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为了提高课堂教学成效,教师运用各种教学技术,如蓝墨云、学习通等;课堂教学模式也轮番上演,如项目教学、翻转课堂等。但学生是学习的主体、是主动的建构者,如果学生的学习主动性不够,再先进的教学技术、再多样的教学模式都显的无力。笔者尝试运用任务驱动法提高学生的学习主动性,探讨问题情境、小组任务、模拟训练等在学生学习主动性养成中的作用。