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摘 要：人类的足迹遍布天下，人类创造的文明浩如烟海，而高职教育的目标，是要求大学生德、智、体、美、劳全面发展，其中的美育教育是重要的组成部分。美术鉴赏课程对于大学生素质的培养有着非常重要的作用。
关键词：美术鉴赏；高职院校；分析；必要性
美术鉴赏是运用感知、经验和知识，对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。因此，如何有效地开设美术鉴赏课，具有十分重要的教育意义。美术是人们追求和创造美的重要手段。美术鉴赏是人们对自身所创造出的艺术美的审视和欣赏，它是一种精神活动，也是一种具有特殊性的认识活动。以下笔者就美术鉴赏课程在高职院校开设的必要性进行探讨，以供参考。
一、提高学生的审美能力
美术鉴赏是人们通过对美术作品的感受，想象、体验和鉴别等一系列视觉思维活动，获得审美享受和美术知识的过程。美术鉴赏是一种再创造活动，是凭借美术作品而发生的再创作。美术鉴赏活动可以提高人的审美能力，它的审美教育是通过鉴赏美术作品的意境，作品的线条、色彩、构图、空间及作者创作背景等完成的。
每个人都有着审美需求，需要得到审美享受。大学生对美的追求，对美的需要和享受更是充满了热情和希望。但要真正能懂得美、欣赏美、创造美，还需要通过实践的培养和锻炼。在美术鉴赏课上，通过大量广泛地鉴赏优秀艺术作品，就会逐渐具有和提高感受美，理解美的能力。这里不单是提高学生的鉴赏水平，而是如何发展学生的价值取向。但当前的大学生，对美术的基础知识和美术作品的认知贫乏，他们缺乏经验，不易判断外来事物的真伪、善恶和美丑。当那些不健康的带有负面因素和浓重商业色彩的文化袭来时，由于没有一定的理论指导，容易受其影响。只有通过美术鉴赏课的学习，掌握科学的，积极向上的艺术鉴赏理论，才能使他们具有正确的审美能力。
二、提高学生的文化修养
美术鉴赏课教学是使学生通过感受美术作品，获得美术知识和审美享受的过程。美术可以反映现实生活的方方面面，也可以反映艺术家的情感、愿望、理想、幻想。因此，美术为我们提供了一个富有魅力的认识世界的途径。同时，其视觉传达效果是文字形式所不能达到的。通过鉴赏美术作品，可以使学生了解到不同时期，不同地域的历史，文化特点。从而开阔眼界，扩大知识面。就是在種种鉴赏活动中，美术作品为我们提供了与他人产生共鸣的经历与感受，使我们能够以一种艺术的眼光和态度看待周围的一切事物，并获得一种全新的洞察力。今天的人们对古代艺术的鉴赏不仅是对美术本身的欣赏和赞扬，也是对人类文明史，人类本性及智慧和创造力的认识，学习和总结。而对现代艺术的鉴赏，可以加强我们对人类在未来时空中探索和进取意向的认识和把握。
三、提高学生的思想境界
大学生的思想品德是在社会，家庭，特别是在学校教育中形成和发展起来的。人的道德理想、道德认识、道德情感、道德行为建立在审美的基础之上，并以美作为追求的价值取向。美术鉴赏课把中外美术精品直接呈现给广大学生，使他们产生直观的美感。美术鉴赏课可以通过生动的艺术形象和巧妙的构思给青年学生以启迪和感动，使其从美术作品中感受到美，精神上获得愉悦和满足。同时学生也在潜移默化中获取很多人文知识，接受思想道德教育，人的身心得以全面和谐地发展。美育的重要性不仅在于情感性、娱乐性和形象性，更在于它与智育相辅，是帮助不同阶段的德育在事实上取得成功的一种有力手段。
四、提高学生对社会的分析能力
学生可以通过美术作品了解社会的思想动态和发展趋势，因为艺术作品对社会的反映永远走在时代的最前沿。众所周知，人类社会走到今天经历了各种社会形态，从原始社会到奴隶社会，封建制社会，资本主义社会，社会主义社会。每次社会形态变革前都会有多类型思潮的涌动，它们或对立，或相近，或互补等等。伴随着这些思潮，会出现大量的文艺作品，向我们反映这一思潮变革的是这些有价值的艺术作品。
