【摘 要】
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近年来,西方儿童博物馆日益成为儿童教育特别是学前教育的第二课堂。文章采用随机抽样方式,对造访美国布鲁克林儿童博物馆的30位儿童家长开展访谈研究,分析家庭入馆活动特点
【机 构】
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华中师范大学教育学院,哥伦比亚大学教育学院
【基金项目】
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美国哥伦比亚大学教育学院中国教育研究中心和北京师范大学中国公益研究院合作研究项目“儿童博物馆的教育效果和社会效果研究”(编号:LNF-XM-FZ20160425),受老牛基金会资助
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近年来,西方儿童博物馆日益成为儿童教育特别是学前教育的第二课堂。文章采用随机抽样方式,对造访美国布鲁克林儿童博物馆的30位儿童家长开展访谈研究,分析家庭入馆活动特点、动机以及家长对儿童博物馆短长期教育收益的看法。研究发现,在家长眼中,儿童博物馆除了能给孩子带来“玩得开心、释放能量”等即时收益,也具有丰富的教育意义。对中国的启示主要包括:在各地建设更多儿童博物馆、现有馆中增设多元文化展区和促进博物馆教育与正式学前教育的融合。
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