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随着我国教育事业的快速发展，数学作为小学的主要学科之一，受到越来越多的重视，同时学生对于数学学习的要求也越来越高。然而就目前情况而言，小学生数学水平依然是参差不齐，两极分化比较严重，这给教学带来了很大的挑战，老师想要针对每位学生进行因材施教的难度变得更大。因此，本文结合课题研究以及教学实践的情况，探索将小组教学法运用于小学数学教学之中，让学生成为真正的学习主体，通过小组协作等方式，实现优生带差生、优生帮差生，全体学生共同进步的效果，从而提升学习效率。