从达·芬奇的《蒙娜丽莎》到杜桑的《泉》，要让学生在看待历史变迁的同时还要看到社会的发展，以及这些发展中人类思维的变更和跳跃。了解这些不仅可以帮助学生能更客观的看待社会的发展，培养正确的世界观，对他们的成长和未来的发展有不可估量的作用。高校的美术鉴赏课不仅仅是艺术作品的介绍，更多的是品味和体会，更深的是与自身的相融和实践。
在美术鉴赏的过程中，不仅有强烈的感情，而且还包括认知和理解，伦理判断和理性的丰富内涵。如列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》，整个画面表现了沉重的劳动和纤夫不甘忍受奴役的愤懑情绪，同时也表达了画家对劳动人民的深切同情，对剥削阶级的强烈抗议。对现实的欣赏者来说，通过这画面可以“听到”那低沉压抑的《伏尔加船夫曲》，这聆听——感受——理解——认识的过程，就起到了净化心灵的作用。
五、结束语
美术鉴赏中的各个方面，各个环节无一不关联着素质教育和学生自由和谐的发展。2004年9月1 0日，胡锦涛同志发表了关于美育的讲话。在讲话中他这样讲道：“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，促进学生的全面和健康发展。”只有这样，我们才能实现素质教育的目标，造就大批具有创新精神、创新思维、创造能力并自由和谐发展的优秀人才。
美术鉴赏课程融传授知识、培养能力、提高素质为一体。美术鉴赏课程在高校的开设，可以进一步促进大学生的自由与和谐发展，为造就合格的人才服务。但是目前美术鉴赏课程在高校普及的现状不容乐观。笔者对部分高校所作的调查充分说明了高校美术鉴赏课普及的必要性。随着素质教育的全面推进，高校开设美术鉴赏课是培育人才的需要，是提高学生综合素质的需要。因此，高校应该普及美术鉴赏课程，以培养具有较高审美能力及鉴赏能力全面发展的新时期的大学生。
参考文献：
[1]张道一.美术鉴赏[M].北京：高等教育出版社，2005.
[2]米丰.高校美术鉴赏课对大学生素质方面的影响[J].齐齐哈尔医学院学报，2008（7）.
[3]薛占锋.高职院校学风建设探究.《科教文汇（下旬刊）》，2011（04）.
作者简介：
司文君（1982—），汉族，女，淄博职业学院，讲师，研究生。
关键词：美术鉴赏；高职院校；分析；必要性
美术鉴赏是运用感知、经验和知识，对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。因此，如何有效地开设美术鉴赏课，具有十分重要的教育意义。美术是人们追求和创造美的重要手段。美术鉴赏是人们对自身所创造出的艺术美的审视和欣赏，它是一种精神活动，也是一种具有特殊性的认识活动。以下笔者就美术鉴赏课程在高职院校开设的必要性进行探讨，以供参考。
一、提高学生的审美能力
美术鉴赏是人们通过对美术作品的感受，想象、体验和鉴别等一系列视觉思维活动，获得审美享受和美术知识的过程。美术鉴赏是一种再创造活动，是凭借美术作品而发生的再创作。美术鉴赏活动可以提高人的审美能力，它的审美教育是通过鉴赏美术作品的意境，作品的线条、色彩、构图、空间及作者创作背景等完成的。
每个人都有着审美需求，需要得到审美享受。大学生对美的追求，对美的需要和享受更是充满了热情和希望。但要真正能懂得美、欣赏美、创造美，还需要通过实践的培养和锻炼。在美术鉴赏课上，通过大量广泛地鉴赏优秀艺术作品，就会逐渐具有和提高感受美，理解美的能力。这里不单是提高学生的鉴赏水平，而是如何发展学生的价值取向。但当前的大学生，对美术的基础知识和美术作品的认知贫乏，他们缺乏经验，不易判断外来事物的真伪、善恶和美丑。当那些不健康的带有负面因素和浓重商业色彩的文化袭来时，由于没有一定的理论指导，容易受其影响。只有通过美术鉴赏课的学习，掌握科学的，积极向上的艺术鉴赏理论，才能使他们具有正确的审美能力。
二、提高学生的文化修养
