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[摘 要] 纵观世界，一个国家高职教育的发展水平一定程度上反映了其工业现代化的发展阶段，本文根据现今我国高等职业院校学生的特点，多角度分析了如何才能做好一名高职院校的班主任。
[关键词] 高职 大学生 班主任
大学阶段是人生的一个美好时期，大学生的主要任务是掌握知识、提高素质，为以后的工作与奉献社会做准备。那么，作为高等职业学校的大学生毕业之后能否成为合格的社会建设者，成为行业的优秀人才?是否有正确的人生观和价值观?大学阶段的塑造是很重要的，而大学班主任就是这一塑造工程的主要践行者。在学生进行学习、生活活动中，班级作为学校基础的活动单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。高校班主任是学校学生思想政治教育工作第一线的组织者，在学生学习、生活、人格的培养等方面的作用至关重要，他们既是学生学习的导师，同时也是人格和品格的榜样。
一、了解高职学生的特点及管理工作的必要性
当代高职学生除具备思维活跃、智力发达、与时俱进等许多积极因素外[1]，还有一些特点值得关注 ： 上大学后，父母不常伴左右，不像高中那样勤督学业，因此学生容易放松学习； 在校期间除了上课和完成作业外，自己可以支配许多时间； 网络游戏的诱惑使一些意志不坚的同学出现学业危机；部分学生对书本知识厌烦，对所学专业以及毕业后的工作或目标茫然 ；学生大多是独生子女，独立意识强，独立能力不足，实践经验缺乏 ；有的学生心理相对脆弱，调节能力差，面对压力或情感困扰可能出现心理障碍。
现在处于新时期的大学生们由于生活经历不同以往，群体特点也与以往不同。要想使学生们能健康顺利地度过三年高职时光，必须尽快熟悉了解他们的特点，并以此为依据采用适合的教育方法。经观察后认为，90后高职学生的特点[2]具体有以下几方面：
( 1 ) 不愿墨守成规，创造力较强，崇尚个性。在学生们的心里，“ 整齐划一” 已经不止代表着平庸，更是变得让他们耻笑、不能容忍，甚至是指责。
( 2 ) 具有质疑的勇气，敢于挑战权威。面对师长与父母，尊敬是一回事，能否认可是另一回事，取决于师长与父母的手中是否握着他们所承认的真理。
( 3 ) 见多识广，信息广博，消息灵通。一切高科技的电子产品都尽在学生们的掌控之中，再加上充沛的精力与旺盛的探索欲，对于学生来说，面对这个信息爆炸的年代简直就像孩子们在激动地仰望满是烟花的夜空，那份欣喜与满足带给他们莫大的享受 。
( 4 ) 以个人为中心，团队意识较弱，个人生活自理能力较弱，宿舍集体生活经验不足。这一特点与学生们的成长环境息息相关，进入大学之前，他们大多数在家里会受到“ 众星捧月”般的关照，受到这种待遇的必然结果就是学生的自立、自理能力比较差，一点生活中的小事对他们来说都是有难度的挑战，以至于慢慢的感觉到生活中困难重重，大多数学生并不愿意尽最大努力去宽容别人，互相间的不满日渐增多，宿舍内部的矛盾成为阻碍同学间友谊发展的主要矛盾。
( 5 ) 意志较薄弱，心理脆弱，心理问题较多。刚入学的新生普遍缺乏生活阅历，绝大多数学生真的像温室里的花朵一样从未经历过任何波折。一次考试的失败、甚至一个陌生人的缺乏善意的眼神对他们来说都是有些大的事件。 一旦在学校里遇到些更复杂的问题很容易使他们深陷进苦恼之中，甚至难以自拔。
( 6 ) 学习动力不足，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标。刚刚升入大学的学生往往抱有“ 该休息一下了” 的思想，再加上对大学学习压力估计不足，学习方法也不是非常得当，也会受到一些诸如“ 六十分万岁” 等错误思想的影响。所以，大一新生即便是曾经成绩很好的学生，也常会在大一第一学期出现“挂科”。
针对上述情况，班主任工作的重要性就体现出来了，他们是离学生最近的人，是学生学习、生活、思想、实践、安全等诸多方面的直接辅导者，是学生最方便交流的人之一。如果班主任能对以上问题明察秋毫，及时发现问题，合理引导，甚至在解决问题的方式方法上富有创意，那么学生便会受益匪浅，不仅能提高教育教学效果，还对学生今后的长期发展产生深远影响。
二、组建和培养优秀的班干部
