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“我自己就是一个家，自己笑。自己哭，自己想事儿。从小学到初中这段漫长的时间，基本上都是我一个人默默度过的。在我很小的时候，爸爸妈妈就外出打工了，留下我和爷爷奶奶一起生活，很少体会到父母的关爱呵护。前段时间连续几场大雨过后，家里的两间老瓦房经受不住‘折磨’，倒塌了。如今每逢周末，我都不知道去哪里……”。
这是邓州市陶营乡陶营中学初二(5)班的王辉给周静校长的信。
王辉是众多农村留守儿童中的一员。据统计，全国农村现有留守儿童共约2000万，并且还有增长的趋势。留守儿童由于缺少家庭应有的关爱和教育，其成长过程中出现了许多不容忽视的问题，为了探寻保障农村留守儿童健康成长的路径，记者用近一个月的时间深入实地采访调查，亲历并记录了孩子们的日常生活片断，感受了教育部门和社会各界为留守儿童健康成长所做的共同努为。同时，也发现了一些值得探讨的问题和问题背后留守儿童的殷切期待。
留守，孩子的痛
在留守的日子里期盼
2006年3月8日下午接近放学时分，记者来到留守儿童约占学生总人数1/3的尉氏县蔡庄镇中心小学。灰蒙蒙的天空下着雨，乍暖犹寒时节，更多了几分湿冷。刚平整好的校园又被雨水冲得坑坑洼洼，路边的小花被雨打得七零八落。一些爷爷奶奶和孩子的父母都已经来到学校，挤在房檐下避雨，准备接孩子回家。
一个老人引起了记者的注意，他站在屋檐一角，佝偻着腰，花白的胡子和深陷的眼窝里写满了沧桑。他手里拿了两把破雨伞，一会儿看看淅淅沥沥的雨，会儿又焦急地朝教室门口张望。
记者走近老人，和他攀谈起来，得知他在等上五年级的孙子朱晓龙和上三年级的孙女朱晓敏。从老人口中，记者了解到，朱晓龙出生后，他父亲就外出打工了。后来他的父母离婚，母亲撇下他远走他乡，父亲又在广州续娶，生下朱晓敏。朱晓敏刚满月就被抱了回来，父亲丢下她头也不回地走了，这一走，竟是9年杳无音讯!70多岁的爷爷奶奶艰难地抚养晓龙和晓敏长大。为了养家糊口，年迈的奶奶硬撑着身体在村上给人打点零工挣钱，一个月最多能挣100元。这点钱除给患腰椎病的爷爷买药外所剩无几。
5点多钟，放学铃响了，雨已经停止。朱晓龙和朱晓敏相继走出教室，看到爷爷，都飞跑过来。当记者准备采访朱晓龙时，他竟然很快躲开了。“这孩子一直就这样，怕见生人。”爷爷说道，“你可以采访俺孙女。”
朱晓敏有一张圆圆的小脸，表情木讷，但一双明亮的大眼睛仿佛能看透这个世界。据她的班主任杨群英讲，她身上。的衣服是邻居的婶婶给买的，作业本总是写完正面写反面。与朱晓敏对视，她、眼睛里有一种倔强、不屈服的神情，这让记者有种特想了解她内心世界的强烈冲动。
“想你的爸妈吗?”“不想，我没有见过他们。”“不想每天有爸爸妈妈陪伴，经常有新衣服穿吗?”“想。特别羡慕别的小孩能和父母在一起，我希望能和他们一样。”“你觉得自己和班里其他孩子不一样吗?”“不一样，他们学习好，看不起我学习差。”“你有什么愿望吗?”“我想给爷爷买件礼物，可是爷爷不让花钱；我想让自己学习好，让所有的人都崇拜我。”说这话时，小晓敏的泪水在眼眶里打转，但始终没有掉下来。
记者提出到他们家里看看。朱晓敏赶忙搀扶起爷爷走在前面带路。乡间的土路由于雨水的渗透变得湿滑且泥泞不堪，朱晓敏一手拿着雨伞，一手扶着爷爷的腰，显出十分懂事的样子。经过20分钟的“跋涉”，终于来到他们家里——两间瓦房；墙面上写着“温暖工程”4个红色大字。看到奶奶打工还没有回来，朱晓敏把床上的脏衣服收起来，泡在水盆里，“等到天晴一点儿再洗”。然后拿出作业本开始做功课，这是每天下午回家后爷爷给她规定的雷打不动的“任务”，否则就要挨打，因为她“在班里学习不好”。早到家的朱晓龙已经在厨房准备做饭。滚水冲点面糊煮熟，就点咸菜，—家四口人的晚饭就解决了。
爷爷对记者说：“两个小孩跟着我们已经快入土的人，难啊!幸亏党的政策好，政府给我们建了住房，学校给我们的两个小孩全免学杂费、书本费，要不然，俺哪有地方住?孩子咋能上得起学呢?所以我才要求他俩必须好好学习，回家必须做作业。虽然他们学的东西俺不懂，可是看到他们回到家里就学习俺才安心。”
寂寞童年渴求特别的关爱
