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作为班主任，工作的对象是几十个活生生的、充满创造力的孩子，而每一个孩子都有着自己独特的个性。班主任对班级学生暴露的各种现象和问题如何处理，将影响到学生的发展和班风的形成。班主任工作，不同的时期有不同的感受，既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但它着实让人感到充实。它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。下面是我在教育中记录的几个小案例，我想我从中收获的是与孩子们共同学习和成长的点滴幸福和无尽希望，现在拿来和大家分享。
案例一：赏识激励～让学生勇敢走向自信！
一位哲人说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”
我班学生孙爱林，在体育方面有特长，经常利用课外活动时间与同学在操场上比高下，但活动时间多了，踏下心来学习的时间就会受到影响。多次看到这种现象后，我想：如果学校举办运动会，我一定要让他和全校的运动高手一决高下，让他在众人面前展示一下自己的风采。问题是如何引导他正视自己的优势，并能激励他学习和特长全面发展呢？正值校运会报名，爱好活动的同学们跃跃欲试。当我的眼神从他身上扫过的时候，我看到了他那种不自信和无所谓的态度。他就对自己的特长一点自信都没有吗？他就不能说，跳高、跳远“我能行”吗？我看在眼里急在心上，班会课上我突然提出一个问题：“跳远、跳高最棒的同学请举手。”有的学生不敢举手，我接着说：“只要跳高、跳远拿手的就尽管举手，我建议我们班可以举行一场选拔赛。”这时学生可乐坏了，纷纷举手表示愿意参与。还有同学建议本次参加跳高、跳远选拔赛的同学直接找孙爱林同学报名，由他和同桌全权负责，他们有这个能力～这样，在我和同学们的鼓励下，孙爱林和同桌积极性大增，和我商量了比赛的方案，并极其负责地组织好比赛，同时孙爱林获得本次比赛的第一名，代表班级参加本次运动会，还在校运动会中取得了跳高、跳远都是第二名的好成绩。这次活动，既丰富了学生们的学习生活，又引导了孙爱林同学正视自己的优势。 孙爱林的學习成绩属班上中等水平，我与他交流，提醒他若想让自己成绩稳中有发展，就要在起跑线的开始就得紧紧跟上，只要努力，发挥出自己的潜能，相信他能做到。经过一段时间的观察，发现他更投入、更用功。我还把他的“优秀作业”张贴在了班里的“学习天地”里，并在家长会的时候及时的给予了表扬，家长对孩子的进步也是十分高兴，并表示积极与我沟通，我们共同期待孩子的每一次进步。
美国心理学家做过一个著名的实验。在一所学校里，他们声称要评估学生们的未来发展前景，将一份最有发展前途学生的名单神秘地交给教师，还要求保密。戏剧性的事情发生在8个月之后，当初名列“有发展前途”名单的学生的成绩果然进步更快，性格更开朗活泼，跟老师的关系也更好。当教师赞叹心理学家的评估惊人准确时，研究者揭开了谜底；其实那份名单是随机选出来的，跟评估一点儿关系也没有。真正影响学生表现的，是教师无意中流露出的对“天才学生”的关爱和期望。
尊重学生的天性，适时地加以引导，给学生恰如其分的鼓励和支持，很大程度上将促进学生的进步。
案例二：成长绽放～让学生放飞思想的光芒！
在丰富多彩的活动中让学生快乐的成长，让学生放飞思想的光芒！这是我在班主任工作中的一次大胆的尝试。我把我的班称作我的“家”，把学生看成自己可爱的孩子们，我与他们同快乐、同成长！
学校举办第一届年级艺术节，每个班准备两个节目参评。这可把我难住了。“选择什么节目？相声、小品、舞蹈～节目类型五花八门。如何在24个节目当中没有重样，又能抓住评委和观众的心啊！我要是导演就好了，拍段双簧怎样？”一个新奇的想法在我心中掠过。班主任要被丰富多彩的校园活动锻炼成双簧导演了！于是，我的“导演”生活开启了。
一、男生女生、闪亮登场
