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教学目标：
知识与技能：
通过观察和探究认识时钟，初步了解钟面的组成部分，知道钟面上有时针、分针、12个数、12个大格。让学生结合生活经验学会认、写、拨整时，知道整时钟面的指针的指向规律。
过程与方法：
培养学生的观察力和动手操作能力，体验数学与生活的联系，结合日常生活理解钟表的用途。
情感、态度与价值观：
培养学生初步建立时间观念，从小培养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
认识钟面，学会认整时、写整时。
教学难点：
体验生活与数学的联系，整时钟面指针的规律。
教法、学法：
观察法、实践操作法、合作学习法、探究发现法。
教学准备：钟面模型、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景、激发兴趣
1.猜一猜。师：孩子们，今天老师给大家带来一个礼物，我们一起把它拆一拆，猜猜它是谁？
2.揭示课题。师：这节课我们一起学习认识钟表，有信心学好吗？（板书课题）
3.师：孩子们在哪些地方见过钟表？
二、自主学习、探求新知
（一）各种各样的钟。
师：为了奖励你们，老师带你们到钟表王国去看看。课件出示钟表王国和各种各样的钟表。
（二）认识钟面。
师：孩子们，通过刚刚的观察这些钟表都有什么共同点和不同点呢？那我们一起来研究研究钟表的共同点。
1.自主探索。课件出示钟面根据回答演示，师：仔细观察，从钟面上你看到些什么？根据学生回答，师做适当的补充：
（1）都有两根针（闪动），你觉得这两根针一样吗？哪里不一样？
引导学生说：长长细细叫分针，短短胖胖叫时针。
（2）都有12个数。有哪12个数，一起来数数。数字的旁边还有什么？
点与点之间叫格，数一数有多少个大格？
（3）时针、分针的旋转方向。
课件演示旋转方向，请小朋友们举起小手、闭上眼睛划一划钟面上针的旋转方向。
2.巩固钟面的认识。
师：钟面上的这些数和针，小朋友们都记住了吗？我要来考考大家哟，请拿出钟面模型，指指那颗是分针，那颗是时针。
三、认识整时
1.整时的认法。
（1）认7时（课件出示7时钟面）
师：有谁知道？你怎么知道的？（多抽学生回答），强调生活中我们说的7点，数学中叫7时。
（2）认8时（课件出示8时的钟面）
师：这是几时呢？抽生汇报。
（3）小结。师：认识了这么多时间，你能说说你是怎样认整时的吗？小组讨论，生汇报。
师强调：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
（4）动手拨一拨整时。
①老师拨时间，学生说时间。
②老师说时间，学生拨时间。
2.两种计时法。
（1）7时。师：我们学会了认整时，还可以用两种方法写出整时呢？师贴7时的钟面。这是几时？（7时），它可以写成7时？
（2）师：还见过那种表示7时的方法？哪些地方见过？举起小手跟着老师一起写，左边一个7，中间两个竖圆点，右边两个零，也读7时。
四、巩固练习
1.孩子们拿出题卡，用两种方法写出以下钟面表示的时间。
2.根据时间在钟面上画出缺少的部分。
3.提示学生们在说时间时要加上限定时间的词语。 （如：早上、晚上……）
4.学习作息安排表，感受数学应用。
（1）小狗珍惜时间，小豬浪费时间的情境故事。
（2）你的一天是怎样安排的。
五、课堂总结
师：通过今天的学习，你学到了什么？和大家一起来分享下。
师：希望孩子们能珍惜时间，合理安排时间。还有许多有关时间的知识需要我们继续探究。
六、作业设计
1.制作一份作息时间表。
2.制作一个钟表。
七、板书设计
认识钟表
钟面
刻度（12个）
大格（12个）
数字（1 - 12）
时针（短又粗） 7时
分针（比时针长、细） 7 ： 00
知识与技能：
通过观察和探究认识时钟，初步了解钟面的组成部分，知道钟面上有时针、分针、12个数、12个大格。让学生结合生活经验学会认、写、拨整时，知道整时钟面的指针的指向规律。
过程与方法：
培养学生的观察力和动手操作能力，体验数学与生活的联系，结合日常生活理解钟表的用途。
情感、态度与价值观：
培养学生初步建立时间观念，从小培养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
认识钟面，学会认整时、写整时。
教学难点：
体验生活与数学的联系，整时钟面指针的规律。
教法、学法：
观察法、实践操作法、合作学习法、探究发现法。
教学准备：钟面模型、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景、激发兴趣
1.猜一猜。师：孩子们，今天老师给大家带来一个礼物，我们一起把它拆一拆，猜猜它是谁？
2.揭示课题。师：这节课我们一起学习认识钟表，有信心学好吗？（板书课题）
3.师：孩子们在哪些地方见过钟表？
二、自主学习、探求新知
（一）各种各样的钟。
师：为了奖励你们，老师带你们到钟表王国去看看。课件出示钟表王国和各种各样的钟表。
（二）认识钟面。
师：孩子们，通过刚刚的观察这些钟表都有什么共同点和不同点呢？那我们一起来研究研究钟表的共同点。
1.自主探索。课件出示钟面根据回答演示，师：仔细观察，从钟面上你看到些什么？根据学生回答，师做适当的补充：
（1）都有两根针（闪动），你觉得这两根针一样吗？哪里不一样？
引导学生说：长长细细叫分针，短短胖胖叫时针。
（2）都有12个数。有哪12个数，一起来数数。数字的旁边还有什么？
点与点之间叫格，数一数有多少个大格？
（3）时针、分针的旋转方向。
课件演示旋转方向，请小朋友们举起小手、闭上眼睛划一划钟面上针的旋转方向。
2.巩固钟面的认识。
师：钟面上的这些数和针，小朋友们都记住了吗？我要来考考大家哟，请拿出钟面模型，指指那颗是分针，那颗是时针。
三、认识整时
1.整时的认法。
（1）认7时（课件出示7时钟面）
师：有谁知道？你怎么知道的？（多抽学生回答），强调生活中我们说的7点，数学中叫7时。
（2）认8时（课件出示8时的钟面）
师：这是几时呢？抽生汇报。
（3）小结。师：认识了这么多时间，你能说说你是怎样认整时的吗？小组讨论，生汇报。
师强调：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
（4）动手拨一拨整时。
①老师拨时间，学生说时间。
②老师说时间，学生拨时间。
2.两种计时法。
（1）7时。师：我们学会了认整时，还可以用两种方法写出整时呢？师贴7时的钟面。这是几时？（7时），它可以写成7时？
（2）师：还见过那种表示7时的方法？哪些地方见过？举起小手跟着老师一起写，左边一个7，中间两个竖圆点，右边两个零，也读7时。
四、巩固练习
1.孩子们拿出题卡，用两种方法写出以下钟面表示的时间。
2.根据时间在钟面上画出缺少的部分。
3.提示学生们在说时间时要加上限定时间的词语。 （如：早上、晚上……）
4.学习作息安排表，感受数学应用。
（1）小狗珍惜时间，小豬浪费时间的情境故事。
（2）你的一天是怎样安排的。
五、课堂总结
师：通过今天的学习，你学到了什么？和大家一起来分享下。
师：希望孩子们能珍惜时间，合理安排时间。还有许多有关时间的知识需要我们继续探究。
六、作业设计
1.制作一份作息时间表。
2.制作一个钟表。
七、板书设计
认识钟表
钟面
刻度（12个）
大格（12个）
数字（1 - 12）
时针（短又粗） 7时
分针（比时针长、细） 7 ： 00