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教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好，如果学生不想学或者学了没有什么变化，没有什么收获，没有什么发展，即使老师教得再辛苦也是低效或是无效的。
提高教学效益？经过几年的实践，我在提高体育课堂教学效益上作出了自己的探索。
1 抓好纪律，是提高体育课堂教学效益的前提
体育课堂教学大都在户外进行，课堂纪律往往不如文化课在室内上课好。因此，课堂上，教师要认真组织，善于洞察学生的动向，灵活地运用奖惩手段，及时、恰当地处理违纪问题，抓好课堂纪律，确保课堂教学的有序进行，是提高体育课堂教学效益的前提。
让学生明确学习目的。教师应对学生进行学习目的教育。要与学生实践、价值需求联系起来，满足学生的学习愿望。一般来说，学生对体育课的兴趣是浓厚的，这本身说明了体育有一定的吸引力，只要教师把握好教学要领，运用好教学方法，通过自身的教学艺术，不断改进教学方法，设法满足学生的渴望，就能使他们保持良好的学习态度，提高学生的自控能力。
认真监控，洞察一切。教师在上课时必须仔细认真地观察课堂活动，讲课时应始终密切注意学生的动态，练习时要经常巡视全班学生。要善于在学生的不恰当行为造成混乱之前就有所察觉，并在造成混乱之前，及时有效地处理问题，让混乱在萌芽状态就被扼杀，让问题行为不再滋生。
注意认真观察与分析学生的行为。体育课中，师生的空间活动范围都比较大，要维持良好的课堂纪律，教师必须及时、全面地了解教学过程中全体学生的情况，关注他们参与体育学习活动和完成学习任务的情况。当学生出现违纪行为时，教师应能及时发现，并迅速作出分析与判断。当学生在学习过程中出现违纪行为时，体育教师必须迅速作出反应，并根据违纪的性质、违纪带来的后果、违纪的原因、违纪者的个性、班级状况等因素及时、妥善地处理。但是，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。
纪律是提高课堂教学效益的前提。体育教师应围绕课堂教学，强化纪律教育，从新课程教学理念出发，立足于学生的全面发展，构建和谐课堂，促进学生健康发展。
2 加强训练，是提高体育课堂教学效益的保证
体育课是一门以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的课程，要坚持“健康第一”的指导思想，以身体练习为本，课堂上精讲多练，是提高体育课堂教学效益的保证。
首先要有目标的练。俗话说，“凡事预则立，不预则废”。体育新课标以“五个领域目标”统领，按年级分三个水平段，体育课有明确的目标要我们体育老师来实施。如果我们工作中不能克服懒散、随意的作风，每一节没有明确的目标，或是制定了目标不能去很好的落实，提高体育课堂实效性只能是一句空话。
其次要有榜样的“练”。“身教重于言教”，教师示范性极其重要，老师是学生的榜样，老师是学生的镜子。我们作为老师要时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生，因为“教育是对人的提升，更是对生命的提升”。体育老师的示范作用更加突出，立得正、站得直，表现出阳光、积极向上的一面，学生的情绪会被我们感染。
再次要有情感的“练”。课堂上师生之间、生生之间的语言、目光、手势等方面的情感交流，相互的帮助与指导，互相的评价与鼓励，会使课堂更具活力，会使课堂气氛更融洽、更和谐，会提高课堂的练习质量，会提高课堂教学的实效性。我们教师是课堂教学过程中学生情感的激励者。课上我们要不断的适时的对学生参与练习情况和学习态度进行评价，发挥评价的导向作用，激发学生积极进取的情感，鼓励学生积极投入到练习中去。
体育课要“练”字当头，在不断的、反复的身体练习中让学生掌握基本知识、基本技能。学生没有身体练习为基础，提高身体素质，增进健康也同样没了基础。体育课要把学生的身体练习抓实，使得新课标提出的“情感、态度、价值观的三维目标”在具体的身体练习中得到释放。在练习中我们要激发学生练习兴趣，给学生以目标，给学生指明努力的方向，教师要身先垂范，做好学生的榜样，并给学生以正确的评价和鼓励，切实提高体育课堂教学效益。
3 巧设游戏，是提高体育课堂教学效益的动力
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，兴趣是动力之源。学生喜欢上体育课，对体育运动感兴趣，他会积极参与到老师的教学活动中。因此，教学时，我们不能一味地、机械重复进行训练，而要采取适当措施，巧设一些游戏，寓乐于教，让学生摒弃文化学习的苦累，畅快地进入既能学到体育技能又可获得娱乐快感的精神家园。
运用游戏热身。上课伊始，无论从场地的布置，学生活动的队形，活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容，因地制宜的设置一些小游戏，这样给学生一种好奇、新颖的感觉。这种组织形式既诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离。学生有了兴趣课堂气氛一定活跃。
运用游戏练习。体育教师应适当地采用游戏方法进行练习，在练习的过程中采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。学生的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用变换游戏方法，加深形象化教学，使每一个游戏都能吸引住学生。通过游戏，提高学生对体育教学的兴趣。