在采访的过程中，记者了解到，河南每年有1500多万农民兄弟从阡陌纵横的田野走向全国各地的城市。在一年带回约700亿收入的同时，也留下了近300万的学龄儿童“守”在农村。由于长期与父母分离，难以得到良好的家庭教育，这些寂寞的“花朵”小同程度地遭遇着学习和生活上的各种严峻问题。
据相关调查发现，在中学阶段，留守儿童中心理不健康的比例要明显高于非留守儿童。另一项研究发现，可以将留守儿童分为两大类型：第一类由于家庭贫困、爷爷奶奶身体不好等原因，过早地挑起了生活的重担，这给他们本应多姿多彩的童年生活抹上了沉重的色彩，这类儿童一般性格内向，自卑、敏感。第二类是父母在外打工，经常往家里寄钱的，这样的留守儿童家庭相对富裕，加上临时监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、喝酒抽烟、自暴自弃等不良行为，这类儿童往往自私、孤僻、暴躁、蛮横霸道。
据邓州市孟楼镇中心校校长王崇文讲，在学校管理中，问题最多的学生就是留守儿童。如果不给予他们特别的关爱、帮助和教育，他们很可能会成为问题孩子辍学流入社会，甚至违法犯罪，变成社会的负担。因此，如何呵护这些长在贫瘠土地上的“花朵”，就成了全社会尤其是教育工作者的义务和责任。
可喜的是，记者看到，省、市相关部门及农村中小学校已经高度重视这一问题，正采取各种行之有效的措施，全力以赴关爱和教育这些孩子，这给所有关心留守儿童的人带来了希望之光。而这其中，一些学校和班主任的做法颇具代表性。
教育，守望者在行动
让爱在学校教育的范围内延伸
据民权县教体局基础教育股徐永念讲，自2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》出台后，民权县教体局积极响应党的号召，进行了大量深入的调查研究工作。他们了解到中小学留守儿童数量多、问题多的现状，研究制定了《民权县教体局关于加强农村留守儿童教育的实施方案》，并首先以和平路学校和实验中学为试点展开，现已在全县实施。在采访的过程中，记者还了解到，许多学校都结合实际情况制定了针对留守儿童教育的工作方案，并采取措施狠抓落实，收到了良好的效果。
结合实际，开办寄宿制全封闭学校。民权县实验中学在2002年已筹备组建了寄宿制全封闭学校，学生两周回家一次，中间不允许外出。为方便学生生活， 学校内部安装了15部公用IC卡、201卡电话，还成立了洗衣部、理发部等部门，安排专门的生活老师来照顾学生的日常生活。就连看病、缝衣服、夜晚盖好蹬开的被子这类具体事情，学生也能随时得到生活老师的帮助。这样，“在家想回校，在校如在家”成了大多数孩子的共同感受。据该校政教处朱主任讲，学校与商丘金利物业公司达成协议，实行严格的物业管理，任何人入校必须先与校领导通电话。这样不仅有效杜绝了学生外出上网的不良现象，而且还保障了校园和学生的安全。
深入调查，建立留守儿童档案。尉氏县中心小学在每学期初都要求分班建立留守儿童档案，登记好留守学生的姓名、性别、出生年月、家长姓名、家庭住址、联系电话、代理监护人姓名及住址等，以全面掌握留守儿童的家庭情况、身体及心理状况和兴趣爱好等。据尉氏县蔡庄镇中心校校长张新营讲，这样做不仅能够更好地实施政府的两免一补政策，而且为及时与留守儿童家长沟通、进行教育转化工作等做好了铺垫。
办好家长学校，着力培训“第二家长”队伍。邓州市陶营乡中心校在继续办好家长学校的同时，开设“爷爷奶奶家教培训班”“临时托管亲属培训班”等，通过因陋就简、群散结合、注重实效的方式，让“第二家长”了解照顾孩子的知识，掌握教育与沟通的方法。
设立咨询室，强化对留守儿童的心理健康教育。淇县教体局为加强学生的心理健康教育，在学校配备专职辅导员，并组织名医、名师到学校举办讲座，对不同年龄段的留守儿童进行心理、生理知识教育，为他们的健康成长提供多方面的服务。尉氏县蔡庄镇第二初中成立了“不同类型心理健康问题学生的调查和个案跟踪”项目教科研小组，加大对全体教师心理辅导知识的培训，帮助教师及时给予留守儿童科学的指导和帮助。
这些措施在不同程度上解决了农村中小学校留守儿童的教育和心理问题。但新的问题又来了：对于农村外出打工人员较多、留守儿童年龄较小的地区，如何从幼儿园抓起，不仅从根源上遏制留守儿童出现不良心理问题，而且也为中小学的教育奠定良好基础呢?
