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“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。做班主任工作快三年了，期间，我一直带着这份执着的爱，了解、感染学生，走进学生的心灵，跟他们做朋友。
一、聆听爱的教育
开学之初，我就把意大利作家亚米契斯的《爱的教育》作为学生必读的德育教材。只要我一有空，就会拿起这本名著读给孩子们听。孩子们一个个都被故事中的人物所吸引，安利柯的老师、同学、爸爸、爸爸的老师等等，每一个细小的环节都深深地打动着在场聆听的小孩，字里行间让我们感受到了作者对于爱的教育的那种真切的期盼。是的，没有爱，就没有教育。有了爱心，教育方法就显得处处灵验，没有爱，再好的教育方法也会变得苍白无力。这本书，也是我向孩子实施爱的第一步。学生若懂得爱，就不会出现吵闹、打架等违法纪律的事情。这也是我让大家关注《爱的教育》这本书的原因。
二、实施爱的原则
苏霍姆林斯基说：“有人问我：‘什么是我一生中最重要的’。”我将毫不犹豫地回答：倾注于儿童的爱。”我的教育原则就是爱，不管做什么事，都应该有爱，把爱放在首位。陶某是我们班比较特殊的一个孩子。他十分聪明，小脑瓜子转得特别快，每次回答问题总是第一个举手，有时来不及举手就直接说出来了。每次测试，不管是语文、数学，还是英语，他都能取得优异的成绩，让大家羡慕不已。每次我单独请他做事帮忙的时候，他总能完成。当时他身上有一些陋习，当其他同学告诉我他和谁吵架，他把谁给弄哭了，我一开始还不相信，因为他上课是那样认真，那样出色，直到一次我亲眼目睹。班上的小然交作业给组长时，不小心摔了一跤，刚好磕在了他的腿上，并马上说了对不起。结果他马上一副凶神恶煞的样子，尤其是那眼神，足以让你不寒而栗。我原以为他也只是一时生气，没想到下课休息时，他二话不说就拿起拳头打向小然的腿上。就是这样的一个孩子让我又爱又恨。我觉得有这样一个孩子是对我的挑战。于是，我慢慢地去研究他，想跟他做朋友。我曾经多次想用我的爱去感染他，常常跟他谈谈他喜欢的东西，说说爸爸妈妈……在多次与他谈话中，我发现他没有宽容之心，有暴力倾向。于是我找来了他的妈妈，经过了解，我知道了他这么做都是家庭环境影响，他爸爸只会棍棒教育，动不动就是一顿打。我马上和他爸爸取得联系，介绍了一些科学的教育方法，并赠送了家教杂志《莫愁》。我也找陶某多次谈话，引导他，同学之间应该友好相处，要有宽容之心。几天下来无起色，我很失望，不过我没有放弃，继续实施我爱的原则。有一天中午，别的同学都在教室里做作业，而他却一直在玩。当时我很气愤，想狠狠地批评他，可是这样之后呢？他又会怎样？可能以前我的努力就白费了。于是，我想了办法。利用一节课的时间，让大家来帮助他，用大家的爱来感化他。我让大家帮忙找陶某身上的优点，看着孩子们可爱的脸蛋，我真高兴大家能准确而且快速地找到许多的优点，并给他提了许多的建议。我们大家都知道，陶某是个聪明的孩子，他听了这么多精彩的发言后，感动之极，深深向大家鞠了个躬，并大声说了句：“我一定能做到的。”从那一刻起，我知道他改变了，变得懂事了，变得有爱心了……
三、促使爱的升华
爱的力量是伟大的。阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗……而师爱是伟大中之最伟大者。当教师以一颗赤子之心，以师爱的力量去教育他的学生时——对教师而言，“可以激发出教师在教育工作中无穷的精力，教师对学生的爱必然使教师趋向学生，缩短他们和学生之间在空间和心理上的距离。”这样的教师什么样的教育任务不能完成呢？——对学生而言，他沐浴着师爱的阳光雨露，感受着师爱的似水柔情，必然“亲其师，信其道，”什么样的教育不能奏效呢？小杰在很小的时候父亲就去世了，妈妈也改嫁了，他一直和爷爷、奶奶生活。本来家境就不富裕，去年他爷爷又生病了，医生说最近几年都不能干活，这更给他们家带来了很大的打击。小杰呢？只能看着其他孩子有爸爸、妈妈的疼爱，而自己却只能躲在角落里。我从接班时就开始关注他，平时生活上处处关心他，每周都会询问他家里情况，鼓励他要坚强面对一切，并不定时给他送去学习用品。同时让周围的同学在生活上、学习上向他伸出援助之手。现在小杰也由以前的不懂事，变得越来越可爱、懂事。以前的字写得很差，现在有所长进。原来上课不常发言，如今积极得不得了。我想小杰的未来一定是光明的，他懂得我们应该怎样做人。我的这颗心，深深地爱着我每一个学生。有了它，我抑制了有时的暴怒，让我和学生一起欢笑，一起流泪，使我自然而然地走进了孩子的情感世界，也让我的学生常常不知不觉地拨动了我的情弦。
