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摘 要：多媒体技术是现代科技发展的产物，而且随着该技术的进一步深化，其在各个领域都有适用，尤其是在教学方面，多媒体技术的优势更加明显，采用该技术进行教学能够更加形象、具体的将知识传输给学生，便于学生理解。随着我国与法国之间的文化、经济等方面的交流更加密切，法语也在我国教学中更加受重视，法语在实际的教学中更应该注重的是学生的实际交流等方面的能力，随着多媒体在法语听力教学中的应用，必将能够极大的提高教学的质量，本文就针对多媒体技术在我国当前法院听力教学中的情况进行分析。
关键词：多媒体技术；法院听力教学；实际应用
多媒体技术在上个世纪初期开始出现在我国外语教学中，经过几十年的发展，该技术已经达到相当成熟的领域，而且多媒体教学也为我国外语教学提供极大的帮助，有利于学生最大程度的获得知识，并且该技术将知识通过多种方式进行传播，丰富学生的学习生活，充分调动学生学习外语的兴趣，但是该技术在我国法语听力教学中还存在一些急需改变的方面，在以下内容中将进行详细探讨。
一、多媒体在法语听力教学中的作用
利用多媒体技术进行法语听力教学的作用主要表现在以下几个方面：
1.能够更加形象的将知识传播给学生
传统的法语教学中多是通过教师的板书加讲解的方式进行，而多媒体技术的发展，则极大程度上解放了教学，同时多媒体技术利用其特有的方式，能够将一些知识通过影像或者专业口述的方式传输给学生，同时，学生还可以利用多媒体观看一些法国原版电影，以此来锻炼学生的听力。
2.能够调动学生学习的积极性
根据我国相关调查，学生在学习知识的过程中对外语感兴趣的比例最低，也就是学生普遍存在着不喜欢学习外语的情况，对此学校在教学过程中应当注意创新形式，通过多媒体的方式进行教学，让学生在学习感受到法国语言文化的魅力。同时学生在学习法语听力的过程中，学校可以利用多媒体播放一些具有法国风俗人情的影片或者纪录片，让学生在了解法国文化中学习法语，充分调动学生的学习兴趣。
3.能够提高教学质量
在多媒体教学的方法之下，能够切实提高学生学习的积极性，促使其主动去接触和学习法语听力，并且能够引起对法语的兴趣，这样就能够保障法语教学达到既定的目标，同时对教学的质量也是一个极大的保障。
二、当前多媒体在法语听力教学中存在的不足
我国法语听力在多媒体技术的支持之下取得了很大的成就，但同时也因为我们在采用多媒体技术教学过程中的不彻底，对多媒体技术利用的有限，致使在教学过程中存在一些不足之处。
1.多媒体教学中的方法较为落后
在多媒体法语听力教学中，教师还是多采用传统的教学方法，比如对于一段录音进行重复播放，试图通过这种方式让学生达到多听多练的目的，但是这种方式存在着很大的问题，一开始学生可能对这种教学方法有兴趣，但是随着听力方式的一成不变，教学效果更是难以实现，学生在学习中的兴趣也会逐渐减少，非常不利于学生提高听力水平。同时，在这种教学方法的指导之下，学生的自主学习的积极性也为降低，最终法语听力教学的目的也不会实现。
2.多媒体的利用有限
虽然多媒体教学具有很大的优越性，而且许多的学校也看到这种优越性，但是由于多媒体教学需要一些前期的资金投入，比如更新设备等，学校在利用多媒体方面也积极性不高，而且学校在采用多媒体教学中的模式过于固定，多采用单一的教学，机械、固定的传输知识，不能丰富教学的内容，学生在学习过程中也没有真正感受到法语文化的魅力，其学习法语听力过程中就会出现注意力不集中的情况，多媒体的效用将更低。
3.教师指导学生学习中没有与多媒体教学有效的结合