邓州市孟楼镇位于河南与湖北的交界处，辖14个行政村，共有2.3万人，每年外出打工的人员约有9000人，占全镇总人口的1/3还多。近几年，学龄前留守儿童随外出务工人员数量的增加也越来越多，而承担学前教育任务的，只是每校仅有的一个学前班和几所条件简陋、教学质量差的私人幼儿园，这样既不符合农村幼儿教育的现实需要，也严重影响了幼儿的身心发展。2003年夏天，在市局领导的支持下，该镇中心校作出了“村村办幼儿园”的决定，并很快付诸行动。没有校舍，他们就以村办小学为依托，成立校中园；没有师资，他们就一边向市教育局申请，一边动员各村自己解决问题。很快，14个行政村分别创办了幼儿园。
经过该镇中心校和各个行政村的努力，各村幼儿园的总人数由原来的200多人增长到现在的796人。许多留守儿童从爷爷奶奶的溺爱中走了出来，逐渐变得懂事、喜欢学习了。自创办幼儿园以来，该镇中小学教育也有了突飞猛进的发展。在去年召开的全国幼儿教育会上，邓州市代表河南省在大会上介绍了孟楼镇村村办幼儿园的经验，这在与会代表中引起了强烈反响。
一个也不能放弃
学校对留守儿童的管理，常常具体落实在班主任工作上。班主任作为与留守儿童最亲近的人之一，只有关注学生的一举一动，把每一个学生当成自己的孩子，才能避免留守儿童容易出现的各种问题。张丽丽是尉氏县蔡庄镇中心中学三(2)班的班主任，这个班共有52名学生，其中23名是留守儿童。为了能深入了解留守儿童的内心世界，张丽丽每天记观察日记，并一点一滴付出关爱。现摘录张丽丽的日记如下：
2005年9月15日
今天是接任初三(2)班班主任的第一天。根据学校指示，我仔细调查了班级每个学生的情况，重点调查家庭贫困的留守儿童，并建立留守儿童档案，作为“两免一补”对象上报学校。王阳是其中之一。
2005年10月12日
王阳的父母都在湖北打工，他跟着大伯生活。他性格内向、自卑、敏感，在班上自制能力差，上课经常捣乱、睡觉，一贯独来独往。注意到他的特别之处，我总是对他格外关心，经常找他谈话，并进行家访，让他大伯随时监督他。然而这并没有换来王阳多大的转变。
2005年11月1日
两天没有见到王阳来学校上课了，我打电话到他大伯家，他大伯说他已经好几天没有回家，这几天全家人都在忙着找丢失的自行车，也把监督王阳的事给忘了。听到这话，我有一种不祥的预感，丢下电话就赶忙去校外找他。从同学们口中得知王阳可能在网吧，我于是找遍了附近的网吧，终于在一家网吧的角落里找到了他。当时，他两眼布满了血丝，一副萎靡不振的样子。经过和他聊天，我了解到他因为没钱上网，而把大伯家自行车偷偷卖掉，整整在网吧里呆了两天两夜。
我没有批评他，而是问他为什么这么做。他淡淡地说：“学校里很无聊，没有朋友，生活没有意思，而在网吧里玩游戏很过瘾。”……
2005年11月5日
王阳的话让我思考了三天。班里的每一个学生就像是我的孩子，不管他们犯什么样的错误，我一个也不能放弃。同时，我了解到，王阳的这种思想代表着部分留守儿童的心理，我必须及时帮助他们，让他们找到生活的信心和希望。于是我想尽办法去关心他。除了第一时间掌握他的学习动向、每晚都去宿舍检查外，我还经常找其他同学谈心，希望大家能和王阳交朋友，一起帮助他。我还给自己制定了“211”工程：每周找留守儿童谈两次话，中午陪他们吃一顿饭，每周举办一次活动。这样，让王阳和所有的孩子一起感受到学校大家庭的温暖。
2005年12月20日
一个多月过去了，我和同学们都发现了王阳的变化：不再去网吧了，学习成绩也渐渐提高。
像王阳这样的留守儿童缺乏的不是吃穿，而是爱。因为父母不在身边，在家里他们少了一份亲情之爱，学校老师就要对他们付出双倍的感情来弥补亲情的缺失。同时我也深深地感受到了教育方法的重要性，既要让他们体会到教师的爱，又要保护他们敏感的自尊不受伤害，这就必须引导所有学生发扬互助互爱的精神，在班级形成一种温馨的氛围，让他们热爱学校，热爱生活。
在教育留守儿童的过程中，我觉得自己就像是一个守望者，在这所农村学校里，用激情、耐心和坚守，守望着这一群留鸟般的孩子们，和他们一样期待着、梦想着……
期待，与新农村建设同行
给爱一个“家”
在记者的采访调查中，问及留守儿童的最大心愿时，80％的留守儿童回答希望爸爸妈妈能经常在家。邓州市陶营乡陶营 中学三(8)班的杨静告诉记者，每到周末看到同学们拉着父母的手高高兴兴地回家时，她心里总会涌出一股浓浓的酸楚感，伤心又怕同学看到，就一个人偷偷地躲在墙角里抹眼泪。因为从记事起，她和父母在一起的日子只有屈指可数的几天。
尉氏县蔡庄二中的教导主任王武举说：“这些留守儿童很少能享受到父母的关爱，因此在学校里，我们的每个班主任都像父母一样关爱他们，尽全力弥补他们缺失的亲情。可是无论班主任做得再好，毕竟代替不了父母和他们的骨肉亲情。”
邓州市陶营乡中心校校长徐扬说：“大部分父母外出打工，为的是能改变家庭的经济状况，为孩子的教育提供经济保障。这样的愿望是好的，然而却往往事与愿违。殊不知，脱离了父母之爱的儿童，难免留下心灵的残缺。最终的结果是，这些父母虽然外出打工挣到了一些钱，而孩子的家庭教育却成了空白，这极有可能耽误孩子的一生。在这里，我建议每一位外出打工的父母，如果非得外出打工，那就两口人出去一个，一定要留下一个在家照顾子女，让孩子时刻都能感受到亲情和家庭的温暖。”