一个好的班级肯定需要班干部，更需要实干的班干部。而对班干部的认定，个人认为应先民主后集中，即先让学生进行投票选举 ，再由教师权衡。根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在作出现失误的时候。对班委的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不 良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。让班干部真正成为班主任的得力助手和班里同学的得力领导者
。
三、增强学生职业道德素养提高，提升学生竞争力
第一， 适应社会发展需要， 引导和教育高职学生树立现科学的人生观和价值观。我们知道， 人们的思想道德观念的形成和发展， 一般要受到三种因素的影响，即社会结构、社会运作模式和人们的道德观念及政府倡导的主流价值观念。其中社会结构和社会运作模式起根本性的决定作用。当前我国正处于由计划经济向市场经济转型时期， 对于人们的思想认识、价值取向、道德观念、思维方式等提出了新的要求。所以，对于 当前高职生来说，他们的人生志向趋于务实，注重实效，关注自我， 具有较强的竟争意识、商品意识、法制意识。我们应加强正面教育引导，并通过典型事迹和对模范人物的宣传， 倡导艰苦奋斗、 诚实劳动的传统美德和开拓进取、勇于创新的时代精神，从而使中华民族的传统美德和时代精神在当代高职学生身上实现完美结合和充分体现。
第二， 改革教学方法、 创新教学内容， 激发高职生的学习能力
现今的高职院校多采用专业教师担任班主任的形式，即是教学班的班主任同时也是专业课程的任课教师。在教学方法上采用与实际工作环境相近的行动导向教学，真正做到把学生作为教学主体，通过对于知识性和启发性问题的提出及解决，给学生营造一个真实和谐的学习氛围。 并相应增加学生的实践机会，实现知识的承受者与知识本身的互动，使学生在实际的学习生活环境中体会自身与社会要求的差距所在，真正领悟到社会需要的“ 职业人”的特点，从而产生改变的意识，体验到新的需要，不断进行自我教育。
大学班主任是一个辛苦的工作，但也是一个精神生活方面收获颇 丰的工作。在工作中要不断学习，谦虚严谨，耐心细致，尊学生心理、人格需求，尊重学生成长成才规律，在实践中逐步完善工作理念，创新工作方法，提高工作实效性和艺术性。通过班主任不懈努力， 不仅能培养出博学多才、乐观、上进的优秀学生， 更能丰富自己的人生， 最大化的体现个人的人生价值。
参考文献：
[1]唐小平.大学生管理宜有“度”[J],中国高等教育,2008 (19).
[2] 王少斌:90后大学生的特点与管理》,《佳木斯教育学院学报》.2010( 2):46- 47.
[关键词] 高职 大学生 班主任
大学阶段是人生的一个美好时期，大学生的主要任务是掌握知识、提高素质，为以后的工作与奉献社会做准备。那么，作为高等职业学校的大学生毕业之后能否成为合格的社会建设者，成为行业的优秀人才?是否有正确的人生观和价值观?大学阶段的塑造是很重要的，而大学班主任就是这一塑造工程的主要践行者。在学生进行学习、生活活动中，班级作为学校基础的活动单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。高校班主任是学校学生思想政治教育工作第一线的组织者，在学生学习、生活、人格的培养等方面的作用至关重要，他们既是学生学习的导师，同时也是人格和品格的榜样。
一、了解高职学生的特点及管理工作的必要性
当代高职学生除具备思维活跃、智力发达、与时俱进等许多积极因素外[1]，还有一些特点值得关注 ： 上大学后，父母不常伴左右，不像高中那样勤督学业，因此学生容易放松学习； 在校期间除了上课和完成作业外，自己可以支配许多时间； 网络游戏的诱惑使一些意志不坚的同学出现学业危机；部分学生对书本知识厌烦，对所学专业以及毕业后的工作或目标茫然 ；学生大多是独生子女，独立意识强，独立能力不足，实践经验缺乏 ；有的学生心理相对脆弱，调节能力差，面对压力或情感困扰可能出现心理障碍。
现在处于新时期的大学生们由于生活经历不同以往，群体特点也与以往不同。要想使学生们能健康顺利地度过三年高职时光，必须尽快熟悉了解他们的特点，并以此为依据采用适合的教育方法。经观察后认为，90后高职学生的特点[2]具体有以下几方面：
( 1 ) 不愿墨守成规，创造力较强，崇尚个性。在学生们的心里，“ 整齐划一” 已经不止代表着平庸，更是变得让他们耻笑、不能容忍，甚至是指责。
( 2 ) 具有质疑的勇气，敢于挑战权威。面对师长与父母，尊敬是一回事，能否认可是另一回事，取决于师长与父母的手中是否握着他们所承认的真理。
( 3 ) 见多识广，信息广博，消息灵通。一切高科技的电子产品都尽在学生们的掌控之中，再加上充沛的精力与旺盛的探索欲，对于学生来说，面对这个信息爆炸的年代简直就像孩子们在激动地仰望满是烟花的夜空，那份欣喜与满足带给他们莫大的享受 。