这是通过我“家”孩子们共同商定的选拔策略。商议结果：确定表演内容；理解演员角色；选拔“超级”男生、“优酷”女生各一名；创造性表演。选拔赛中演员各显神通。他们的动作、表情、打扮～让小观众们对“超级”男生和“优酷”女生的形象着实大开眼界。我这个“导演”起什么作用了？我当观众挺合适！心里面美得不得了！偷着乐呢！他们真是有很好的再创作的头脑啊！看来，我的顾虑---对孩子们没有信心，这是多余了，真的应该放手让他们“再创作”，本来就应该把活动的天地还给他们。
二、演技卓绝、余音绕梁
“超级”男生脸上贴了红，脑门上画了白，手拿一把古扇，身着一身武术装，一会来个思想者的动作，一会又温柔入微～
“优酷”女生一改女孩温文尔雅的姿态，在舞台上显得豪气冲天～
这两个形象一出场就给人一种小小的“震撼”。
你瞧，男演员在前边表演动作、女演员在后边模仿各种形象的声音。她们的表演感情多投入、演技多到位，台下观众的掌声和笑声说了算！女演员一开口，男演员不得不张嘴说“哑语”，还不时比划动作，任由女演员一通摆弄。那夸张的动作，搞笑的表情迎来了台下观众阵阵掌声和笑声。一会儿说说东，一会儿说说西，一会儿暴跳如雷，一会儿又成了温柔可人的小姑娘，一会儿急得一口气连着不来歇的，一会儿又一字一蹦的这个折腾～
忽然，只见男演员古扇一收，身子一扭，伸手就把背后正激情表演的双簧搭档揪了出来，在他们滑稽的谢幕台词后，观众眼前只是一桌、一椅、一扇、一对双簧演员而已～
三、不负众望、得胜归来
经过“超级”男生和“优酷”女生的艺术再创作，这场双簧表演迎得了全场观众热烈的掌声，并在年级艺术节中获得了第一名。
對于每个学生来说，他们各有各的性格和爱好。由于学生本身素质、基础、家庭环境等原因，对于每一篇文章、每一幅图画、每一道风景～在不同的学生眼中往往会产生不同的感觉、不同的理解、不同的韵味～正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。所以，我们要相信学生，激励学生，让学生在一种自由开放的氛围中成长，让学生“骄傲”起来，敢于挑战“自我”，绽放光芒。
成功的教育所需要的不是强制、命令，而是激励。 人生天地间，各自有禀赋。相信每个人都想进步，想发展。努力创造适合每一位学生潜能发展的条件和环境，关心和激励每一位学生，利用一切积极因素促进学生的成长与进步。总之，“放飞学生思想的光芒，任其在成长中绽放！”是我要努力追寻与探索的永恒目标！
案例一：赏识激励～让学生勇敢走向自信！
一位哲人说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”
我班学生孙爱林，在体育方面有特长，经常利用课外活动时间与同学在操场上比高下，但活动时间多了，踏下心来学习的时间就会受到影响。多次看到这种现象后，我想：如果学校举办运动会，我一定要让他和全校的运动高手一决高下，让他在众人面前展示一下自己的风采。问题是如何引导他正视自己的优势，并能激励他学习和特长全面发展呢？正值校运会报名，爱好活动的同学们跃跃欲试。当我的眼神从他身上扫过的时候，我看到了他那种不自信和无所谓的态度。他就对自己的特长一点自信都没有吗？他就不能说，跳高、跳远“我能行”吗？我看在眼里急在心上，班会课上我突然提出一个问题：“跳远、跳高最棒的同学请举手。”有的学生不敢举手，我接着说：“只要跳高、跳远拿手的就尽管举手，我建议我们班可以举行一场选拔赛。”这时学生可乐坏了，纷纷举手表示愿意参与。还有同学建议本次参加跳高、跳远选拔赛的同学直接找孙爱林同学报名，由他和同桌全权负责，他们有这个能力～这样，在我和同学们的鼓励下，孙爱林和同桌积极性大增，和我商量了比赛的方案，并极其负责地组织好比赛，同时孙爱林获得本次比赛的第一名，代表班级参加本次运动会，还在校运动会中取得了跳高、跳远都是第二名的好成绩。这次活动，既丰富了学生们的学习生活，又引导了孙爱林同学正视自己的优势。 孙爱林的學习成绩属班上中等水平，我与他交流，提醒他若想让自己成绩稳中有发展，就要在起跑线的开始就得紧紧跟上，只要努力，发挥出自己的潜能，相信他能做到。经过一段时间的观察，发现他更投入、更用功。我还把他的“优秀作业”张贴在了班里的“学习天地”里，并在家长会的时候及时的给予了表扬，家长对孩子的进步也是十分高兴，并表示积极与我沟通，我们共同期待孩子的每一次进步。