谈及家庭教育的缺失，还有相关人士指出，家长为了赚钱而忽视孩子的成长是他们不情愿的，也是无可奈何的。道理谁都懂，但面对生活的贫困，不外出打工又能做什么呢?外出打工十分辛苦，又受经济条件、外部环境等各种限制，根本无法经常与孩子联系。春节期间车票又几倍上涨，怎么能经常回家和孩子在一起呢?因此，面对严峻的现实，若只是一味地指责那些为生活到处奔波的父母们是毫无道理的。
民权县和平路学校六(1)班的班主任齐振梅对此问题有着独特的思考：让孩子感受到家庭的温暖，这是搞好农村留守儿童教育的前提。很多在外打工的父母没有固定的电话，也没有时间跟孩子联系，加上他们工作的流动性大、压力大，这都是造成外出打工的父母无法经常关心孩子的因素。根据今年两会上政府提出构建社会主义新农村的方针，她建议地方政府和企业能够进行适当补助，大力发展地方经济，尤其是乡镇经济，让这些想打工的父母不用外出就能挣钱养家，而且还能经常与孩子进行交流沟通，给孩子创设良好的家庭氛围。
给学校一个空间
在留守儿童成长和发展的过程中，学校作为主阵地起着举足轻重的作用。在尝试承担这项重任的同时，学校也面临着一些亟待解决的问题。
在谈及班主任和学校工作时，民权县实验中学政教处主任王保忠提出：“班主任的工作压力很大。他们24小时住校，看到学生不舒服，马上量体温，比自己的孩子还上心。他们在学校里既当妈又当爸，然而仍有一些外出打工的父母不理解，抱怨班主任对孩子管得太严厉了。也许有人认为父母的不理解还应该归咎于学校，比如学校应经常举办家长学校，对家长进行培训。如果这样，就要一一通知家长，很多外出打工的家长没有联系电话，就是通知到了，他们也不一定能来。即便他们都能来了，可这原本该属于社会的事情，都让学校来做，学校也真是力不可及。”
邓州市陶营乡中心校校长徐扬告诉记者，他们每次举办家长学校都是在学生休息的周末，否则腾不出教室来，有时候一间教室不够用，只好让家长分两次来学校。没有资金聘请专家作报告，他就和副校长周静商量自己给家长讲课。他说工作再苦再累都不算什么，只是希望政府能够投入点资金解决场地和师资的欠缺，提高家长学校的办学质量，真正发挥起培训“第二家长”的作用。
谈到邓州市孟楼镇村办幼儿园的发展时，该镇中心校校长王崇文说：“3～6岁的留守儿童的教育在广大农村还处于真空地带，因为幼儿教育不属于义务教育的范畴，因此很容易被忽视。希望政府能够给学校一个政策，给农村幼儿园增加编制，这样才能提高农村幼儿园的质量。”该镇中心校政务专于周富培告诉记者，现在村办幼儿园对加强留守儿童的教育有着明显的促进作用，而师资力量的欠缺和教育经费的紧张成了制约村办幼儿园发展的主要因素。目前他们所能做的只有不断克服困难艰难前行。
有关专家指出，在教育留守儿童的过程中，由于承担着培训家长、教育孩子、沟通父母等许多任务，很多学校的压力大大增加。建议政府能够健全机制，拨付相应的资金，明确举办家长学校的职能单位，承担起与外出，打工父母沟通和培训临时监护人的任务，这样才能给学校足够的力量和空间，让他们做好义务教育的根本工作。
给孩子一片蓝天
2005年5月22日，由全国妇联和中国家庭文化研究会主办的中国农村留守儿童社会支援行动研讨会在郑州闭幕。这次会议重点研究和探讨了我国农村留守儿童的现状及所面临的行为品德等问题，同时探讨了全社会为农村留守儿童提供社会支援的有效途径，呼吁社会各界共同关注农村留守儿童问题。
2005年7～11月，河南省妇联在全省18个省辖市对农村留守儿童情况进行了普查，还先后在信阳、南阳、开封等几个重点市通过问卷调查、开座谈会等形式，了解农村留守儿童现状。今年1月9～15日，河南省妇联和大河报社联合发起了“关注留守儿童特别行动”，收到了很好的效果。《大河报》连续7天刊登对留守儿童生活现状的系列报道，组织我省农村10名留守儿童和他们在郑州打工的父母一起参观了郑州的许多景点，并选出10个爱心家庭与留守儿童结对子，让留守儿童真实地感受到了社会的关爱。
在记者采访的过程中，也有一些亟待解决的问题及建议被提出。民权县花园一中的三年级主任俞绍良告诉记者，学校附近不足200米有一个网吧，虽然挂着“未成年人不得入内”的牌子，但是赚的仍是在校未成年人的钱。希望政府相关部门能够更好地发挥监督作用，为留守儿童创设良好的社会环境。
尉氏县妇联的有关领导提出：留守儿童问题的解决需要全社会的共同努力。我们希望政府能有相关的政策性文件出台，这样我们可以做到有据可依，同时希望政府能够提供适当的经费，这样我们可以创办家长学校，对留守儿童的临时监护人进行培训，让留守儿童受到良好的家庭教育。
民权县教育局办公室的侯卫华告诉记者，要搞好留守儿童的教育，就要实行户籍制度改革。政府应制定和实施优惠政策和配套措施，一使流入地的农民工及其子女享有社会平等的权利，这是解决农村留守儿童问题的根本所在。
