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搞好教研工作是提高教师专业水平的前提，只有这样才能更好地服务于孩子，为他们的全面发展打下坚实的基础。我任教研组长几年有如下的一些探索和尝试：
一、树“三观”为人师表，创设宽松愉悦的教研环境。
教研质量高不高、作用大不大，在一定程度上是取决于组长如何调动教师的积极性，在教研中广开言路。我身为教研组长，在学习“三个代表”重要思想和“先进性教育”活动中，注重以身作则，把“为人民服务”的宗旨落到实处，树立高尚的世界观、人生观、价值观，全心全意为孩子服务。教研是为孩子而研，让每位教师为“研”而言，畅所欲言。我的做法是有备而来、心中有数，每次教研都让教师们认识什么，学到什么，有针对性地设计教研。由于为教师们营造了宽松愉悦的环境，让她们愿说、想说，愿动脑、肯动脑，增强参与意识，充分发挥她们在教研工作中的主体作用，业务水平得到了很大地提升。
二、重素质提升，挖掘丰富的教研内容。
①开展才艺展示，提高自身技能。
幼儿教师应是多才多艺的园丁设计者，提升其综合素质是教研工作首要一环。我在教研工作中注意激励竞争，如开展声乐、钢琴、美术、舞蹈的才艺比拼，培养教师之间的竞争意识，积极进取，自学启开源动力。在各类才艺比拼中，教师们在课余时间准备练习，互相切磋技艺，还有的教师节假日到专业学校回炉学习，专业水平有了明显的提高。
②说、评互动，提高课堂教学技巧。
说课、评课是幼儿教师提高业务水平的重要方式，我们的目标是为提高能力而教研。在说、评课活动中，教研中侧重研究教法，突出地研究“互动”。“互动”体现在师生“互动”的切入点上，而教研中首先要让师师“互动”，从而提高教师在课堂教学中能够引导“孩子”互动的能力。共同探讨，探索可以被孩子们容易接受认同的学习方法;如何站在孩子们的角度，用他们的思维方式看事物，然后再以这样的角度设计教学目标和内容、方法;让教师们就一个目标，设计活动的开始、结束部分以及教具的使用等，教师在这种模拟课堂教学的气氛中献计献策，提出各种大胆的、有创意的想法，在互动中取得了满意的成果。让教师们在剖析自己或同事的课堂案例中，总结实践经验，畅谈创新体会，如此坚持，让组里所有教师的说、评课能力整体提升，更有自己展示独到见解的机会，潜移默化地提高了教师们的教学技能。
③即兴演讲，提高教师普通话水平及口语表达能力。
普通话及口语表达能力是教师的基本功，底子都很好。但因身边的大环境，人们都讲方言，老师们在生活中也只能随俗，因此影响了教师们的普通话水平。在教研活动中，我刻意强调必须讲普通话，营造讲普通话的小环境。就一个实物或某个教师的一句有趣的话，让大家展开丰富的想象，拓宽思维，将大脑中联想到的用语言绘声绘色的描述出来，这样就锻炼了教师普通话及口语表达能力，在实际教学中可以把想说的话清晰地讲出来，把想表达的意境简练完整地展现出来。谁的最好，看谁进步最大最快。“比较”得法，比出了水平，较出了干劲，教师们的三笔一画能力都有了不同程度的提高，这种有益的尝试也取得了很显著的成果。
④在“比较”中提高教师“三笔一画”的能力。
钢笔字、毛笔字、粉笔字和简笔画统称三笔一画，是教师的基本功。要提高三笔一画的能力，就得勤学苦练，为激励教师之间互相学习，互相比赛。在教研时，将练习时的作品拿出来比较，看谁写的进步大等等。
三、强师德重塑形象，培养德艺双馨的合格教师。
一名称职的幼儿教师，必须是有爱心、具有高尚师德的人。在教研中，进行思想品德教育，学习师德高尚的模范人物，学习报刊杂志上的文章，让教师们的师德水平向更高方向发展。我们通过学习《如何做一个好班主任》，懂得了身为教师要做好哪些方面才能称职。通过学习《一个普通的人民教师》，我们对自己的工作角色有了新的认识，原来孩子们心目中的好老师是有亲和力的、真切的、可触摸的、平凡的，是象父母一样愿意去亲近的。
