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一直以来，期末考试前的课成了一些科任教师的“宝贝”。
那天的生物课，我在五班发下了精心编制的复习试卷，让学生自主完成任务。由于“火烧眉毛”了，大多数同学能意识到紧迫性。一拿到试卷，不需要老师过多强调，便积极地去翻课本、查资料，独立完成课堂学习任务了。
“快点，快点撒！”安静的教室里突然从后边传来了窃窃私语的声音。我循声望去，严鑫第一个出现在我的视线里。只见他的一只手还伸向了对面的班长小山，正在向小山悄声说着什么。一看到严鑫这样子，瞬间我的眉头皱成了“川”字，唉，这个严鑫就是盏“不省油”的灯啊！
别怪我说这小家伙！平时的生物课，不但自己不认真听讲，而且还“祸害”别人——吃饼干、糖果、葵花籽发出的声响，悉悉索索的，就像一只小老鼠。不管老师苦口婆心也好、软硬兼施也罢，他就是那副德行：江山易改，本性难移。
更可气的是，这小子自己一边吃着，还不停地找旁边人讲话。小山班长就是受他影响最大的人。七年级上学期就因为经常一起讲话的原因，小山的生物学科期末统考居然没及格！唉，太令我意外了，这不怪严鑫怪谁？
这会儿又看到他在影响小山，我的气不打一处来，便快速地走过去，看看严鑫在捣什么鬼。见我走近，严鑫便迅速地缩回了手，一副若无其事的样子正襟危坐，佯装写写画画、检查自己的卷子。哼，这小家伙，能骗过我吗？当我仔细察看他的试卷时发现压根没有做。“多鼓励，少批评”我暗暗提醒自己，强压着怒火，友善地拍拍他的肩膀：“严鑫啊，怎么还不着急啊，这些题目都是书上的内容啊，蛮简单的，你翻翻书，应该能做的。”“嗯嗯”他边答应边伸出右手，拿起桌上的笔，开始在卷子上写着他的名字，还不时地，斜眼瞄着我。
正在这时，讲台前的一个同学举手问我问题，我的注意力便转向了前边。等我解答完问题后抬起头的时候，居然发现严鑫又拿着一个奥特曼之类的玩具伸到小山班长面前，两个人不知又在嘀咕什么。“哎，这个严鑫啊，多大了还玩奥特曼玩具？”我心里暗自抱怨，很快走到嚴鑫的对面：“严鑫，什么好玩的玩具啊？给我看看？”我用商量的口吻说着，试探的将手伸向他。看来再也藏不住了似的，只见他的脸刷地红了起来，本来缩回来放在抽屉下面的手又本能地向里伸了伸。
“老师，严鑫的手被卡住了！”突然，对面的小山班长小声告诉我。“卡住了？什么卡住了？让我看看！”见我十分焦急的样子，严鑫才不得不慢慢地将手挪了出来。这时，我才看清那个奥特曼原来是一个玩具戒指。
好你个小子，终于让我“生擒”了吧。听小山解释说，严鑫上课前将这个戒指套在食指上玩，结果就取不下来了，刚才他把手伸向小山，就是想让小山帮他拽出来，可是每次都是正准备拽的时候，就被我发现了。严鑫当时发现戴上去的戒指取不下来了，心里一时焦急，便使劲地用力将戒指向指尖拽，可是无论怎么用力，戒指总是过不了靠近手指根部的那个关节，拽一次就疼一次。
哦，原来是这样！我先前绷紧的神经终于放松下来。脑子里马上想到了护手霜——我天天戴玉石镯子，每当取不下来的时候，抹点护手霜，轻而易举地就取下来了，看来这个经验要派上用场了。
“嗨，我以为多大点事呢！等会下课了我给你抹点护手霜就很容易取了，你现在不要再硬拽了啊，小心把皮肤剐伤了！”看着严鑫一副可怜巴巴的样子，我便宽慰着他。也许是戒指套的很紧导致不舒服，也许是不相信抹点护手霜就能把戒指取下来，他使劲地往外拽。“老师，他的手指变紫了。”同座的紫嫣同学眼尖发现了。我知道那是他不停地拽，导致指尖肌肉变多，指尖血液无法回流的缘故，我瞟了一眼教室前面的钟，离下课只有两分钟了，短期内取不下来是没多大问题的。
但为了“让他长点记性”，我便也跟着孩子们“吓唬吓唬”他：“要想办法赶快取下来哟，不然指头缺血会坏死的，到时只有截掉手指头了。”“是的呢，严鑫，老师没骗你，上学期我们学过血液循环的。”紫嫣认真地对他说。严鑫的脸唰地一下子变得煞白，坐立不安起来，不知如何是好，嘴里嘟哝着“再也不玩这玩意了！”。看来，已经不用我多说什么，这小子已经尝到了“苦头”了。
