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摘要：流行歌曲以其鲜明的时代性和个性风格受到青年学生的喜爱和追捧，在高校声乐教学中融入流行歌曲将是一种趋势。高校声乐教师应当抓住时代的脉搏，在声乐教学中积极运用流行歌曲，让流行歌曲在高校声乐教学中发挥其作用。本文通过对流行歌曲的应用现状进行了分析，明确流行歌曲在声乐课堂中发挥的作用，对高校声乐教学中应用流行歌曲的提出了自己的建议。
关键词：声乐教学；流行歌曲；高校；应用
中图分类号：G40-05 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0186-01
随着高校声乐教育教学的高速发展，高校音乐专业学生的声乐素养得到了显著提高，在普通高校声乐教学中，教学内容仍然局限于传统的声乐文化和技能训练，这在一定程度上限制了学生音乐素养全面发展的空间。新时期，将流行歌曲纳入高校声乐教学的范畴对学生音乐文化素养、专业技能培养和毕业就业都有摘要的作用。
一、流行歌曲在高校声乐教学中的应用现状
流行歌曲由于其曲调流畅、篇幅较短，歌词通俗易懂、贴近生活，受到了绝大多数人们的欢迎。流行歌曲的歌词从内容上分为叙事、抒情、写景、说理四种，歌词一般表达的是当代人的生活与爱情，极富口语化和亲切感。同时，流行歌曲具有鲜明的时代性，随着思想解放的热潮、现代工业的兴起，人们的生活水平有所提高，使得流行歌曲疏离政治权利的运作网，受到了世人的普遍喜爱。
当今在校大学生在生理和心理上都处于一个不断成熟的阶段，这使得他们更容易接受和理解新事物，很多大学生认为流行歌曲让人感到自然贴切，非常喜欢聆听和演唱流行歌曲。然而，现在很多普通高校的音乐课堂流于形式，并没有把流行歌曲较好的融入到声乐教学的课堂当中来，课程设置和学生需求不相符，没有制定合理的教学大纲，高校流行歌曲在教学的选择上缺乏统一性和规范性，这不利于高校声乐教学的发展。
二、流行歌曲对高校声乐教学的作用
（一）有益学生审美能力的提升。
从审美方式来讲，流行歌曲的旋律比较平稳、抒情并且富于朗诵性，通常可以在一定程度上反映人们的思想和生活。总体来说，流行歌曲旋律的情感表达细腻深刻而且灵活多样；由于流行歌曲在其内容上具有抒情和叙事性的特点，在节奏上也突破了传统音乐的单一性，形成了多变、连贯、灵活的动态特征。在声乐教学中运用流行歌曲，在一定程度上可以提升学生的审美能力；学生在声乐学习过程中，随着自身艺术经验的不断丰富，其感受美、鉴赏美、创造美的能力与个人审美情趣会不断提高。
（二）有助学生正确人生观的形成。
流行歌曲的存在和发展必定有一定的理由，一首好的流行歌曲，必定会在一定时期和范围内产生影响，其多样化、自主化的特点使得其常常与时代共存。在运用流行歌曲教学时，要选择真善美的作品，比如《明天会更好》在一定程度上可以激励学生不气馁、积极面对的人上态度，而《朋友》这一类歌曲可以拉近学生朋友之间的距离，《爱的奉献》、《只要有你》可以激发高校学生善良团结的优秀品质。学生通过对健康、有益的流行歌曲的学习，可以受到良好的思想教育，促使他们形成正确的人生观。
（三）增强学生对声乐知识的理解。
声乐知识大体分为三部分：综合知识、技能知识、史料文献。声乐知识的内容涵盖了歌唱方法与训练、歌唱心理与审美、嗓音保健与变声、古代唱论与文献、民歌戏曲与曲艺、理论研究等。对于声乐爱好者来说，对相关声乐知识的掌握是必须的，将流行歌曲融入高校声乐教学，在一定程度上可以增强学生对声乐知识的理解。
三、高校声乐教学中应用流行歌曲的建议
（一）注重流行歌曲的实际教学价值。
当前流行歌曲曲目众多，其中也充斥着大量的低“质量”歌曲，这部分流行歌曲不仅无法起到教学作用，甚至会影响到学生正确音乐素养的形成。因此，流行歌曲在高校声乐教学中的具体应用，应当注重流行歌曲曲目的选择，高校声乐教师应当就如何选择合适的流行歌曲作为教学工具进行细致考量。在声乐教学中，要选择那些有利于培养和提高歌唱技巧和歌唱情感的作品；同时，声乐教学本身注重声乐知识和文化的培养，在具体的教学中，只有选择歌曲内容积极健康、充满正能力的歌曲才能更好的达到教学目标。