美术鉴赏课教学是使学生通过感受美术作品，获得美术知识和审美享受的过程。美术可以反映现实生活的方方面面，也可以反映艺术家的情感、愿望、理想、幻想。因此，美术为我们提供了一个富有魅力的认识世界的途径。同时，其视觉传达效果是文字形式所不能达到的。通过鉴赏美术作品，可以使学生了解到不同时期，不同地域的历史，文化特点。从而开阔眼界，扩大知识面。就是在種种鉴赏活动中，美术作品为我们提供了与他人产生共鸣的经历与感受，使我们能够以一种艺术的眼光和态度看待周围的一切事物，并获得一种全新的洞察力。今天的人们对古代艺术的鉴赏不仅是对美术本身的欣赏和赞扬，也是对人类文明史，人类本性及智慧和创造力的认识，学习和总结。而对现代艺术的鉴赏，可以加强我们对人类在未来时空中探索和进取意向的认识和把握。
三、提高学生的思想境界
大学生的思想品德是在社会，家庭，特别是在学校教育中形成和发展起来的。人的道德理想、道德认识、道德情感、道德行为建立在审美的基础之上，并以美作为追求的价值取向。美术鉴赏课把中外美术精品直接呈现给广大学生，使他们产生直观的美感。美术鉴赏课可以通过生动的艺术形象和巧妙的构思给青年学生以启迪和感动，使其从美术作品中感受到美，精神上获得愉悦和满足。同时学生也在潜移默化中获取很多人文知识，接受思想道德教育，人的身心得以全面和谐地发展。美育的重要性不仅在于情感性、娱乐性和形象性，更在于它与智育相辅，是帮助不同阶段的德育在事实上取得成功的一种有力手段。
四、提高学生对社会的分析能力
学生可以通过美术作品了解社会的思想动态和发展趋势，因为艺术作品对社会的反映永远走在时代的最前沿。众所周知，人类社会走到今天经历了各种社会形态，从原始社会到奴隶社会，封建制社会，资本主义社会，社会主义社会。每次社会形态变革前都会有多类型思潮的涌动，它们或对立，或相近，或互补等等。伴随着这些思潮，会出现大量的文艺作品，向我们反映这一思潮变革的是这些有价值的艺术作品。
从达·芬奇的《蒙娜丽莎》到杜桑的《泉》，要让学生在看待历史变迁的同时还要看到社会的发展，以及这些发展中人类思维的变更和跳跃。了解这些不仅可以帮助学生能更客观的看待社会的发展，培养正确的世界观，对他们的成长和未来的发展有不可估量的作用。高校的美术鉴赏课不仅仅是艺术作品的介绍，更多的是品味和体会，更深的是与自身的相融和实践。
在美术鉴赏的过程中，不仅有强烈的感情，而且还包括认知和理解，伦理判断和理性的丰富内涵。如列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》，整个画面表现了沉重的劳动和纤夫不甘忍受奴役的愤懑情绪，同时也表达了画家对劳动人民的深切同情，对剥削阶级的强烈抗议。对现实的欣赏者来说，通过这画面可以“听到”那低沉压抑的《伏尔加船夫曲》，这聆听——感受——理解——认识的过程，就起到了净化心灵的作用。
五、结束语
美术鉴赏中的各个方面，各个环节无一不关联着素质教育和学生自由和谐的发展。2004年9月1 0日，胡锦涛同志发表了关于美育的讲话。在讲话中他这样讲道：“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，促进学生的全面和健康发展。”只有这样，我们才能实现素质教育的目标，造就大批具有创新精神、创新思维、创造能力并自由和谐发展的优秀人才。
美术鉴赏课程融传授知识、培养能力、提高素质为一体。美术鉴赏课程在高校的开设，可以进一步促进大学生的自由与和谐发展，为造就合格的人才服务。但是目前美术鉴赏课程在高校普及的现状不容乐观。笔者对部分高校所作的调查充分说明了高校美术鉴赏课普及的必要性。随着素质教育的全面推进，高校开设美术鉴赏课是培育人才的需要，是提高学生综合素质的需要。因此，高校应该普及美术鉴赏课程，以培养具有较高审美能力及鉴赏能力全面发展的新时期的大学生。
参考文献：
[1]张道一.美术鉴赏[M].北京：高等教育出版社，2005.
[2]米丰.高校美术鉴赏课对大学生素质方面的影响[J].齐齐哈尔医学院学报，2008（7）.
[3]薛占锋.高职院校学风建设探究.《科教文汇（下旬刊）》，2011（04）.
作者简介：
司文君（1982—），汉族，女，淄博职业学院，讲师，研究生。