正想着，下课铃响了，我把严鑫带到办公室，找出抽屉里的护手霜，挤了一团抹到他的食指上，包括戒指一圈的里里外外也仔细的抹了，然后将堆积在关节的肌肉向食指根部推拉。我让严鑫自己把握着劲转动戒指，他按我的方法去做，陪他一起来的两个同学在旁边发现戒指能转动了，“呀，能转动了，这下有办法了。”两个孩子一阵惊喜。严鑫慢慢地转动戒指，戒指靠近关节，然后很快就移到了关节中间，再一转，戒指就从关节上滑脱下来。三个孩子一直悬着的心终于放下来了，那两个同学还顺便向我取起经来：“张老师，您给他抹的是牙膏啊？”“不是的，是护手霜，起润滑的作用呢。”我微笑着告诉他们这个小妙招。
严鑫呢？抬头一看，只见眼前的严鑫，“罪犯”似的立在一旁，一副感激涕零的样子，正在听候我慢慢来“发落”呢！要是以前，我会觉得这真是个大好的“教育契机”，一定会不失时机对他“灌输”几句：
“严鑫，如果是看你平时的表现，我今天是不想帮你的，让你感觉一下课堂上不听讲的后果！”
“吃一堑长一智，我相信从今以后你一定会有很大的改变的！”
“……”
“没事了！严鑫，你上课去吧”看着眼前的这孩子，我突然感觉这些话无论怎么说都有些多余， “记着啊，以后遇到什么困难尽管找我，我有好多生活小妙招呢！”
“好嘞——”严鑫欢欢喜喜地，一溜烟地跑个没影了。
坐在办公室了，我开始悟通了一些道理，为自己以前的一些想法和做法感到惭愧：孩子，毕竟是孩子啊！他们课外时间里玩一玩、乐一乐怎么了？玩性大，是孩子们的天性，有时候的确需要提醒，每个人不是在提醒中长大的吗？即使孩子们有个小错误、小缺点什么的，有必要揪着拧着不放，甚至在 “伤口上撒盐”吗？老师，留一点余地给孩子们吧，让他们自己去反思，去体会，去认识，然后慢慢地去改进，这不就是我们常说的“润物细无声”吗？
（湖北省远安县外国语学校）
那天的生物课，我在五班发下了精心编制的复习试卷，让学生自主完成任务。由于“火烧眉毛”了，大多数同学能意识到紧迫性。一拿到试卷，不需要老师过多强调，便积极地去翻课本、查资料，独立完成课堂学习任务了。
“快点，快点撒！”安静的教室里突然从后边传来了窃窃私语的声音。我循声望去，严鑫第一个出现在我的视线里。只见他的一只手还伸向了对面的班长小山，正在向小山悄声说着什么。一看到严鑫这样子，瞬间我的眉头皱成了“川”字，唉，这个严鑫就是盏“不省油”的灯啊！
别怪我说这小家伙！平时的生物课，不但自己不认真听讲，而且还“祸害”别人——吃饼干、糖果、葵花籽发出的声响，悉悉索索的，就像一只小老鼠。不管老师苦口婆心也好、软硬兼施也罢，他就是那副德行：江山易改，本性难移。
更可气的是，这小子自己一边吃着，还不停地找旁边人讲话。小山班长就是受他影响最大的人。七年级上学期就因为经常一起讲话的原因，小山的生物学科期末统考居然没及格！唉，太令我意外了，这不怪严鑫怪谁？
这会儿又看到他在影响小山，我的气不打一处来，便快速地走过去，看看严鑫在捣什么鬼。见我走近，严鑫便迅速地缩回了手，一副若无其事的样子正襟危坐，佯装写写画画、检查自己的卷子。哼，这小家伙，能骗过我吗？当我仔细察看他的试卷时发现压根没有做。“多鼓励，少批评”我暗暗提醒自己，强压着怒火，友善地拍拍他的肩膀：“严鑫啊，怎么还不着急啊，这些题目都是书上的内容啊，蛮简单的，你翻翻书，应该能做的。”“嗯嗯”他边答应边伸出右手，拿起桌上的笔，开始在卷子上写着他的名字，还不时地，斜眼瞄着我。