（二）提升流行歌曲的应用频率。
尽管流行歌曲在高校声乐教学中能够起到一定的积极作用，然而当前流行歌曲在高校声乐教学中的实际使用频率相对较低，其在声乐教学中的定位也较为尴尬。部分高校声乐教师并不认可流行歌曲，其在进行声乐教学时也不屑于引入流行歌曲，很多因素使得流行歌曲在高校声乐教学中的实际应用效果大打折扣。对此，相关高校应当根据教学需要和学生的需求，有计划的将部分流行歌曲纳入声乐教学内容之中，相关声乐教师也要转变理念，在承认流行歌曲教学价值的基础上适当增加其在声乐教学中的应用频率。
（三）注重流行歌曲演唱技巧的剖析。
当今社会，流行歌曲越来越被世人所喜爱，这是由于很多通俗歌手通过自然、深情的演唱，使听众的内心受到感染。由于麦克风的普及，流行歌者用贴近生活的语调和语气，将演唱进行的亲切感人。在声乐教学中，我们要剖析、借鉴流行歌曲常运用的声音技巧：气声、哑声、假声、喊唱、泣声等，培养学生在演唱中运用流行演唱的特点，用真假声的转换变化表达跌宕起伏的情感，用哑声唱法表达情感的深度和力度等等。在声乐教学中，通过将流行唱法科学剖析，真正发挥流行歌曲在高校声乐教学中的作用。
结语
流行歌曲对高校声乐教学具有重要的意义，高校声乐教师应该在声乐教学和实践中加以运用和借鉴，正确看待流行歌曲的作用，最大限度地发挥流行歌曲积极的功能，通过挖掘流行歌曲的艺术精髓，让广大学生在了解美和欣赏美的同时，收获知识，让声乐教学真正的被学生们喜欢，从而实现声乐艺术的自身价值。
参考文献：
[1]夏静.关于高校声乐教学现状与改革的研究[J].音乐时空，2014，03：184-185.
[2]王韡.中国流行歌曲演唱风格研究的前期理论思考[J].音乐传播，2014，02：32-40.
[3]郜锋.流行元素引入高校声乐教学探微[J].音乐创作，2014，09：191-192.
基金项目：本文系①“湖南人文科技学院教改课题《地方本科院校声乐课程教学内容与教学模式改革的研究与实践》的研究成果，项目编号：RKJGY1312”。
作者简介：唐博（1982.7—），男，汉族，湖南永州人，讲师，硕士，主要从事声乐演唱与教学工作。
关键词：声乐教学；流行歌曲；高校；应用
中图分类号：G40-05 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0186-01
随着高校声乐教育教学的高速发展，高校音乐专业学生的声乐素养得到了显著提高，在普通高校声乐教学中，教学内容仍然局限于传统的声乐文化和技能训练，这在一定程度上限制了学生音乐素养全面发展的空间。新时期，将流行歌曲纳入高校声乐教学的范畴对学生音乐文化素养、专业技能培养和毕业就业都有摘要的作用。
一、流行歌曲在高校声乐教学中的应用现状
流行歌曲由于其曲调流畅、篇幅较短，歌词通俗易懂、贴近生活，受到了绝大多数人们的欢迎。流行歌曲的歌词从内容上分为叙事、抒情、写景、说理四种，歌词一般表达的是当代人的生活与爱情，极富口语化和亲切感。同时，流行歌曲具有鲜明的时代性，随着思想解放的热潮、现代工业的兴起，人们的生活水平有所提高，使得流行歌曲疏离政治权利的运作网，受到了世人的普遍喜爱。
当今在校大学生在生理和心理上都处于一个不断成熟的阶段，这使得他们更容易接受和理解新事物，很多大学生认为流行歌曲让人感到自然贴切，非常喜欢聆听和演唱流行歌曲。然而，现在很多普通高校的音乐课堂流于形式，并没有把流行歌曲较好的融入到声乐教学的课堂当中来，课程设置和学生需求不相符，没有制定合理的教学大纲，高校流行歌曲在教学的选择上缺乏统一性和规范性，这不利于高校声乐教学的发展。
二、流行歌曲对高校声乐教学的作用
（一）有益学生审美能力的提升。
