【摘 要】
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从应用题到解决问题是新课程教材内容转变最大的部分,无论是学习目标、内容体系、编排与呈现、教学模式还是评价方式,给教师带来的冲击是非常强烈的。评价一堂好课的标准很多
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从应用题到解决问题是新课程教材内容转变最大的部分,无论是学习目标、内容体系、编排与呈现、教学模式还是评价方式,给教师带来的冲击是非常强烈的。评价一堂好课的标准很多,其中之一就是看是否处理好以教师为主导,学生为主体的关系。教师在教学过程中积极引导学生最大限度地参与,使学生的认知因素和非认知因素均能得到正常的健康的发展,学生成为课堂的主人,就学得积极,学得主动,就能激发学生的求知欲,就敢于向教师提出问题,这样便于调动学生的积极性和主动性,有利于培养他们独立思考、勇于探索的的学习精神。当学生把“问题”提出来后,
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王建才,男,1979年生,汉族,中共党员。2003年毕业于四川美术学院,获文学学士学位。同年到楚雄师范学院工作,期间到双柏县妥甸中学支教一年;2008年毕业于武汉大学,获软件工程硕