爱——教育者永恒的话题，我会让爱进行到底。
一、聆听爱的教育
开学之初，我就把意大利作家亚米契斯的《爱的教育》作为学生必读的德育教材。只要我一有空，就会拿起这本名著读给孩子们听。孩子们一个个都被故事中的人物所吸引，安利柯的老师、同学、爸爸、爸爸的老师等等，每一个细小的环节都深深地打动着在场聆听的小孩，字里行间让我们感受到了作者对于爱的教育的那种真切的期盼。是的，没有爱，就没有教育。有了爱心，教育方法就显得处处灵验，没有爱，再好的教育方法也会变得苍白无力。这本书，也是我向孩子实施爱的第一步。学生若懂得爱，就不会出现吵闹、打架等违法纪律的事情。这也是我让大家关注《爱的教育》这本书的原因。
二、实施爱的原则
苏霍姆林斯基说：“有人问我：‘什么是我一生中最重要的’。”我将毫不犹豫地回答：倾注于儿童的爱。”我的教育原则就是爱，不管做什么事，都应该有爱，把爱放在首位。陶某是我们班比较特殊的一个孩子。他十分聪明，小脑瓜子转得特别快，每次回答问题总是第一个举手，有时来不及举手就直接说出来了。每次测试，不管是语文、数学，还是英语，他都能取得优异的成绩，让大家羡慕不已。每次我单独请他做事帮忙的时候，他总能完成。当时他身上有一些陋习，当其他同学告诉我他和谁吵架，他把谁给弄哭了，我一开始还不相信，因为他上课是那样认真，那样出色，直到一次我亲眼目睹。班上的小然交作业给组长时，不小心摔了一跤，刚好磕在了他的腿上，并马上说了对不起。结果他马上一副凶神恶煞的样子，尤其是那眼神，足以让你不寒而栗。我原以为他也只是一时生气，没想到下课休息时，他二话不说就拿起拳头打向小然的腿上。就是这样的一个孩子让我又爱又恨。我觉得有这样一个孩子是对我的挑战。于是，我慢慢地去研究他，想跟他做朋友。我曾经多次想用我的爱去感染他，常常跟他谈谈他喜欢的东西，说说爸爸妈妈……在多次与他谈话中，我发现他没有宽容之心，有暴力倾向。于是我找来了他的妈妈，经过了解，我知道了他这么做都是家庭环境影响，他爸爸只会棍棒教育，动不动就是一顿打。我马上和他爸爸取得联系，介绍了一些科学的教育方法，并赠送了家教杂志《莫愁》。我也找陶某多次谈话，引导他，同学之间应该友好相处，要有宽容之心。几天下来无起色，我很失望，不过我没有放弃，继续实施我爱的原则。有一天中午，别的同学都在教室里做作业，而他却一直在玩。当时我很气愤，想狠狠地批评他，可是这样之后呢？他又会怎样？可能以前我的努力就白费了。于是，我想了办法。利用一节课的时间，让大家来帮助他，用大家的爱来感化他。我让大家帮忙找陶某身上的优点，看着孩子们可爱的脸蛋，我真高兴大家能准确而且快速地找到许多的优点，并给他提了许多的建议。我们大家都知道，陶某是个聪明的孩子，他听了这么多精彩的发言后，感动之极，深深向大家鞠了个躬，并大声说了句：“我一定能做到的。”从那一刻起，我知道他改变了，变得懂事了，变得有爱心了……
三、促使爱的升华
爱的力量是伟大的。阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗……而师爱是伟大中之最伟大者。当教师以一颗赤子之心，以师爱的力量去教育他的学生时——对教师而言，“可以激发出教师在教育工作中无穷的精力，教师对学生的爱必然使教师趋向学生，缩短他们和学生之间在空间和心理上的距离。”这样的教师什么样的教育任务不能完成呢？——对学生而言，他沐浴着师爱的阳光雨露，感受着师爱的似水柔情，必然“亲其师，信其道，”什么样的教育不能奏效呢？小杰在很小的时候父亲就去世了，妈妈也改嫁了，他一直和爷爷、奶奶生活。本来家境就不富裕，去年他爷爷又生病了，医生说最近几年都不能干活，这更给他们家带来了很大的打击。小杰呢？只能看着其他孩子有爸爸、妈妈的疼爱，而自己却只能躲在角落里。我从接班时就开始关注他，平时生活上处处关心他，每周都会询问他家里情况，鼓励他要坚强面对一切，并不定时给他送去学习用品。同时让周围的同学在生活上、学习上向他伸出援助之手。现在小杰也由以前的不懂事，变得越来越可爱、懂事。以前的字写得很差，现在有所长进。原来上课不常发言，如今积极得不得了。我想小杰的未来一定是光明的，他懂得我们应该怎样做人。我的这颗心，深深地爱着我每一个学生。有了它，我抑制了有时的暴怒，让我和学生一起欢笑，一起流泪，使我自然而然地走进了孩子的情感世界，也让我的学生常常不知不觉地拨动了我的情弦。
爱——教育者永恒的话题，我会让爱进行到底。