从形式的模仿走向意义的理解——“乘法分配律”教学反思

• 作 者: 周炳炎
• 机 构: 浙江省绍兴县安昌镇中心小学
• 出 处: 教学月刊小学版(数学)
• 发表日期: 2011年10期
• 关键词: 乘法分配律 教学反思

<正>【案例】在"乘法分配律"课堂教学中,学生往往应答自如,得出乘法分配律也很顺利自然,于是,教师认为学生作业不会有太大问题。但结果却并非如此,学生的作业错误率仍然很高,而且主要集中在以下三种:(1)(80+4)×25=80×25+4错误率36.3%(2)7×48+7×52=7×(48×52)错误率16.5%(3)25×(4×8)=25×4+25×8错误率26.2%