多媒体技术的发展能够将教师从繁重的教学中解脱出来，但并不意味教师在外语听力教学中就不起作用。在法语听力教学中，教师更应该注重其作用的发挥，引导学生有效利用多媒体，并且安排学生进行学习，但是当前法语听力教学中教师多是播放一些听力片段或者重复播放听力试题，完全忽视了学生学习的兴趣点，也不会采用一些灵活的教学方法。
三、改进对策
上述存在的问题并不是个别现象，而是普遍问题，对于培养学生的听力能力非常不利，所以针对上述存在的问题应当有一个清楚的认识，并针对问题进行改进，笔者认为主要从以下几个方面进行创新：
1.创新多媒体了教学方法
在利用多媒体进行教学的过程中，要注重教学方法的使用，这是提高教学质量，调动学生学习积极性的主要根据，要求学校在法语听力教学中利用多媒体的优势向学生展示一些与法国文化有关的图片或者影响，并配有一些注释或者解说，扩大法语的感染力，让学生体会到学习的乐趣，进而主动去学习。同时学校还应当购买一些网上资料，让学生自己下载，为学生的学习提供最大的方便。
2.最大程度发挥多媒体的作用
在学校法语听力教学中，不能轻视教师的作用，同时更应该充分发挥多媒体的功能，这是学生学好法语，提供听力水平的基础资源。利用多媒体技术改变知识传输过程中那些枯燥、单一的外语符合，加入一些音乐、图片等生动的语言代表，把多媒体法语听力教学之间形成资源共享，建立共享平台，以此来传递一些综合性、全面性的内容，汇集最多的资源为教学服务，切实提升学生的听力水平。
3.注重教师作用的发挥与多媒体技术的结合
在多媒体教学时代，教师依然是主导，毕竟多媒体传输的知识、内容都是教学选择的，而且教学方法方面也是由教师确定的，所以教师在多媒体技术的应用方面作用巨大。所以在教学过程中要注重教师作用的发挥与多媒体技术进行完美结合，不能轻视教师的作用过于依赖多媒体，也不能过分重视教师作用忽视多媒体技术。另外，教师在利用多媒体进行教学中，要注重劳逸结合的方法，学生听一些知识后，可以选择放一些歌曲或者其他影音资料，缓解学生的疲劳，同时提高学生的兴趣。
结语
多媒体在法语听力教学中的应用已经比较普遍，但是一些学校在利用该技术进行教学中还存在误区，希望本文的研究能够为我国多媒体教学的发展提供借鉴。
参考文献
[1] 张欣欣、李凯、周睿凡. 《在当下多媒体技术的应用与发展——以外语听力教学为研究对象》. 载《外语教学研究》，2013年第8期.
关键词：多媒体技术；法院听力教学；实际应用
多媒体技术在上个世纪初期开始出现在我国外语教学中，经过几十年的发展，该技术已经达到相当成熟的领域，而且多媒体教学也为我国外语教学提供极大的帮助，有利于学生最大程度的获得知识，并且该技术将知识通过多种方式进行传播，丰富学生的学习生活，充分调动学生学习外语的兴趣，但是该技术在我国法语听力教学中还存在一些急需改变的方面，在以下内容中将进行详细探讨。
一、多媒体在法语听力教学中的作用
利用多媒体技术进行法语听力教学的作用主要表现在以下几个方面：
1.能够更加形象的将知识传播给学生
传统的法语教学中多是通过教师的板书加讲解的方式进行，而多媒体技术的发展，则极大程度上解放了教学，同时多媒体技术利用其特有的方式，能够将一些知识通过影像或者专业口述的方式传输给学生，同时，学生还可以利用多媒体观看一些法国原版电影，以此来锻炼学生的听力。
2.能够调动学生学习的积极性
根据我国相关调查，学生在学习知识的过程中对外语感兴趣的比例最低，也就是学生普遍存在着不喜欢学习外语的情况，对此学校在教学过程中应当注意创新形式，通过多媒体的方式进行教学，让学生在学习感受到法国语言文化的魅力。同时学生在学习法语听力的过程中，学校可以利用多媒体播放一些具有法国风俗人情的影片或者纪录片，让学生在了解法国文化中学习法语，充分调动学生的学习兴趣。
3.能够提高教学质量
在多媒体教学的方法之下，能够切实提高学生学习的积极性，促使其主动去接触和学习法语听力，并且能够引起对法语的兴趣，这样就能够保障法语教学达到既定的目标，同时对教学的质量也是一个极大的保障。