一、树“三观”为人师表，创设宽松愉悦的教研环境。
教研质量高不高、作用大不大，在一定程度上是取决于组长如何调动教师的积极性，在教研中广开言路。我身为教研组长，在学习“三个代表”重要思想和“先进性教育”活动中，注重以身作则，把“为人民服务”的宗旨落到实处，树立高尚的世界观、人生观、价值观，全心全意为孩子服务。教研是为孩子而研，让每位教师为“研”而言，畅所欲言。我的做法是有备而来、心中有数，每次教研都让教师们认识什么，学到什么，有针对性地设计教研。由于为教师们营造了宽松愉悦的环境，让她们愿说、想说，愿动脑、肯动脑，增强参与意识，充分发挥她们在教研工作中的主体作用，业务水平得到了很大地提升。
二、重素质提升，挖掘丰富的教研内容。
①开展才艺展示，提高自身技能。
幼儿教师应是多才多艺的园丁设计者，提升其综合素质是教研工作首要一环。我在教研工作中注意激励竞争，如开展声乐、钢琴、美术、舞蹈的才艺比拼，培养教师之间的竞争意识，积极进取，自学启开源动力。在各类才艺比拼中，教师们在课余时间准备练习，互相切磋技艺，还有的教师节假日到专业学校回炉学习，专业水平有了明显的提高。
②说、评互动，提高课堂教学技巧。
说课、评课是幼儿教师提高业务水平的重要方式，我们的目标是为提高能力而教研。在说、评课活动中，教研中侧重研究教法，突出地研究“互动”。“互动”体现在师生“互动”的切入点上，而教研中首先要让师师“互动”，从而提高教师在课堂教学中能够引导“孩子”互动的能力。共同探讨，探索可以被孩子们容易接受认同的学习方法;如何站在孩子们的角度，用他们的思维方式看事物，然后再以这样的角度设计教学目标和内容、方法;让教师们就一个目标，设计活动的开始、结束部分以及教具的使用等，教师在这种模拟课堂教学的气氛中献计献策，提出各种大胆的、有创意的想法，在互动中取得了满意的成果。让教师们在剖析自己或同事的课堂案例中，总结实践经验，畅谈创新体会，如此坚持，让组里所有教师的说、评课能力整体提升，更有自己展示独到见解的机会，潜移默化地提高了教师们的教学技能。
③即兴演讲，提高教师普通话水平及口语表达能力。
普通话及口语表达能力是教师的基本功，底子都很好。但因身边的大环境，人们都讲方言，老师们在生活中也只能随俗，因此影响了教师们的普通话水平。在教研活动中，我刻意强调必须讲普通话，营造讲普通话的小环境。就一个实物或某个教师的一句有趣的话，让大家展开丰富的想象，拓宽思维，将大脑中联想到的用语言绘声绘色的描述出来，这样就锻炼了教师普通话及口语表达能力，在实际教学中可以把想说的话清晰地讲出来，把想表达的意境简练完整地展现出来。谁的最好，看谁进步最大最快。“比较”得法，比出了水平，较出了干劲，教师们的三笔一画能力都有了不同程度的提高，这种有益的尝试也取得了很显著的成果。
④在“比较”中提高教师“三笔一画”的能力。
钢笔字、毛笔字、粉笔字和简笔画统称三笔一画，是教师的基本功。要提高三笔一画的能力，就得勤学苦练，为激励教师之间互相学习，互相比赛。在教研时，将练习时的作品拿出来比较，看谁写的进步大等等。
三、强师德重塑形象，培养德艺双馨的合格教师。
一名称职的幼儿教师，必须是有爱心、具有高尚师德的人。在教研中，进行思想品德教育，学习师德高尚的模范人物，学习报刊杂志上的文章，让教师们的师德水平向更高方向发展。我们通过学习《如何做一个好班主任》，懂得了身为教师要做好哪些方面才能称职。通过学习《一个普通的人民教师》，我们对自己的工作角色有了新的认识，原来孩子们心目中的好老师是有亲和力的、真切的、可触摸的、平凡的，是象父母一样愿意去亲近的。