【摘 要】
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一、品读教学背景笔者任教的对象是山区一所普通中学的高三学生,从教学对象上分析,由于大部分山区中学生物教师紧缺,在高一时对生物科开设课程不够,学生对生物科的学习没有多
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一、品读教学背景笔者任教的对象是山区一所普通中学的高三学生,从教学对象上分析,由于大部分山区中学生物教师紧缺,在高一时对生物科开设课程不够,学生对生物科的学习没有多大兴趣,致使学生对生物教材的认知还是相当肤浅。特别是综合科,学生对课本的重视程度更是远远不够,这就加剧了学生对知识点的整体把握难度。
First, the product reading teaching background I teach the object is a senior high school seniors in a mountainous area, from the analysis of teaching objects, as most of the shortage of high school biology teachers in the mountains, freshmen in the Department of Biology offered enough courses, Not much interest, resulting in students’ awareness of biological textbooks is still quite superficial. In particular, comprehensive subjects, students pay more attention to textbooks is far from enough, which exacerbated the students grasp the difficulty of knowledge points.
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