河南省社会科学院研究员齐建英说：“和谐河南的基础是经济，河南经济的基础是农业。解决河南留守儿童问题的关键在于发展经济。但是，那么多的留守儿童，单靠政府的拨款是不能从根本上解决问题的，大力发展乡镇企业是解决留守儿童问题的最好出路。这些农村剩余劳动力既可以照顾到自己的孩子，又能够创收，还能促进当地经济的发展，加快城镇化进程。我们应该把留守儿童的教育问题提到政府桌面上，充分发挥媒体的作用，加强社会各方面和各层次人士对农村留守儿童基本权利的关注，争取以留守儿童的教育推进和谐河南的全面构建。”
有专家说，解决全国2000万留守儿童的生存和教育现状不能“头疼医头”，要从解决“三农”问题中的顽症人手，让农村经济发展起来，农业发展水平提高起来，让农民增收的幅度更大，这才能真正“釜底抽薪”，同时对建设和谐社会也是一种有力的推进。
听到这样的呼声和建议，也许这些留鸟般的孩子和那些默默付出的守望者们会感到欣喜。这守望，不仅是在守望孩子，守望家园，也是在守望着一个民族的理想与期待。我们知道，守望的价值，更多的不在眼前，而在未来。希望这些留守儿童能够在社会更多的关爱中，带着他们的梦想，飞向属于自己的蔚蓝的天空。
(文中所涉及的孩子均为化名)
(责编 涵 冰)
这是邓州市陶营乡陶营中学初二(5)班的王辉给周静校长的信。
王辉是众多农村留守儿童中的一员。据统计，全国农村现有留守儿童共约2000万，并且还有增长的趋势。留守儿童由于缺少家庭应有的关爱和教育，其成长过程中出现了许多不容忽视的问题，为了探寻保障农村留守儿童健康成长的路径，记者用近一个月的时间深入实地采访调查，亲历并记录了孩子们的日常生活片断，感受了教育部门和社会各界为留守儿童健康成长所做的共同努为。同时，也发现了一些值得探讨的问题和问题背后留守儿童的殷切期待。
留守，孩子的痛
在留守的日子里期盼
2006年3月8日下午接近放学时分，记者来到留守儿童约占学生总人数1/3的尉氏县蔡庄镇中心小学。灰蒙蒙的天空下着雨，乍暖犹寒时节，更多了几分湿冷。刚平整好的校园又被雨水冲得坑坑洼洼，路边的小花被雨打得七零八落。一些爷爷奶奶和孩子的父母都已经来到学校，挤在房檐下避雨，准备接孩子回家。
一个老人引起了记者的注意，他站在屋檐一角，佝偻着腰，花白的胡子和深陷的眼窝里写满了沧桑。他手里拿了两把破雨伞，一会儿看看淅淅沥沥的雨，会儿又焦急地朝教室门口张望。
记者走近老人，和他攀谈起来，得知他在等上五年级的孙子朱晓龙和上三年级的孙女朱晓敏。从老人口中，记者了解到，朱晓龙出生后，他父亲就外出打工了。后来他的父母离婚，母亲撇下他远走他乡，父亲又在广州续娶，生下朱晓敏。朱晓敏刚满月就被抱了回来，父亲丢下她头也不回地走了，这一走，竟是9年杳无音讯!70多岁的爷爷奶奶艰难地抚养晓龙和晓敏长大。为了养家糊口，年迈的奶奶硬撑着身体在村上给人打点零工挣钱，一个月最多能挣100元。这点钱除给患腰椎病的爷爷买药外所剩无几。
5点多钟，放学铃响了，雨已经停止。朱晓龙和朱晓敏相继走出教室，看到爷爷，都飞跑过来。当记者准备采访朱晓龙时，他竟然很快躲开了。“这孩子一直就这样，怕见生人。”爷爷说道，“你可以采访俺孙女。”
朱晓敏有一张圆圆的小脸，表情木讷，但一双明亮的大眼睛仿佛能看透这个世界。据她的班主任杨群英讲，她身上。的衣服是邻居的婶婶给买的，作业本总是写完正面写反面。与朱晓敏对视，她、眼睛里有一种倔强、不屈服的神情，这让记者有种特想了解她内心世界的强烈冲动。
“想你的爸妈吗?”“不想，我没有见过他们。”“不想每天有爸爸妈妈陪伴，经常有新衣服穿吗?”“想。特别羡慕别的小孩能和父母在一起，我希望能和他们一样。”“你觉得自己和班里其他孩子不一样吗?”“不一样，他们学习好，看不起我学习差。”“你有什么愿望吗?”“我想给爷爷买件礼物，可是爷爷不让花钱；我想让自己学习好，让所有的人都崇拜我。”说这话时，小晓敏的泪水在眼眶里打转，但始终没有掉下来。
记者提出到他们家里看看。朱晓敏赶忙搀扶起爷爷走在前面带路。乡间的土路由于雨水的渗透变得湿滑且泥泞不堪，朱晓敏一手拿着雨伞，一手扶着爷爷的腰，显出十分懂事的样子。经过20分钟的“跋涉”，终于来到他们家里——两间瓦房；墙面上写着“温暖工程”4个红色大字。看到奶奶打工还没有回来，朱晓敏把床上的脏衣服收起来，泡在水盆里，“等到天晴一点儿再洗”。然后拿出作业本开始做功课，这是每天下午回家后爷爷给她规定的雷打不动的“任务”，否则就要挨打，因为她“在班里学习不好”。早到家的朱晓龙已经在厨房准备做饭。滚水冲点面糊煮熟，就点咸菜，—家四口人的晚饭就解决了。
爷爷对记者说：“两个小孩跟着我们已经快入土的人，难啊!幸亏党的政策好，政府给我们建了住房，学校给我们的两个小孩全免学杂费、书本费，要不然，俺哪有地方住?孩子咋能上得起学呢?所以我才要求他俩必须好好学习，回家必须做作业。虽然他们学的东西俺不懂，可是看到他们回到家里就学习俺才安心。”
寂寞童年渴求特别的关爱
在采访的过程中，记者了解到，河南每年有1500多万农民兄弟从阡陌纵横的田野走向全国各地的城市。在一年带回约700亿收入的同时，也留下了近300万的学龄儿童“守”在农村。由于长期与父母分离，难以得到良好的家庭教育，这些寂寞的“花朵”小同程度地遭遇着学习和生活上的各种严峻问题。
