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伴随着新课程改革的新理念和新思想深入，我们的小学数学课堂教学课堂提问“情境设置”与“教学内容”、教学“有效性”；学生有效性的参与学习活动的位置；合适的教学方法；学习效果的有效性;有效的课堂评价；发生了翻天覆地的变化。“师说生听”变成了“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。但折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出生命的活力？