从审美方式来讲，流行歌曲的旋律比较平稳、抒情并且富于朗诵性，通常可以在一定程度上反映人们的思想和生活。总体来说，流行歌曲旋律的情感表达细腻深刻而且灵活多样；由于流行歌曲在其内容上具有抒情和叙事性的特点，在节奏上也突破了传统音乐的单一性，形成了多变、连贯、灵活的动态特征。在声乐教学中运用流行歌曲，在一定程度上可以提升学生的审美能力；学生在声乐学习过程中，随着自身艺术经验的不断丰富，其感受美、鉴赏美、创造美的能力与个人审美情趣会不断提高。
（二）有助学生正确人生观的形成。
流行歌曲的存在和发展必定有一定的理由，一首好的流行歌曲，必定会在一定时期和范围内产生影响，其多样化、自主化的特点使得其常常与时代共存。在运用流行歌曲教学时，要选择真善美的作品，比如《明天会更好》在一定程度上可以激励学生不气馁、积极面对的人上态度，而《朋友》这一类歌曲可以拉近学生朋友之间的距离，《爱的奉献》、《只要有你》可以激发高校学生善良团结的优秀品质。学生通过对健康、有益的流行歌曲的学习，可以受到良好的思想教育，促使他们形成正确的人生观。
（三）增强学生对声乐知识的理解。
声乐知识大体分为三部分：综合知识、技能知识、史料文献。声乐知识的内容涵盖了歌唱方法与训练、歌唱心理与审美、嗓音保健与变声、古代唱论与文献、民歌戏曲与曲艺、理论研究等。对于声乐爱好者来说，对相关声乐知识的掌握是必须的，将流行歌曲融入高校声乐教学，在一定程度上可以增强学生对声乐知识的理解。
三、高校声乐教学中应用流行歌曲的建议
（一）注重流行歌曲的实际教学价值。
当前流行歌曲曲目众多，其中也充斥着大量的低“质量”歌曲，这部分流行歌曲不仅无法起到教学作用，甚至会影响到学生正确音乐素养的形成。因此，流行歌曲在高校声乐教学中的具体应用，应当注重流行歌曲曲目的选择，高校声乐教师应当就如何选择合适的流行歌曲作为教学工具进行细致考量。在声乐教学中，要选择那些有利于培养和提高歌唱技巧和歌唱情感的作品；同时，声乐教学本身注重声乐知识和文化的培养，在具体的教学中，只有选择歌曲内容积极健康、充满正能力的歌曲才能更好的达到教学目标。
（二）提升流行歌曲的应用频率。
尽管流行歌曲在高校声乐教学中能够起到一定的积极作用，然而当前流行歌曲在高校声乐教学中的实际使用频率相对较低，其在声乐教学中的定位也较为尴尬。部分高校声乐教师并不认可流行歌曲，其在进行声乐教学时也不屑于引入流行歌曲，很多因素使得流行歌曲在高校声乐教学中的实际应用效果大打折扣。对此，相关高校应当根据教学需要和学生的需求，有计划的将部分流行歌曲纳入声乐教学内容之中，相关声乐教师也要转变理念，在承认流行歌曲教学价值的基础上适当增加其在声乐教学中的应用频率。
（三）注重流行歌曲演唱技巧的剖析。
当今社会，流行歌曲越来越被世人所喜爱，这是由于很多通俗歌手通过自然、深情的演唱，使听众的内心受到感染。由于麦克风的普及，流行歌者用贴近生活的语调和语气，将演唱进行的亲切感人。在声乐教学中，我们要剖析、借鉴流行歌曲常运用的声音技巧：气声、哑声、假声、喊唱、泣声等，培养学生在演唱中运用流行演唱的特点，用真假声的转换变化表达跌宕起伏的情感，用哑声唱法表达情感的深度和力度等等。在声乐教学中，通过将流行唱法科学剖析，真正发挥流行歌曲在高校声乐教学中的作用。
结语
流行歌曲对高校声乐教学具有重要的意义，高校声乐教师应该在声乐教学和实践中加以运用和借鉴，正确看待流行歌曲的作用，最大限度地发挥流行歌曲积极的功能，通过挖掘流行歌曲的艺术精髓，让广大学生在了解美和欣赏美的同时，收获知识，让声乐教学真正的被学生们喜欢，从而实现声乐艺术的自身价值。
参考文献：
[1]夏静.关于高校声乐教学现状与改革的研究[J].音乐时空，2014，03：184-185.
[2]王韡.中国流行歌曲演唱风格研究的前期理论思考[J].音乐传播，2014，02：32-40.
[3]郜锋.流行元素引入高校声乐教学探微[J].音乐创作，2014，09：191-192.
基金项目：本文系①“湖南人文科技学院教改课题《地方本科院校声乐课程教学内容与教学模式改革的研究与实践》的研究成果，项目编号：RKJGY1312”。
作者简介：唐博（1982.7—），男，汉族，湖南永州人，讲师，硕士，主要从事声乐演唱与教学工作。