美国心理学家做过一个著名的实验。在一所学校里，他们声称要评估学生们的未来发展前景，将一份最有发展前途学生的名单神秘地交给教师，还要求保密。戏剧性的事情发生在8个月之后，当初名列“有发展前途”名单的学生的成绩果然进步更快，性格更开朗活泼，跟老师的关系也更好。当教师赞叹心理学家的评估惊人准确时，研究者揭开了谜底；其实那份名单是随机选出来的，跟评估一点儿关系也没有。真正影响学生表现的，是教师无意中流露出的对“天才学生”的关爱和期望。
尊重学生的天性，适时地加以引导，给学生恰如其分的鼓励和支持，很大程度上将促进学生的进步。
案例二：成长绽放～让学生放飞思想的光芒！
在丰富多彩的活动中让学生快乐的成长，让学生放飞思想的光芒！这是我在班主任工作中的一次大胆的尝试。我把我的班称作我的“家”，把学生看成自己可爱的孩子们，我与他们同快乐、同成长！
学校举办第一届年级艺术节，每个班准备两个节目参评。这可把我难住了。“选择什么节目？相声、小品、舞蹈～节目类型五花八门。如何在24个节目当中没有重样，又能抓住评委和观众的心啊！我要是导演就好了，拍段双簧怎样？”一个新奇的想法在我心中掠过。班主任要被丰富多彩的校园活动锻炼成双簧导演了！于是，我的“导演”生活开启了。
一、男生女生、闪亮登场
这是通过我“家”孩子们共同商定的选拔策略。商议结果：确定表演内容；理解演员角色；选拔“超级”男生、“优酷”女生各一名；创造性表演。选拔赛中演员各显神通。他们的动作、表情、打扮～让小观众们对“超级”男生和“优酷”女生的形象着实大开眼界。我这个“导演”起什么作用了？我当观众挺合适！心里面美得不得了！偷着乐呢！他们真是有很好的再创作的头脑啊！看来，我的顾虑---对孩子们没有信心，这是多余了，真的应该放手让他们“再创作”，本来就应该把活动的天地还给他们。
二、演技卓绝、余音绕梁
“超级”男生脸上贴了红，脑门上画了白，手拿一把古扇，身着一身武术装，一会来个思想者的动作，一会又温柔入微～
“优酷”女生一改女孩温文尔雅的姿态，在舞台上显得豪气冲天～
这两个形象一出场就给人一种小小的“震撼”。
你瞧，男演员在前边表演动作、女演员在后边模仿各种形象的声音。她们的表演感情多投入、演技多到位，台下观众的掌声和笑声说了算！女演员一开口，男演员不得不张嘴说“哑语”，还不时比划动作，任由女演员一通摆弄。那夸张的动作，搞笑的表情迎来了台下观众阵阵掌声和笑声。一会儿说说东，一会儿说说西，一会儿暴跳如雷，一会儿又成了温柔可人的小姑娘，一会儿急得一口气连着不来歇的，一会儿又一字一蹦的这个折腾～
忽然，只见男演员古扇一收，身子一扭，伸手就把背后正激情表演的双簧搭档揪了出来，在他们滑稽的谢幕台词后，观众眼前只是一桌、一椅、一扇、一对双簧演员而已～
三、不负众望、得胜归来
经过“超级”男生和“优酷”女生的艺术再创作，这场双簧表演迎得了全场观众热烈的掌声，并在年级艺术节中获得了第一名。
對于每个学生来说，他们各有各的性格和爱好。由于学生本身素质、基础、家庭环境等原因，对于每一篇文章、每一幅图画、每一道风景～在不同的学生眼中往往会产生不同的感觉、不同的理解、不同的韵味～正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。所以，我们要相信学生，激励学生，让学生在一种自由开放的氛围中成长，让学生“骄傲”起来，敢于挑战“自我”，绽放光芒。
成功的教育所需要的不是强制、命令，而是激励。 人生天地间，各自有禀赋。相信每个人都想进步，想发展。努力创造适合每一位学生潜能发展的条件和环境，关心和激励每一位学生，利用一切积极因素促进学生的成长与进步。总之，“放飞学生思想的光芒，任其在成长中绽放！”是我要努力追寻与探索的永恒目标！