据相关调查发现，在中学阶段，留守儿童中心理不健康的比例要明显高于非留守儿童。另一项研究发现，可以将留守儿童分为两大类型：第一类由于家庭贫困、爷爷奶奶身体不好等原因，过早地挑起了生活的重担，这给他们本应多姿多彩的童年生活抹上了沉重的色彩，这类儿童一般性格内向，自卑、敏感。第二类是父母在外打工，经常往家里寄钱的，这样的留守儿童家庭相对富裕，加上临时监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、喝酒抽烟、自暴自弃等不良行为，这类儿童往往自私、孤僻、暴躁、蛮横霸道。
据邓州市孟楼镇中心校校长王崇文讲，在学校管理中，问题最多的学生就是留守儿童。如果不给予他们特别的关爱、帮助和教育，他们很可能会成为问题孩子辍学流入社会，甚至违法犯罪，变成社会的负担。因此，如何呵护这些长在贫瘠土地上的“花朵”，就成了全社会尤其是教育工作者的义务和责任。
可喜的是，记者看到，省、市相关部门及农村中小学校已经高度重视这一问题，正采取各种行之有效的措施，全力以赴关爱和教育这些孩子，这给所有关心留守儿童的人带来了希望之光。而这其中，一些学校和班主任的做法颇具代表性。
教育，守望者在行动
让爱在学校教育的范围内延伸
据民权县教体局基础教育股徐永念讲，自2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》出台后，民权县教体局积极响应党的号召，进行了大量深入的调查研究工作。他们了解到中小学留守儿童数量多、问题多的现状，研究制定了《民权县教体局关于加强农村留守儿童教育的实施方案》，并首先以和平路学校和实验中学为试点展开，现已在全县实施。在采访的过程中，记者还了解到，许多学校都结合实际情况制定了针对留守儿童教育的工作方案，并采取措施狠抓落实，收到了良好的效果。
结合实际，开办寄宿制全封闭学校。民权县实验中学在2002年已筹备组建了寄宿制全封闭学校，学生两周回家一次，中间不允许外出。为方便学生生活， 学校内部安装了15部公用IC卡、201卡电话，还成立了洗衣部、理发部等部门，安排专门的生活老师来照顾学生的日常生活。就连看病、缝衣服、夜晚盖好蹬开的被子这类具体事情，学生也能随时得到生活老师的帮助。这样，“在家想回校，在校如在家”成了大多数孩子的共同感受。据该校政教处朱主任讲，学校与商丘金利物业公司达成协议，实行严格的物业管理，任何人入校必须先与校领导通电话。这样不仅有效杜绝了学生外出上网的不良现象，而且还保障了校园和学生的安全。
深入调查，建立留守儿童档案。尉氏县中心小学在每学期初都要求分班建立留守儿童档案，登记好留守学生的姓名、性别、出生年月、家长姓名、家庭住址、联系电话、代理监护人姓名及住址等，以全面掌握留守儿童的家庭情况、身体及心理状况和兴趣爱好等。据尉氏县蔡庄镇中心校校长张新营讲，这样做不仅能够更好地实施政府的两免一补政策，而且为及时与留守儿童家长沟通、进行教育转化工作等做好了铺垫。
办好家长学校，着力培训“第二家长”队伍。邓州市陶营乡中心校在继续办好家长学校的同时，开设“爷爷奶奶家教培训班”“临时托管亲属培训班”等，通过因陋就简、群散结合、注重实效的方式，让“第二家长”了解照顾孩子的知识，掌握教育与沟通的方法。
设立咨询室，强化对留守儿童的心理健康教育。淇县教体局为加强学生的心理健康教育，在学校配备专职辅导员，并组织名医、名师到学校举办讲座，对不同年龄段的留守儿童进行心理、生理知识教育，为他们的健康成长提供多方面的服务。尉氏县蔡庄镇第二初中成立了“不同类型心理健康问题学生的调查和个案跟踪”项目教科研小组，加大对全体教师心理辅导知识的培训，帮助教师及时给予留守儿童科学的指导和帮助。
这些措施在不同程度上解决了农村中小学校留守儿童的教育和心理问题。但新的问题又来了：对于农村外出打工人员较多、留守儿童年龄较小的地区，如何从幼儿园抓起，不仅从根源上遏制留守儿童出现不良心理问题，而且也为中小学的教育奠定良好基础呢?
邓州市孟楼镇位于河南与湖北的交界处，辖14个行政村，共有2.3万人，每年外出打工的人员约有9000人，占全镇总人口的1/3还多。近几年，学龄前留守儿童随外出务工人员数量的增加也越来越多，而承担学前教育任务的，只是每校仅有的一个学前班和几所条件简陋、教学质量差的私人幼儿园，这样既不符合农村幼儿教育的现实需要，也严重影响了幼儿的身心发展。2003年夏天，在市局领导的支持下，该镇中心校作出了“村村办幼儿园”的决定，并很快付诸行动。没有校舍，他们就以村办小学为依托，成立校中园；没有师资，他们就一边向市教育局申请，一边动员各村自己解决问题。很快，14个行政村分别创办了幼儿园。
经过该镇中心校和各个行政村的努力，各村幼儿园的总人数由原来的200多人增长到现在的796人。许多留守儿童从爷爷奶奶的溺爱中走了出来，逐渐变得懂事、喜欢学习了。自创办幼儿园以来，该镇中小学教育也有了突飞猛进的发展。在去年召开的全国幼儿教育会上，邓州市代表河南省在大会上介绍了孟楼镇村村办幼儿园的经验，这在与会代表中引起了强烈反响。
一个也不能放弃
