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【摘要】师生沟通是一门深奥的艺术课， 沟通的途径可以多种多样， 特别是信息技术日益发达的今天更是如此， 不同的沟通途径可以采取不同的方法。
读了《师生沟通的艺术》， 体会到班主任与学生的沟通是一门深奥的艺术课， 从中学到很多的知识， 对我以后当班主任有很多的启发和帮助。本书融合了教育学、心理学、传播学以及社会学的知识， 运用通俗、朴素的语言阐述了师生之间有效沟通的基本理论， 就师生之间最常见的沟通障碍及其起因作了深入分析。通过阅读我明白了师生进行沟通的途径可以多种多样， 特别是信息技术日益发达的今天更是如此， 不同的沟通途径可以采取不同的方法。
一、谈话式沟通
这是最直接、最传统的沟通方式， 师生直接面对面，真诚而坦率地交谈， 沟通的效果立竿见影。在进行面对面谈话式沟通时， 有几点需要注意。
1."空间位置需要注意
师生进行面对面谈话式沟通时的空间位置有如下几种：师坐生站、师站生坐、师生共站、师生共坐等。一般情况下， 前两种均不太好， 因为我们在师生沟通时应尽量注意师生的平等， 尽量多给学生一些尊重； 在室外只能是师生共站， 在室内最好是师生共同坐下沟通较好。
2. 注重师生对话技巧——以“我” 为主的表达方式
做学生工作， 很多教师都有这种感觉， 学生对老师的话像是有一种本能的抵御和反抗， 师生之间沟通难。对于这个问题， 很多老师的经验表明： 与学生相处中， 对大部分学生从关心出发， 运用以“我” 为主的表达方式， 直抒“我” 的感想， 较之单纯的批评和带有指责的特点的以“你” 开头的话， 更易于师生间的沟通。教育效果更好。这是因为以“我” 为主的表达方式， 主要谈“我” 的观点和看法， 表达“我” 对此事的感想和对学生的关心， 不存在指责因素， 所以也就不易产生抵触和对抗情绪， 可以使犯错误的学生看清自己的行为所带来的不良后果， 让其认识到为了自己的完美， 确有改正的必要。
3. 注意沟通和疏导工作中的口语修辞
在与学生的沟通与疏导中， 教师要注意谈话中的口语修辞， 恰当的口语修辞可使口语表达更生动、准确、优美和得体， 更易被人接受。它有一定的分寸， 一旦失去分寸，也会产生极大的消极作用。
二、课堂沟通
课堂上的互动是师生沟通的主要渠道， 也是提高课堂教学效率的主要方法， 是教学活动成功的不可缺少的重要因素， 因此， 我们首先必须要重视师生交往。这就要求学生在最基础的活动——课堂活动中积极地“动” 起来。在互动中， 首先教师要有激情， 我们需要用自己的激情感染学生， 带动学生， 激发学生的学习热情， 这有利于发挥其主动性、独立性和创造性。在课堂上教师要有“平民” 意识， 放下居高临下的架子， 关注学生的心理、情绪和情感因素， 注重学生的主动性和能动性， 努力实现教学中“三路” 的和谐统一： 学路， 以学生为主体――目中有人； 教路， 以教师为主导――心中有数； 思路， 以问题为主线――手中有法。
三、书信交流沟通
书信交流进行沟通也是较为传统的一种师生沟通策略。但即使在现代高度发达的社会里这种沟通方法还会起到很好的作用。在某些环境下、可能有某些事情师生之间不方便直接面对面沟通， 那么通过书信来进行沟通不失为一种较好的方法。这种沟通教师可能会了解到学生中平时不易掌握的情况， 可能能直面学生的内心世界， 而作为学生也会得到教师更为完备的帮助和指导。其实班主任写在成绩报告单上的评语也是书信交流的一种， 家长则可以通过回执来反馈学生在家里的表现等等。这种书面交往手段具有特殊功能， 有助于教師和学生的情感保持私下亲切交流，有利于拉近师生的心理距离。
四、板报专栏沟通
开辟“学生心语”、“教师心语” 板报专栏， 加深师生情感交流。对于不少学生尤其是高年级的学生来说， 他们的表达方式往往比较含蓄。每个班级教室后面的“学生心语” 专栏为他们提供了窗口。“学生心语” 让那些需要爱和关怀但又不擅表达的学生， 让那些受了委屈但又不善于当面解释的学生也逐渐愿意敞开心扉， 向老师诉说心里话；“学生心语” 让教师更进一步了解学生们真实的想法， 并及时予以积极回应。“教师心语” 的美好祝愿、积极鼓励、甚至善意的批评， 通常也能得到学生们的积极回答。“心语栏” 成为师生情感沟通的桥梁， 成为师生都乐意光顾的地方， 成为创建和谐师生关系的又一个新窗口。
五、电话及网上沟通
随着信息产业的不断发达， 电话已经普及。一个电话或一条短信， 一声问候， 拉进了彼此之间的距离， 学生也更愿意把自己的心里话向这样的老师倾诉， 师生沟通将会起到良好的效果。随着当今互联网的日益发展， 上网也就成了学生业余生活的一部分。网络这把双刃剑对学生是好是坏是现今社会讨论的一个重要话题， 我们要做的是应该如何利用网络为我们的生活、生产和学习提供帮助。其实我们大可以利用网络的优势来与学生进行沟通， 学生不是喜欢上网聊天吗？ 在聊天时师生的沟通有没有困难了呢？这个问题应该迎刃而解了吧。
