【摘 要】
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同伴互评是一种积极有效的英语写作评价模式。本文就初中英语写作的评价现状,基于建构主义,人本理论和最近发展区理论,探索同伴互评应用于初中写作教学的实质。探讨同伴互评
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同伴互评是一种积极有效的英语写作评价模式。本文就初中英语写作的评价现状,基于建构主义,人本理论和最近发展区理论,探索同伴互评应用于初中写作教学的实质。探讨同伴互评在英语写作中的评测量表设计和教学步骤,构建在初中学生中进行同伴互评作文的模式,并将其模式运用到实际教学中。以问卷调查等方式,阐述了同伴互评作文的优缺点及现实意义。研究表明:在教育均衡的背景下,教师可采取以同伴互评为主的多元化评价模式。本文在初中写作教学方面是一次有益的尝试,对指导初中学生英语写作具有积极推动作用。
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