正在这时，讲台前的一个同学举手问我问题，我的注意力便转向了前边。等我解答完问题后抬起头的时候，居然发现严鑫又拿着一个奥特曼之类的玩具伸到小山班长面前，两个人不知又在嘀咕什么。“哎，这个严鑫啊，多大了还玩奥特曼玩具？”我心里暗自抱怨，很快走到嚴鑫的对面：“严鑫，什么好玩的玩具啊？给我看看？”我用商量的口吻说着，试探的将手伸向他。看来再也藏不住了似的，只见他的脸刷地红了起来，本来缩回来放在抽屉下面的手又本能地向里伸了伸。
“老师，严鑫的手被卡住了！”突然，对面的小山班长小声告诉我。“卡住了？什么卡住了？让我看看！”见我十分焦急的样子，严鑫才不得不慢慢地将手挪了出来。这时，我才看清那个奥特曼原来是一个玩具戒指。
好你个小子，终于让我“生擒”了吧。听小山解释说，严鑫上课前将这个戒指套在食指上玩，结果就取不下来了，刚才他把手伸向小山，就是想让小山帮他拽出来，可是每次都是正准备拽的时候，就被我发现了。严鑫当时发现戴上去的戒指取不下来了，心里一时焦急，便使劲地用力将戒指向指尖拽，可是无论怎么用力，戒指总是过不了靠近手指根部的那个关节，拽一次就疼一次。
哦，原来是这样！我先前绷紧的神经终于放松下来。脑子里马上想到了护手霜——我天天戴玉石镯子，每当取不下来的时候，抹点护手霜，轻而易举地就取下来了，看来这个经验要派上用场了。
“嗨，我以为多大点事呢！等会下课了我给你抹点护手霜就很容易取了，你现在不要再硬拽了啊，小心把皮肤剐伤了！”看着严鑫一副可怜巴巴的样子，我便宽慰着他。也许是戒指套的很紧导致不舒服，也许是不相信抹点护手霜就能把戒指取下来，他使劲地往外拽。“老师，他的手指变紫了。”同座的紫嫣同学眼尖发现了。我知道那是他不停地拽，导致指尖肌肉变多，指尖血液无法回流的缘故，我瞟了一眼教室前面的钟，离下课只有两分钟了，短期内取不下来是没多大问题的。
但为了“让他长点记性”，我便也跟着孩子们“吓唬吓唬”他：“要想办法赶快取下来哟，不然指头缺血会坏死的，到时只有截掉手指头了。”“是的呢，严鑫，老师没骗你，上学期我们学过血液循环的。”紫嫣认真地对他说。严鑫的脸唰地一下子变得煞白，坐立不安起来，不知如何是好，嘴里嘟哝着“再也不玩这玩意了！”。看来，已经不用我多说什么，这小子已经尝到了“苦头”了。
正想着，下课铃响了，我把严鑫带到办公室，找出抽屉里的护手霜，挤了一团抹到他的食指上，包括戒指一圈的里里外外也仔细的抹了，然后将堆积在关节的肌肉向食指根部推拉。我让严鑫自己把握着劲转动戒指，他按我的方法去做，陪他一起来的两个同学在旁边发现戒指能转动了，“呀，能转动了，这下有办法了。”两个孩子一阵惊喜。严鑫慢慢地转动戒指，戒指靠近关节，然后很快就移到了关节中间，再一转，戒指就从关节上滑脱下来。三个孩子一直悬着的心终于放下来了，那两个同学还顺便向我取起经来：“张老师，您给他抹的是牙膏啊？”“不是的，是护手霜，起润滑的作用呢。”我微笑着告诉他们这个小妙招。
严鑫呢？抬头一看，只见眼前的严鑫，“罪犯”似的立在一旁，一副感激涕零的样子，正在听候我慢慢来“发落”呢！要是以前，我会觉得这真是个大好的“教育契机”，一定会不失时机对他“灌输”几句：
“严鑫，如果是看你平时的表现，我今天是不想帮你的，让你感觉一下课堂上不听讲的后果！”
“吃一堑长一智，我相信从今以后你一定会有很大的改变的！”
“……”
“没事了！严鑫，你上课去吧”看着眼前的这孩子，我突然感觉这些话无论怎么说都有些多余， “记着啊，以后遇到什么困难尽管找我，我有好多生活小妙招呢！”
“好嘞——”严鑫欢欢喜喜地，一溜烟地跑个没影了。
坐在办公室了，我开始悟通了一些道理，为自己以前的一些想法和做法感到惭愧：孩子，毕竟是孩子啊！他们课外时间里玩一玩、乐一乐怎么了？玩性大，是孩子们的天性，有时候的确需要提醒，每个人不是在提醒中长大的吗？即使孩子们有个小错误、小缺点什么的，有必要揪着拧着不放，甚至在 “伤口上撒盐”吗？老师，留一点余地给孩子们吧，让他们自己去反思，去体会，去认识，然后慢慢地去改进，这不就是我们常说的“润物细无声”吗？
（湖北省远安县外国语学校）