( 4 ) 以个人为中心，团队意识较弱，个人生活自理能力较弱，宿舍集体生活经验不足。这一特点与学生们的成长环境息息相关，进入大学之前，他们大多数在家里会受到“ 众星捧月”般的关照，受到这种待遇的必然结果就是学生的自立、自理能力比较差，一点生活中的小事对他们来说都是有难度的挑战，以至于慢慢的感觉到生活中困难重重，大多数学生并不愿意尽最大努力去宽容别人，互相间的不满日渐增多，宿舍内部的矛盾成为阻碍同学间友谊发展的主要矛盾。
( 5 ) 意志较薄弱，心理脆弱，心理问题较多。刚入学的新生普遍缺乏生活阅历，绝大多数学生真的像温室里的花朵一样从未经历过任何波折。一次考试的失败、甚至一个陌生人的缺乏善意的眼神对他们来说都是有些大的事件。 一旦在学校里遇到些更复杂的问题很容易使他们深陷进苦恼之中，甚至难以自拔。
( 6 ) 学习动力不足，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标。刚刚升入大学的学生往往抱有“ 该休息一下了” 的思想，再加上对大学学习压力估计不足，学习方法也不是非常得当，也会受到一些诸如“ 六十分万岁” 等错误思想的影响。所以，大一新生即便是曾经成绩很好的学生，也常会在大一第一学期出现“挂科”。
针对上述情况，班主任工作的重要性就体现出来了，他们是离学生最近的人，是学生学习、生活、思想、实践、安全等诸多方面的直接辅导者，是学生最方便交流的人之一。如果班主任能对以上问题明察秋毫，及时发现问题，合理引导，甚至在解决问题的方式方法上富有创意，那么学生便会受益匪浅，不仅能提高教育教学效果，还对学生今后的长期发展产生深远影响。
二、组建和培养优秀的班干部
一个好的班级肯定需要班干部，更需要实干的班干部。而对班干部的认定，个人认为应先民主后集中，即先让学生进行投票选举 ，再由教师权衡。根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在作出现失误的时候。对班委的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不 良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。让班干部真正成为班主任的得力助手和班里同学的得力领导者
。
三、增强学生职业道德素养提高，提升学生竞争力
第一， 适应社会发展需要， 引导和教育高职学生树立现科学的人生观和价值观。我们知道， 人们的思想道德观念的形成和发展， 一般要受到三种因素的影响，即社会结构、社会运作模式和人们的道德观念及政府倡导的主流价值观念。其中社会结构和社会运作模式起根本性的决定作用。当前我国正处于由计划经济向市场经济转型时期， 对于人们的思想认识、价值取向、道德观念、思维方式等提出了新的要求。所以，对于 当前高职生来说，他们的人生志向趋于务实，注重实效，关注自我， 具有较强的竟争意识、商品意识、法制意识。我们应加强正面教育引导，并通过典型事迹和对模范人物的宣传， 倡导艰苦奋斗、 诚实劳动的传统美德和开拓进取、勇于创新的时代精神，从而使中华民族的传统美德和时代精神在当代高职学生身上实现完美结合和充分体现。
第二， 改革教学方法、 创新教学内容， 激发高职生的学习能力
现今的高职院校多采用专业教师担任班主任的形式，即是教学班的班主任同时也是专业课程的任课教师。在教学方法上采用与实际工作环境相近的行动导向教学，真正做到把学生作为教学主体，通过对于知识性和启发性问题的提出及解决，给学生营造一个真实和谐的学习氛围。 并相应增加学生的实践机会，实现知识的承受者与知识本身的互动，使学生在实际的学习生活环境中体会自身与社会要求的差距所在，真正领悟到社会需要的“ 职业人”的特点，从而产生改变的意识，体验到新的需要，不断进行自我教育。
大学班主任是一个辛苦的工作，但也是一个精神生活方面收获颇 丰的工作。在工作中要不断学习，谦虚严谨，耐心细致，尊学生心理、人格需求，尊重学生成长成才规律，在实践中逐步完善工作理念，创新工作方法，提高工作实效性和艺术性。通过班主任不懈努力， 不仅能培养出博学多才、乐观、上进的优秀学生， 更能丰富自己的人生， 最大化的体现个人的人生价值。
参考文献：
[1]唐小平.大学生管理宜有“度”[J],中国高等教育,2008 (19).
[2] 王少斌:90后大学生的特点与管理》,《佳木斯教育学院学报》.2010( 2):46- 47.