游戏活动还可增强体质，发展智力，愉悦身心，陶冶情操，提升他们的心理品质。
总之，体育课堂教学中，抓好纪律，加强训练，巧用游戏能有效地提高教学的效益。
提高教学效益？经过几年的实践，我在提高体育课堂教学效益上作出了自己的探索。
1 抓好纪律，是提高体育课堂教学效益的前提
体育课堂教学大都在户外进行，课堂纪律往往不如文化课在室内上课好。因此，课堂上，教师要认真组织，善于洞察学生的动向，灵活地运用奖惩手段，及时、恰当地处理违纪问题，抓好课堂纪律，确保课堂教学的有序进行，是提高体育课堂教学效益的前提。
让学生明确学习目的。教师应对学生进行学习目的教育。要与学生实践、价值需求联系起来，满足学生的学习愿望。一般来说，学生对体育课的兴趣是浓厚的，这本身说明了体育有一定的吸引力，只要教师把握好教学要领，运用好教学方法，通过自身的教学艺术，不断改进教学方法，设法满足学生的渴望，就能使他们保持良好的学习态度，提高学生的自控能力。
认真监控，洞察一切。教师在上课时必须仔细认真地观察课堂活动，讲课时应始终密切注意学生的动态，练习时要经常巡视全班学生。要善于在学生的不恰当行为造成混乱之前就有所察觉，并在造成混乱之前，及时有效地处理问题，让混乱在萌芽状态就被扼杀，让问题行为不再滋生。
注意认真观察与分析学生的行为。体育课中，师生的空间活动范围都比较大，要维持良好的课堂纪律，教师必须及时、全面地了解教学过程中全体学生的情况，关注他们参与体育学习活动和完成学习任务的情况。当学生出现违纪行为时，教师应能及时发现，并迅速作出分析与判断。当学生在学习过程中出现违纪行为时，体育教师必须迅速作出反应，并根据违纪的性质、违纪带来的后果、违纪的原因、违纪者的个性、班级状况等因素及时、妥善地处理。但是，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。
纪律是提高课堂教学效益的前提。体育教师应围绕课堂教学，强化纪律教育，从新课程教学理念出发，立足于学生的全面发展，构建和谐课堂，促进学生健康发展。
2 加强训练，是提高体育课堂教学效益的保证
体育课是一门以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的课程，要坚持“健康第一”的指导思想，以身体练习为本，课堂上精讲多练，是提高体育课堂教学效益的保证。
首先要有目标的练。俗话说，“凡事预则立，不预则废”。体育新课标以“五个领域目标”统领，按年级分三个水平段，体育课有明确的目标要我们体育老师来实施。如果我们工作中不能克服懒散、随意的作风，每一节没有明确的目标，或是制定了目标不能去很好的落实，提高体育课堂实效性只能是一句空话。
其次要有榜样的“练”。“身教重于言教”，教师示范性极其重要，老师是学生的榜样，老师是学生的镜子。我们作为老师要时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生，因为“教育是对人的提升，更是对生命的提升”。体育老师的示范作用更加突出，立得正、站得直，表现出阳光、积极向上的一面，学生的情绪会被我们感染。
再次要有情感的“练”。课堂上师生之间、生生之间的语言、目光、手势等方面的情感交流，相互的帮助与指导，互相的评价与鼓励，会使课堂更具活力，会使课堂气氛更融洽、更和谐，会提高课堂的练习质量，会提高课堂教学的实效性。我们教师是课堂教学过程中学生情感的激励者。课上我们要不断的适时的对学生参与练习情况和学习态度进行评价，发挥评价的导向作用，激发学生积极进取的情感，鼓励学生积极投入到练习中去。
体育课要“练”字当头，在不断的、反复的身体练习中让学生掌握基本知识、基本技能。学生没有身体练习为基础，提高身体素质，增进健康也同样没了基础。体育课要把学生的身体练习抓实，使得新课标提出的“情感、态度、价值观的三维目标”在具体的身体练习中得到释放。在练习中我们要激发学生练习兴趣，给学生以目标，给学生指明努力的方向，教师要身先垂范，做好学生的榜样，并给学生以正确的评价和鼓励，切实提高体育课堂教学效益。
3 巧设游戏，是提高体育课堂教学效益的动力
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，兴趣是动力之源。学生喜欢上体育课，对体育运动感兴趣，他会积极参与到老师的教学活动中。因此，教学时，我们不能一味地、机械重复进行训练，而要采取适当措施，巧设一些游戏，寓乐于教，让学生摒弃文化学习的苦累，畅快地进入既能学到体育技能又可获得娱乐快感的精神家园。
运用游戏热身。上课伊始，无论从场地的布置，学生活动的队形，活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容，因地制宜的设置一些小游戏，这样给学生一种好奇、新颖的感觉。这种组织形式既诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离。学生有了兴趣课堂气氛一定活跃。
运用游戏练习。体育教师应适当地采用游戏方法进行练习，在练习的过程中采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。学生的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用变换游戏方法，加深形象化教学，使每一个游戏都能吸引住学生。通过游戏，提高学生对体育教学的兴趣。
游戏活动还可增强体质，发展智力，愉悦身心，陶冶情操，提升他们的心理品质。
总之，体育课堂教学中，抓好纪律，加强训练，巧用游戏能有效地提高教学的效益。