学校对留守儿童的管理，常常具体落实在班主任工作上。班主任作为与留守儿童最亲近的人之一，只有关注学生的一举一动，把每一个学生当成自己的孩子，才能避免留守儿童容易出现的各种问题。张丽丽是尉氏县蔡庄镇中心中学三(2)班的班主任，这个班共有52名学生，其中23名是留守儿童。为了能深入了解留守儿童的内心世界，张丽丽每天记观察日记，并一点一滴付出关爱。现摘录张丽丽的日记如下：
2005年9月15日
今天是接任初三(2)班班主任的第一天。根据学校指示，我仔细调查了班级每个学生的情况，重点调查家庭贫困的留守儿童，并建立留守儿童档案，作为“两免一补”对象上报学校。王阳是其中之一。
2005年10月12日
王阳的父母都在湖北打工，他跟着大伯生活。他性格内向、自卑、敏感，在班上自制能力差，上课经常捣乱、睡觉，一贯独来独往。注意到他的特别之处，我总是对他格外关心，经常找他谈话，并进行家访，让他大伯随时监督他。然而这并没有换来王阳多大的转变。
2005年11月1日
两天没有见到王阳来学校上课了，我打电话到他大伯家，他大伯说他已经好几天没有回家，这几天全家人都在忙着找丢失的自行车，也把监督王阳的事给忘了。听到这话，我有一种不祥的预感，丢下电话就赶忙去校外找他。从同学们口中得知王阳可能在网吧，我于是找遍了附近的网吧，终于在一家网吧的角落里找到了他。当时，他两眼布满了血丝，一副萎靡不振的样子。经过和他聊天，我了解到他因为没钱上网，而把大伯家自行车偷偷卖掉，整整在网吧里呆了两天两夜。
我没有批评他，而是问他为什么这么做。他淡淡地说：“学校里很无聊，没有朋友，生活没有意思，而在网吧里玩游戏很过瘾。”……
2005年11月5日
王阳的话让我思考了三天。班里的每一个学生就像是我的孩子，不管他们犯什么样的错误，我一个也不能放弃。同时，我了解到，王阳的这种思想代表着部分留守儿童的心理，我必须及时帮助他们，让他们找到生活的信心和希望。于是我想尽办法去关心他。除了第一时间掌握他的学习动向、每晚都去宿舍检查外，我还经常找其他同学谈心，希望大家能和王阳交朋友，一起帮助他。我还给自己制定了“211”工程：每周找留守儿童谈两次话，中午陪他们吃一顿饭，每周举办一次活动。这样，让王阳和所有的孩子一起感受到学校大家庭的温暖。
2005年12月20日
一个多月过去了，我和同学们都发现了王阳的变化：不再去网吧了，学习成绩也渐渐提高。
像王阳这样的留守儿童缺乏的不是吃穿，而是爱。因为父母不在身边，在家里他们少了一份亲情之爱，学校老师就要对他们付出双倍的感情来弥补亲情的缺失。同时我也深深地感受到了教育方法的重要性，既要让他们体会到教师的爱，又要保护他们敏感的自尊不受伤害，这就必须引导所有学生发扬互助互爱的精神，在班级形成一种温馨的氛围，让他们热爱学校，热爱生活。
在教育留守儿童的过程中，我觉得自己就像是一个守望者，在这所农村学校里，用激情、耐心和坚守，守望着这一群留鸟般的孩子们，和他们一样期待着、梦想着……
期待，与新农村建设同行
给爱一个“家”
在记者的采访调查中，问及留守儿童的最大心愿时，80％的留守儿童回答希望爸爸妈妈能经常在家。邓州市陶营乡陶营 中学三(8)班的杨静告诉记者，每到周末看到同学们拉着父母的手高高兴兴地回家时，她心里总会涌出一股浓浓的酸楚感，伤心又怕同学看到，就一个人偷偷地躲在墙角里抹眼泪。因为从记事起，她和父母在一起的日子只有屈指可数的几天。
尉氏县蔡庄二中的教导主任王武举说：“这些留守儿童很少能享受到父母的关爱，因此在学校里，我们的每个班主任都像父母一样关爱他们，尽全力弥补他们缺失的亲情。可是无论班主任做得再好，毕竟代替不了父母和他们的骨肉亲情。”
邓州市陶营乡中心校校长徐扬说：“大部分父母外出打工，为的是能改变家庭的经济状况，为孩子的教育提供经济保障。这样的愿望是好的，然而却往往事与愿违。殊不知，脱离了父母之爱的儿童，难免留下心灵的残缺。最终的结果是，这些父母虽然外出打工挣到了一些钱，而孩子的家庭教育却成了空白，这极有可能耽误孩子的一生。在这里，我建议每一位外出打工的父母，如果非得外出打工，那就两口人出去一个，一定要留下一个在家照顾子女，让孩子时刻都能感受到亲情和家庭的温暖。”
谈及家庭教育的缺失，还有相关人士指出，家长为了赚钱而忽视孩子的成长是他们不情愿的，也是无可奈何的。道理谁都懂，但面对生活的贫困，不外出打工又能做什么呢?外出打工十分辛苦，又受经济条件、外部环境等各种限制，根本无法经常与孩子联系。春节期间车票又几倍上涨，怎么能经常回家和孩子在一起呢?因此，面对严峻的现实，若只是一味地指责那些为生活到处奔波的父母们是毫无道理的。
民权县和平路学校六(1)班的班主任齐振梅对此问题有着独特的思考：让孩子感受到家庭的温暖，这是搞好农村留守儿童教育的前提。很多在外打工的父母没有固定的电话，也没有时间跟孩子联系，加上他们工作的流动性大、压力大，这都是造成外出打工的父母无法经常关心孩子的因素。根据今年两会上政府提出构建社会主义新农村的方针，她建议地方政府和企业能够进行适当补助，大力发展地方经济，尤其是乡镇经济，让这些想打工的父母不用外出就能挣钱养家，而且还能经常与孩子进行交流沟通，给孩子创设良好的家庭氛围。