二、当前多媒体在法语听力教学中存在的不足
我国法语听力在多媒体技术的支持之下取得了很大的成就，但同时也因为我们在采用多媒体技术教学过程中的不彻底，对多媒体技术利用的有限，致使在教学过程中存在一些不足之处。
1.多媒体教学中的方法较为落后
在多媒体法语听力教学中，教师还是多采用传统的教学方法，比如对于一段录音进行重复播放，试图通过这种方式让学生达到多听多练的目的，但是这种方式存在着很大的问题，一开始学生可能对这种教学方法有兴趣，但是随着听力方式的一成不变，教学效果更是难以实现，学生在学习中的兴趣也会逐渐减少，非常不利于学生提高听力水平。同时，在这种教学方法的指导之下，学生的自主学习的积极性也为降低，最终法语听力教学的目的也不会实现。
2.多媒体的利用有限
虽然多媒体教学具有很大的优越性，而且许多的学校也看到这种优越性，但是由于多媒体教学需要一些前期的资金投入，比如更新设备等，学校在利用多媒体方面也积极性不高，而且学校在采用多媒体教学中的模式过于固定，多采用单一的教学，机械、固定的传输知识，不能丰富教学的内容，学生在学习过程中也没有真正感受到法语文化的魅力，其学习法语听力过程中就会出现注意力不集中的情况，多媒体的效用将更低。
3.教师指导学生学习中没有与多媒体教学有效的结合
多媒体技术的发展能够将教师从繁重的教学中解脱出来，但并不意味教师在外语听力教学中就不起作用。在法语听力教学中，教师更应该注重其作用的发挥，引导学生有效利用多媒体，并且安排学生进行学习，但是当前法语听力教学中教师多是播放一些听力片段或者重复播放听力试题，完全忽视了学生学习的兴趣点，也不会采用一些灵活的教学方法。
三、改进对策
上述存在的问题并不是个别现象，而是普遍问题，对于培养学生的听力能力非常不利，所以针对上述存在的问题应当有一个清楚的认识，并针对问题进行改进，笔者认为主要从以下几个方面进行创新：
1.创新多媒体了教学方法
在利用多媒体进行教学的过程中，要注重教学方法的使用，这是提高教学质量，调动学生学习积极性的主要根据，要求学校在法语听力教学中利用多媒体的优势向学生展示一些与法国文化有关的图片或者影响，并配有一些注释或者解说，扩大法语的感染力，让学生体会到学习的乐趣，进而主动去学习。同时学校还应当购买一些网上资料，让学生自己下载，为学生的学习提供最大的方便。
2.最大程度发挥多媒体的作用
在学校法语听力教学中，不能轻视教师的作用，同时更应该充分发挥多媒体的功能，这是学生学好法语，提供听力水平的基础资源。利用多媒体技术改变知识传输过程中那些枯燥、单一的外语符合，加入一些音乐、图片等生动的语言代表，把多媒体法语听力教学之间形成资源共享，建立共享平台，以此来传递一些综合性、全面性的内容，汇集最多的资源为教学服务，切实提升学生的听力水平。
3.注重教师作用的发挥与多媒体技术的结合
在多媒体教学时代，教师依然是主导，毕竟多媒体传输的知识、内容都是教学选择的，而且教学方法方面也是由教师确定的，所以教师在多媒体技术的应用方面作用巨大。所以在教学过程中要注重教师作用的发挥与多媒体技术进行完美结合，不能轻视教师的作用过于依赖多媒体，也不能过分重视教师作用忽视多媒体技术。另外，教师在利用多媒体进行教学中，要注重劳逸结合的方法，学生听一些知识后，可以选择放一些歌曲或者其他影音资料，缓解学生的疲劳，同时提高学生的兴趣。
结语
多媒体在法语听力教学中的应用已经比较普遍，但是一些学校在利用该技术进行教学中还存在误区，希望本文的研究能够为我国多媒体教学的发展提供借鉴。
参考文献
[1] 张欣欣、李凯、周睿凡. 《在当下多媒体技术的应用与发展——以外语听力教学为研究对象》. 载《外语教学研究》，2013年第8期.