鉴赏过程中学生可以充实自己的语文知识，通过阅读的过程来提升自己对文字和语言的敏感，可以自主理解更多文学作品，发展自己的文学思维，丰富学生的精神世界。
（2）有利于学生的基本文化素养的提升
新标准把认字、写作能力作为改革的重要内容，以此提升学生的语文学习和表达能力，通过读写使学生掌握汉字的基本原理，初步感受汉字的字形美，音韵美以及意境美；有利于引导學生拓展词汇，理解语言畅游中华文学之浩海，奠定文学基础，提升学生的文学鉴赏水平，写作能力及基本文学素养。
（3）有利于学生的思想品质的完善与提升
小学阶段属基础教育阶段。小学生处于身心发展相对“白板”的时期。这一时期是学生打下扎实的知识基础，树立正确的人生观、价值观的关键时期。语文教育以其独有的学科特点，肩负着培养学生正确价值观的重任。学生在文学素养不断提升的过程中，潜移默化地接受着优秀文化的熏陶下形成了主动思考并尝试解析新的优秀文章的能力，树立了自身的学习观，有利于学生在阅读中在多种优秀思想的感染下达到净化心灵，明辨是非，完善其人生观，世界观与价值观；奠定良好的思想品质。
2.小学语文教学活动中文学素养培养的有效方法
（1）提高教师的文学素养
为提高学生文学素养，教师需要重视自身文学素养的提高，不断自我学习，提高语文能力和教学能力，小学教师文学素养的最低要求是保障课堂质量，对所要传授的知识理解到位，不会出现明显的错误。要提高学生的文学素养，教师就不能只有最基础的文学素养，对教师的要求相对变的要高，这就要求小学语文教师具有良好的道德修养与丰富的文化知识储备，在课堂活上能让学生感受到情感艺术的感召，用文学的魅力感染和陶冶学生的思想情操，促进文学素养培养的实现。
（2）指明学生文学素养发展的正确方向为学生阅读提供正确的指导
小学语文课程教学既需要培养学生的文学素养，也要关注学生的个性化发展，不能再像以前的应试教育，抹杀学生的个性，每一个学生都是不同的个体，教师不能将所有的学生放入同一个模子中教育。阅读是学生的个性化行为，要求教师在阅读教学的过程中要尊重学生个性化的理解和建构，重视学生独特的感受、体验和理解。学生的个性化阅读与教师的价值引导阅读在教学过程中是不可分割的两个方面。教师要在教学过程中把握一个度，既能够对学生进行有效的引导，又不能影响学生的个性化发展。
（3）重视培养和提高学生的文学底蕴
小学语文课程教学活动是学生学习生涯的教育启蒙阶段，对学生的学习乃至对学生的未来都有不可估量的作用，因此是非常值得我们重视的。学生从对语文课程懵懵懂懂到接触文学、认知文学，思维发展过程需要教师的引导，使学生在学习文学的过程中对文学产生兴趣、热爱文学，从而为学生的文学素养发展打好基础。
（4）引导学生拓展自身的文学视野
学生文学素养的提高不能只依靠老师的引导和课堂教学，真正的促进学生文学素养的发展还是要靠学生的自我学习和自我提高。在小学语文教学中就要教师去引导学生，让学生对文学产生兴趣并养成自我学习的学习习惯。不断提升自我文学视野，不断在课外学习活动中训练，这样既提高学生的语言应用能力也开拓了学生的文学视野。
3.结语
小学语文教学活动需要重视学生的文学素养培养，在日常的教学活动中培养学生文学素养意识。深化学生对语言和文学的理解，加强学生的语言应用能力和鉴赏能力。教师可以自己提高文学素养在基础知识教学活动中引导学生，以及让学生养成自我学习习惯，开拓学生自身视野等方式，促进学生文学素养的提升，从而促进小学语文课程教学目标的实现。
参考文献
[1]陈燕飞.新课改视角下小学语文教学中渗透核心素养教育的思考[J].语文教学通讯.D刊（学术刊），2018（08）.
[2]杨艳丽.渗透传统文化 提高语文素养——小学语文教学中的传统文化教育[J].语文学刊，2009（16）.