给学校一个空间
在留守儿童成长和发展的过程中，学校作为主阵地起着举足轻重的作用。在尝试承担这项重任的同时，学校也面临着一些亟待解决的问题。
在谈及班主任和学校工作时，民权县实验中学政教处主任王保忠提出：“班主任的工作压力很大。他们24小时住校，看到学生不舒服，马上量体温，比自己的孩子还上心。他们在学校里既当妈又当爸，然而仍有一些外出打工的父母不理解，抱怨班主任对孩子管得太严厉了。也许有人认为父母的不理解还应该归咎于学校，比如学校应经常举办家长学校，对家长进行培训。如果这样，就要一一通知家长，很多外出打工的家长没有联系电话，就是通知到了，他们也不一定能来。即便他们都能来了，可这原本该属于社会的事情，都让学校来做，学校也真是力不可及。”
邓州市陶营乡中心校校长徐扬告诉记者，他们每次举办家长学校都是在学生休息的周末，否则腾不出教室来，有时候一间教室不够用，只好让家长分两次来学校。没有资金聘请专家作报告，他就和副校长周静商量自己给家长讲课。他说工作再苦再累都不算什么，只是希望政府能够投入点资金解决场地和师资的欠缺，提高家长学校的办学质量，真正发挥起培训“第二家长”的作用。
谈到邓州市孟楼镇村办幼儿园的发展时，该镇中心校校长王崇文说：“3～6岁的留守儿童的教育在广大农村还处于真空地带，因为幼儿教育不属于义务教育的范畴，因此很容易被忽视。希望政府能够给学校一个政策，给农村幼儿园增加编制，这样才能提高农村幼儿园的质量。”该镇中心校政务专于周富培告诉记者，现在村办幼儿园对加强留守儿童的教育有着明显的促进作用，而师资力量的欠缺和教育经费的紧张成了制约村办幼儿园发展的主要因素。目前他们所能做的只有不断克服困难艰难前行。
有关专家指出，在教育留守儿童的过程中，由于承担着培训家长、教育孩子、沟通父母等许多任务，很多学校的压力大大增加。建议政府能够健全机制，拨付相应的资金，明确举办家长学校的职能单位，承担起与外出，打工父母沟通和培训临时监护人的任务，这样才能给学校足够的力量和空间，让他们做好义务教育的根本工作。
给孩子一片蓝天
2005年5月22日，由全国妇联和中国家庭文化研究会主办的中国农村留守儿童社会支援行动研讨会在郑州闭幕。这次会议重点研究和探讨了我国农村留守儿童的现状及所面临的行为品德等问题，同时探讨了全社会为农村留守儿童提供社会支援的有效途径，呼吁社会各界共同关注农村留守儿童问题。
2005年7～11月，河南省妇联在全省18个省辖市对农村留守儿童情况进行了普查，还先后在信阳、南阳、开封等几个重点市通过问卷调查、开座谈会等形式，了解农村留守儿童现状。今年1月9～15日，河南省妇联和大河报社联合发起了“关注留守儿童特别行动”，收到了很好的效果。《大河报》连续7天刊登对留守儿童生活现状的系列报道，组织我省农村10名留守儿童和他们在郑州打工的父母一起参观了郑州的许多景点，并选出10个爱心家庭与留守儿童结对子，让留守儿童真实地感受到了社会的关爱。
在记者采访的过程中，也有一些亟待解决的问题及建议被提出。民权县花园一中的三年级主任俞绍良告诉记者，学校附近不足200米有一个网吧，虽然挂着“未成年人不得入内”的牌子，但是赚的仍是在校未成年人的钱。希望政府相关部门能够更好地发挥监督作用，为留守儿童创设良好的社会环境。
尉氏县妇联的有关领导提出：留守儿童问题的解决需要全社会的共同努力。我们希望政府能有相关的政策性文件出台，这样我们可以做到有据可依，同时希望政府能够提供适当的经费，这样我们可以创办家长学校，对留守儿童的临时监护人进行培训，让留守儿童受到良好的家庭教育。
民权县教育局办公室的侯卫华告诉记者，要搞好留守儿童的教育，就要实行户籍制度改革。政府应制定和实施优惠政策和配套措施，一使流入地的农民工及其子女享有社会平等的权利，这是解决农村留守儿童问题的根本所在。
河南省社会科学院研究员齐建英说：“和谐河南的基础是经济，河南经济的基础是农业。解决河南留守儿童问题的关键在于发展经济。但是，那么多的留守儿童，单靠政府的拨款是不能从根本上解决问题的，大力发展乡镇企业是解决留守儿童问题的最好出路。这些农村剩余劳动力既可以照顾到自己的孩子，又能够创收，还能促进当地经济的发展，加快城镇化进程。我们应该把留守儿童的教育问题提到政府桌面上，充分发挥媒体的作用，加强社会各方面和各层次人士对农村留守儿童基本权利的关注，争取以留守儿童的教育推进和谐河南的全面构建。”
有专家说，解决全国2000万留守儿童的生存和教育现状不能“头疼医头”，要从解决“三农”问题中的顽症人手，让农村经济发展起来，农业发展水平提高起来，让农民增收的幅度更大，这才能真正“釜底抽薪”，同时对建设和谐社会也是一种有力的推进。
听到这样的呼声和建议，也许这些留鸟般的孩子和那些默默付出的守望者们会感到欣喜。这守望，不仅是在守望孩子，守望家园，也是在守望着一个民族的理想与期待。我们知道，守望的价值，更多的不在眼前，而在未来。希望这些留守儿童能够在社会更多的关爱中，带着他们的梦想，飞向属于自己的蔚蓝的天空。
(文中所涉及的孩子均为化名)
(责编 涵 冰)