其他的途径还有很多， 比如家访， 开家长会等。我们应注意的是， 不能只单纯通过学生的话语来简单判断其人。师生沟通是一门深奥的艺术课， 需要我们不断地去实践和探索。这是成功教育的一个重要的因素。
读了《师生沟通的艺术》， 体会到班主任与学生的沟通是一门深奥的艺术课， 从中学到很多的知识， 对我以后当班主任有很多的启发和帮助。本书融合了教育学、心理学、传播学以及社会学的知识， 运用通俗、朴素的语言阐述了师生之间有效沟通的基本理论， 就师生之间最常见的沟通障碍及其起因作了深入分析。通过阅读我明白了师生进行沟通的途径可以多种多样， 特别是信息技术日益发达的今天更是如此， 不同的沟通途径可以采取不同的方法。
一、谈话式沟通
这是最直接、最传统的沟通方式， 师生直接面对面，真诚而坦率地交谈， 沟通的效果立竿见影。在进行面对面谈话式沟通时， 有几点需要注意。
1."空间位置需要注意
师生进行面对面谈话式沟通时的空间位置有如下几种：师坐生站、师站生坐、师生共站、师生共坐等。一般情况下， 前两种均不太好， 因为我们在师生沟通时应尽量注意师生的平等， 尽量多给学生一些尊重； 在室外只能是师生共站， 在室内最好是师生共同坐下沟通较好。
2. 注重师生对话技巧——以“我” 为主的表达方式
做学生工作， 很多教师都有这种感觉， 学生对老师的话像是有一种本能的抵御和反抗， 师生之间沟通难。对于这个问题， 很多老师的经验表明： 与学生相处中， 对大部分学生从关心出发， 运用以“我” 为主的表达方式， 直抒“我” 的感想， 较之单纯的批评和带有指责的特点的以“你” 开头的话， 更易于师生间的沟通。教育效果更好。这是因为以“我” 为主的表达方式， 主要谈“我” 的观点和看法， 表达“我” 对此事的感想和对学生的关心， 不存在指责因素， 所以也就不易产生抵触和对抗情绪， 可以使犯错误的学生看清自己的行为所带来的不良后果， 让其认识到为了自己的完美， 确有改正的必要。
3. 注意沟通和疏导工作中的口语修辞
在与学生的沟通与疏导中， 教师要注意谈话中的口语修辞， 恰当的口语修辞可使口语表达更生动、准确、优美和得体， 更易被人接受。它有一定的分寸， 一旦失去分寸，也会产生极大的消极作用。
二、课堂沟通
课堂上的互动是师生沟通的主要渠道， 也是提高课堂教学效率的主要方法， 是教学活动成功的不可缺少的重要因素， 因此， 我们首先必须要重视师生交往。这就要求学生在最基础的活动——课堂活动中积极地“动” 起来。在互动中， 首先教师要有激情， 我们需要用自己的激情感染学生， 带动学生， 激发学生的学习热情， 这有利于发挥其主动性、独立性和创造性。在课堂上教师要有“平民” 意识， 放下居高临下的架子， 关注学生的心理、情绪和情感因素， 注重学生的主动性和能动性， 努力实现教学中“三路” 的和谐统一： 学路， 以学生为主体――目中有人； 教路， 以教师为主导――心中有数； 思路， 以问题为主线――手中有法。
三、书信交流沟通
书信交流进行沟通也是较为传统的一种师生沟通策略。但即使在现代高度发达的社会里这种沟通方法还会起到很好的作用。在某些环境下、可能有某些事情师生之间不方便直接面对面沟通， 那么通过书信来进行沟通不失为一种较好的方法。这种沟通教师可能会了解到学生中平时不易掌握的情况， 可能能直面学生的内心世界， 而作为学生也会得到教师更为完备的帮助和指导。其实班主任写在成绩报告单上的评语也是书信交流的一种， 家长则可以通过回执来反馈学生在家里的表现等等。这种书面交往手段具有特殊功能， 有助于教師和学生的情感保持私下亲切交流，有利于拉近师生的心理距离。
四、板报专栏沟通
开辟“学生心语”、“教师心语” 板报专栏， 加深师生情感交流。对于不少学生尤其是高年级的学生来说， 他们的表达方式往往比较含蓄。每个班级教室后面的“学生心语” 专栏为他们提供了窗口。“学生心语” 让那些需要爱和关怀但又不擅表达的学生， 让那些受了委屈但又不善于当面解释的学生也逐渐愿意敞开心扉， 向老师诉说心里话；“学生心语” 让教师更进一步了解学生们真实的想法， 并及时予以积极回应。“教师心语” 的美好祝愿、积极鼓励、甚至善意的批评， 通常也能得到学生们的积极回答。“心语栏” 成为师生情感沟通的桥梁， 成为师生都乐意光顾的地方， 成为创建和谐师生关系的又一个新窗口。
五、电话及网上沟通
随着信息产业的不断发达， 电话已经普及。一个电话或一条短信， 一声问候， 拉进了彼此之间的距离， 学生也更愿意把自己的心里话向这样的老师倾诉， 师生沟通将会起到良好的效果。随着当今互联网的日益发展， 上网也就成了学生业余生活的一部分。网络这把双刃剑对学生是好是坏是现今社会讨论的一个重要话题， 我们要做的是应该如何利用网络为我们的生活、生产和学习提供帮助。其实我们大可以利用网络的优势来与学生进行沟通， 学生不是喜欢上网聊天吗？ 在聊天时师生的沟通有没有困难了呢？这个问题应该迎刃而解了吧。
其他的途径还有很多， 比如家访， 开家长会等。我们应注意的是， 不能只单纯通过学生的话语来简单判断其人。师生沟通是一门深奥的艺术课， 需要我们不断地去实践和探索。这是成功教育的一个重要的因素。