【摘 要】
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摘要：在初中英语教学中，写作教学一直占据着非常重要的地位。在英语写作过程中，很多学生始终无法在头脑中形成具有实质性内容，写不出来一篇内容清晰、中心明确的文章。写作一向是英语教学的难题。在英语写作过程中，学生通过思维导图的帮助能够形成他们的写作思路，也有助于他们对英语写作产生兴趣，改善写作质量，提高学生英语写作能力。本文章首先论述了初中英语写作教学主要障碍，之后举例陈述了思维导图在初中英语教学中的应用，从而说明思维导图在初中英语写作教学中的重要性。关键词：思维导图;写作教学;初中英语中图分类号：G4 文
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摘要：在初中英语教学中，写作教学一直占据着非常重要的地位。在英语写作过程中，很多学生始终无法在头脑中形成具有实质性内容，写不出来一篇内容清晰、中心明确的文章。写作一向是英语教学的难题。在英语写作过程中，学生通过思维导图的帮助能够形成他们的写作思路，也有助于他们对英语写作产生兴趣，改善写作质量，提高学生英语写作能力。本文章首先论述了初中英语写作教学主要障碍，之后举例陈述了思维导图在初中英语教学中的应用，从而说明思维导图在初中英语写作教学中的重要性。
关键词：思维导图;写作教学;初中英语
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、初中英语写作教学主要障碍
目前学生在词汇记忆方面，主要就是采取死记硬背的方法，但是，这样记忆的词汇过了一段时间之后就会遗忘。另外，学生在写作的过程当中，想要采用相关词汇表达自己内心真实想法的时候经常会找不到合适的单词，或者想到单词但实际拼写过程当中出现了错误，这样就直接影响到了写作的效果和质量。此外，写作文过程当中很多的学生往往一看到题目就不假思索开始动笔进行写作，边写边想，边想边写，导致整个文章缺乏框架，文章写出来之后，逻辑较差、衔接不足、前言不搭后语现象相对较为严重，很多文章往往条理相对较为混乱。另外，有一部分学生看到文章题目之后往往脑子一片空白，不知道要写什么内容，同时不知道从哪个地方开始着手写作。另外有一部分学生作文过程当中会应用到作文模板，甚至直接就是按照模板进行仿写，这样导致学生所写出来的作文存在着很高相似度，严重缺乏创造性，千篇一律。从教师的层面上对此进行分析和研究发现，作文教学过程当中教师缺乏技巧以及方法传授，同时没有能够对学生进行系统性的指导以及专门性的训练，教师对作文进行批改的过程当中，主要就是改正学生的错误，但没有涉及文章构思以及框架结构等相关知识，这样导致大部分学生还是缺乏对于英文作文深入的理解，甚至很多学生认为写作仅仅只是为了完成老师所布置的任务，这样的心态之下，难以产生高水平以及高质量的英语作文。
二、初中英语写作教学中运用思维导图策略
1.结合教材引导学生。教学活动的过程当中，不能够仅仅只是对学生传授相关技能和知识，还需要有针对性、有目的性对写作技巧进行合理渗透。初中英语教材当中涉及了大量的文章，基本上都经过了精挑细选，涉及了大量的语法知识、句型知识等，其中的遣词造句也较为讲究。学生在实际写作文过程当中可以加以利用。对于当前的教师来讲，开展英语写作教学工作的过程当中，需要对于各方面内容进行归纳和总结，并且需要将写作相关的知识点绘制成为思维导图。通过思维导图有利于让学生更快速有效地对知识进行记忆，同时也可以通过思维导图促使学生的知识储备量得到进一步的增加和丰富。学生在对英文文章进行写作的过程當中，可以想一想思维导图，这样就避免了出现写作过程当中无从下笔的问题，同时也可以有效减少学生作文过程当中的错误，促使思路更加清晰明确。英语教材当中题材以及体裁两者是不一样的，教师要通过运用思维导图将议论文、说明文以及记叙文要点充分地展现出来，其中，议论文主要是从论点之后扩散到论证以及论据等，这样，学生在写议论文的过程当中就可以避免茫然性。学生只要在具体的框架当中填充相关内容即可，很大程度上有效避免了文章结构过于混乱。
2.扎实学生基础知识。在当前开展初中英语写作过程当中，要学生基础知识掌握更加扎实，只有促使学生词汇储备量得到进一步的增加，让学生对于词汇的用法以及变化加以掌握和了解，同时促使学生在实际写作文过程当中对于词汇表达意思准确地进行掌握，避免学生在文章写作的过程当中频繁地出现各种错误。教师对于词汇进行讲解过程当中，也需要合理及科学地运用好思维导图，通过思维导图将有关词汇汇集归纳在一起。比如从某个词汇出发，延伸到诸多相近的词汇，在旁边标注好词汇含义、用法等，还需要结合词汇造短句并且举出例子，这样就可以促使学生更加全面及深入了解词汇衍生意义，有利于学生掌握词汇的用法以及内涵，避免学生在使用词汇的过程当中产生相互混淆的问题，让学生在文章写作的过程当中准确有效地使用各种词汇。比如在对于“看”这个词汇进行讲解的过程当中，可以将see、look、watch等词汇一起归纳到思维导图当中，这样就可以让学生更好进行记忆，促使学生记忆更加深刻，同时有利于学生对于每一个词汇的具体用法更加清楚明白，防止学生在实际应用的过程当中出现错误或者混淆。在实际复习的过程当中学生仅仅需要简单的观看一下思维导图就可以有效记下相关的词汇，可以进一步增加学生的词汇储备量，切实提高学生的写作能力和写作素养。实际文章写作的过程当中也经常会使用到各种短语，为了有效地避免学生在文章写作的过程当中出现堆砌词汇或者是语法错误问题，更加需要教师能够通过采取思维导图的方式来逐步构建起相对完善的语法知识体系。其中，讲解语法过程当中通常都是以单位来进行的，但是这也意味着在讲解语法的往往都是过于分散和独立的。从根本上来讲语法知识之间也存在密切的关联性，如果不能够对语法知识进行归纳总结以及系统化讲解，学生对于语法知识将难以全面的掌握和了解，并且实际使用的过程当中也经常会出现各种错误和问题。在教学过程当中融入思维导图，就能够促使学生对语法知识进行全方位的了解，同时也有利于学生梳理好知识脉络，让学生更加快速有效地掌握英语语法知识。
思维导图能够为初中英语写作教学提供一个活动性支架，是一种有效的学习工具，教师和学生可以根据这个活动性支架发挥自己的想象力。初中英语教师在实际开展写作教学过程中，结合学生的实际情况，构建符合学生的思维导图教学方案，运用思维导图来开展写作教学，不仅能够使学生对英语写作感兴趣，而且能够贯彻落实英语学科的核心素养，有效地提高学生的写作能力，发展学生的思维能力。因此，在初中英语教师把思维导图引进自己的写作课堂，指导学生利用思维导图进行分析材料并写作具有很大的现实意义。
参考文献
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