小学语文 必要性 可行性 策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）06-0148-01
1.在新课标下小学语文教学活动中培养学生文学素养的必要性
在现代社会要求公民具备良好的人文素养和思想道德品质，具备创新精神等综合能力背景下；小学语文教育无疑是至关重要的，它属于每个中国公民的基础教育时期，学生的启蒙时间段，在造就现代社会所需要的新一代接班人有着重要作用。
（1）有利于培养和提升学生的综合素质
新课标改革后，对于学生的文学素养的要求越来越合理化，规范化，为培养中国特色社会主义现代化建设所需要综合性人才，小学语文改革将培养学生能书会认的文学素质方面的软实力和爱动手能动手的科学素养方面的硬实力作为重点；小学阶段是学生良好学习习惯和学习兴趣培养的关键时期.教师可以根据学生的阅读兴趣来设计课堂教学内容，让学生在课堂学习过程中体会一些文本内容的具体内涵，提升自己的语文学习兴趣，逐步增强阅读意识，具有较强的阅读能力可以更加清晰的解读文本，更可以在文本剖析过程中提升自己对文本内容的独到理解，增强自己的语文修养。在大力提倡素质教育的背景下，小学学生阅读能力的培养显得尤为重要，是每个小学学生应该具备的基本素质和能力.安排学生进行文学作品鉴赏的过程是学生对语文学习的初步了解，具体对于内容的情感体验还需要教师进行不断的循循善诱，达到提升学生综合能力的教学目标和要求。在鉴赏过程中学生可以充实自己的语文知识，通过阅读的过程来提升自己对文字和语言的敏感，可以自主理解更多文学作品，发展自己的文学思维，丰富学生的精神世界。
（2）有利于学生的基本文化素养的提升
新标准把认字、写作能力作为改革的重要内容，以此提升学生的语文学习和表达能力，通过读写使学生掌握汉字的基本原理，初步感受汉字的字形美，音韵美以及意境美；有利于引导學生拓展词汇，理解语言畅游中华文学之浩海，奠定文学基础，提升学生的文学鉴赏水平，写作能力及基本文学素养。
（3）有利于学生的思想品质的完善与提升
小学阶段属基础教育阶段。小学生处于身心发展相对“白板”的时期。这一时期是学生打下扎实的知识基础，树立正确的人生观、价值观的关键时期。语文教育以其独有的学科特点，肩负着培养学生正确价值观的重任。学生在文学素养不断提升的过程中，潜移默化地接受着优秀文化的熏陶下形成了主动思考并尝试解析新的优秀文章的能力，树立了自身的学习观，有利于学生在阅读中在多种优秀思想的感染下达到净化心灵，明辨是非，完善其人生观，世界观与价值观；奠定良好的思想品质。
2.小学语文教学活动中文学素养培养的有效方法
（1）提高教师的文学素养
为提高学生文学素养，教师需要重视自身文学素养的提高，不断自我学习，提高语文能力和教学能力，小学教师文学素养的最低要求是保障课堂质量，对所要传授的知识理解到位，不会出现明显的错误。要提高学生的文学素养，教师就不能只有最基础的文学素养，对教师的要求相对变的要高，这就要求小学语文教师具有良好的道德修养与丰富的文化知识储备，在课堂活上能让学生感受到情感艺术的感召，用文学的魅力感染和陶冶学生的思想情操，促进文学素养培养的实现。
（2）指明学生文学素养发展的正确方向为学生阅读提供正确的指导
小学语文课程教学既需要培养学生的文学素养，也要关注学生的个性化发展，不能再像以前的应试教育，抹杀学生的个性，每一个学生都是不同的个体，教师不能将所有的学生放入同一个模子中教育。阅读是学生的个性化行为，要求教师在阅读教学的过程中要尊重学生个性化的理解和建构，重视学生独特的感受、体验和理解。学生的个性化阅读与教师的价值引导阅读在教学过程中是不可分割的两个方面。教师要在教学过程中把握一个度，既能够对学生进行有效的引导，又不能影响学生的个性化发展。
（3）重视培养和提高学生的文学底蕴
小学语文课程教学活动是学生学习生涯的教育启蒙阶段，对学生的学习乃至对学生的未来都有不可估量的作用，因此是非常值得我们重视的。学生从对语文课程懵懵懂懂到接触文学、认知文学，思维发展过程需要教师的引导，使学生在学习文学的过程中对文学产生兴趣、热爱文学，从而为学生的文学素养发展打好基础。
（4）引导学生拓展自身的文学视野
学生文学素养的提高不能只依靠老师的引导和课堂教学，真正的促进学生文学素养的发展还是要靠学生的自我学习和自我提高。在小学语文教学中就要教师去引导学生，让学生对文学产生兴趣并养成自我学习的学习习惯。不断提升自我文学视野，不断在课外学习活动中训练，这样既提高学生的语言应用能力也开拓了学生的文学视野。
3.结语
小学语文教学活动需要重视学生的文学素养培养，在日常的教学活动中培养学生文学素养意识。深化学生对语言和文学的理解，加强学生的语言应用能力和鉴赏能力。教师可以自己提高文学素养在基础知识教学活动中引导学生，以及让学生养成自我学习习惯，开拓学生自身视野等方式，促进学生文学素养的提升，从而促进小学语文课程教学目标的实现。
参考文献
[1]陈燕飞.新课改视角下小学语文教学中渗透核心素养教育的思考[J].语文教学通讯.D刊（学术刊），2018（08）.
[2]杨艳丽.渗透传统文化 提高语文素养——小学语文教学中的传统文化教育[J].语文学刊，2009（16）.