【摘 要】
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在地理教学中,某些学生会产生厌学情绪,究其原因是很难记住那些枯燥的文字内容。其实地图是帮助学生解决这些问题的最好助手。就像字典是无声老师一样,地图是学习地理的另一
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在地理教学中,某些学生会产生厌学情绪,究其原因是很难记住那些枯燥的文字内容。其实地图是帮助学生解决这些问题的最好助手。就像字典是无声老师一样,地图是学习地理的另一种语言。地图浓缩了地理知识,让空间再现,形象丰富,让记忆不再费神费时。科学地读图、识图和用图,可以提高学生领悟地理知识的能力。并且在这个过程中培养学生的观察能力与思维想象能力,提高学生的地理思维能力。所以,引导学生科学地读图、识图与用图,将大大增强课堂教学效果
In geography teaching, some students are tired of learning emotions, the reason is that it is difficult to remember those boring text. In fact, the map is to help students solve these problems the best assistant. Just as dictionaries are silent teachers, maps are another language for learning geography. The map enriches geographical knowledge, recreates the space, and has a rich image, so that memory is no longer time-consuming. Scientifically reading diagrams, diagrams and diagrams can enhance students’ ability to comprehend geographical knowledge. And in the process of training students ’observation ability and thinking imagination, improve students’ ability of geographical thinking. Therefore, to guide students to read science map, knowledge map and use map, will greatly enhance the effectiveness of classroom teaching
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摘 要： 随着新课改的逐步深入，中学历史课堂越来越受重视，但历史课的现状仍然不够理想，教师在观念和方法上还没有转变过来，作者注重培养学生的独立性和自主性，切实有效地提高学生收集处理信息的能力、获取知识的能力、分析解决问题的能力及团结协作社会活动能力，使每个学生都能得到充分发展，从而激发学生学习兴趣。 关键词： 初中历史 教学形式 历史学习兴趣 根据新课标的要求，教学过程是师生共同发展的互
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在初中历史教学工作中，广大教师应当深刻领会新课程理念，尤其要注重体现学生主体地位，融知识传授、能力培养和情感教育为一体，更好地促进学生综合素质的提升。笔者在历史教学工作中，注重对陈旧的教学理念与模式进行改进，处处体现学生主体地位，引导学生自主地开展学习研究，在历史学习过程中培养预习能力、思维能力、探究能力与实践能力，这对于学生综合素质的提高具有积极意义。本文主要针对这些方面进行论述。 一、要求学
摘 要： 随着新课程改革的深入，“合作学习”已成为当前各科教学的重要手段，但在实际教学中广泛存在“形”大于“神”的现象，使“合作学习”流于形式，陷入低效甚至无效。本文结合教学实践从教学内容的选择、合作情境的创设、合作方式的使用等方面就如何提高合作学习的有效性进行探讨。 关键词： 合作学习 合作情境 合作方式 有效性 “合作”作为促进学习、交流知识的一种手段和方法由来已久，《学记》指出“
本文尝试用“系统论”的理论和方法研究新课程改革背景下的初中历史教科书的使用问题。基于系统论和教学实际,作者提出“析教材、筛内容—调结构、纳资源—促生成、重反馈”
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<正> 从1966年5月到1976年10月持续10年多的“文化大革命”,是一场由领导者错误发动、被反革命集团利用、给党和国家带来严重灾难的内乱。而今,“文革”已成为历史,在“文革”中出现的小报,是这一历史的记录簿,也是一部反面历史教材。因此,研究“文革”小报,有其重要的意义。
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