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内容摘要：高校教育教学的改革，让汉语言文学教学发生了巨大改变，高校也更加重视对汉语言文学的教学管理。但从实际上来看，在目前高校汉语言文学教学中存在比较多的问题，这给教学质量带来了较为明显的不利影响。本文简要分析了提升汉语言文学教学质量的意义，在分析了高校汉语言文学教学中存在的问题基础上，探究了几点提升高校汉语言文学教学质量的途径。
关键词：高等院校 汉语言文学 教学质量 信息化
汉语言文学在高校教育教学中有着比较高的地位。汉语言文学具有悠久的历史，其中蕴含着非常丰富的中华文化，是我国社会主义建设的重要组成部分。高校教育工作者需要正视汉语言文学教育，旨在通过提升教学质量，提升大学生的文学素养和汉语言运用水平，并做好中华文化的传承与发展。
一.提升汉语言文学教学质量的意义
汉语言文学是中华民族重要的文化知识，其中包含了大量汉语言文学基础知识，而且还有体现了中华民族深厚的传统文化、精神文明、人文素养和审美观与价值观。汉语言文学是高等教育中非常重要的课程之一，各大高校都开设有这一专业课程，并且将其作为提升大学生汉语言文学能力的核心课程。虽然汉语言文学并不能对社会发展和市场经济发展带来直接影响，但由于其功能性比较强，可以覆盖多个行业，因此，是社会各个领域建设与发展不可缺少的重要组成部分，其带来的价值是无法用数字方法计量的。
做好高校的汉语言文学教学，可以提升当代大学生的文化素养，使大学生可以形成正确的价值观和人生观，能够提升个人形象气质，无论在言谈举止和行为动作上都更具有比较好的修养;可以明显提升当代大学生自我批判意识水平。当今大学生普遍无法正视个人存在的不足和短板，这样无论对未来学习和生活都是比较不利的。而通过高质量的汉语言文学教学，可以明显培养大学生的自我批判意识，让大学生能够积极主动改进自身存在的不足，做到“以史为鉴、以人为镜”，这样才能提高大学生的个人素质。此外，我国目前正处于社会发展的关键时期，国际交流也变得更多，通过高水平的高校汉语言文学教学，可以让大学生的综合能力更符合当今社会的切实需要，从而助力国民素养的提升和社会文化形象与精神文明的建设[1]。
对于当前高校的汉语言文学教育来说，教学环境变得更加复杂，因此必须要做好教学建设工作，不断提升教学质量，这样才能使这一专业课程的教学价值充分体现出来。
二.高校汉语言文学教学中存在的问题
首先，教学理念有待创新。从目前高校汉语言文学教学来看，很多教师的教学理念存在比较明显的滞后性，这样很容易造成教学重心和教学方向偏移，教学内容覆盖面不够高。而且为了保证教学进度和课堂纪律，教师通常会牢牢掌握课堂主导地位，“以人为本”教学理念不够突出，学生的课堂交流和互动效率明显偏低;其次，教学模式有待创新。很多高校教师虽然已经积极运用信息化教学模式，但是应用效果不够理想，这主要是由于教师对教学模式缺乏创新性，长期使用几种常规的教学模式，而对于新的教学模式运用不够多。而且在教学过程中学生的实践机会不够多，教师也缺少对学生的实践性阅读、练习等方面的引导，这样也会给教学质量带来不利影响。此外，教学课程过多也是比较突出的问题。虽然汉语言文学的未来就业面比较广，但很多教学课程在实际工作中运用相对较少，实际用途相对偏窄。学生不仅需要耗费大量时间学习，教师也需要花费大量时间和资源开展教学，这也是目前急需解决的问题[2]。
三.提升高校汉语言文学教学质量的途径分析
1.对教学理念进行创新，确保教学思想与时俱进
高校教育是我国教育体系中非常关键的环节，是培养优秀现代化人才的“主战场”。作为高校汉语言文学教师，必须要对教学理念进行创新，并始终坚持以此为核心，开展一系列教育教学工作，这样才能使教学质量保持在比较高的水平。传统高校汉语言文学教学大多存在比较强的“应试思维”，教师的主要目的是让学生有比较好的成绩，而学生的主要目的是为了能够顺利通过考试并获取学分，在这种教学理念中势必会降低教学质量。因此，教师必须要对教学理念全面优化和调整，要树立“培养学生汉语言文学思维与能力，培养应用型人才”的教育教学理念，通过汉语言文学教育培养学生的文化素养和素质品德，并以此为核心教育内容。教师要确保教学思想能够有比较强的先进性和时代感，教学思想应当紧跟时代发展步伐，真正做到“与时代同发展”。
教师不仅需要对教学理念进行创新，还应当在教学过程中注重对学生创新能力的培养，这也是提升专业教学质量的重要措施。在新的社会发展形势下，社会不再要求学生只具备运用知识的能力，还需要学生有创新知识、创造知识的能力。尤其在汉语言文学就业竞争力不如其它热门专业的现实条件下，教师更需要通过教育教学，培养学生的创新能力，这也是目前这一学科教学理念中比较重要的内容。首先，教师应当有比较强的创新意识，要将课堂作为引导学生进行自主思考和自主学习的“阵地”，而不是一味的采取“灌输式”教学模式。要能够激发学生的逻辑思维能力，让学生主动对某一种文化现象进行深度分析，并发表个人见解，这样可以让学生更加主动的参与到课堂教学活动中;其次，教师应当贯彻执行“以人为本”教学理念，突出学生为主体的课堂教学模式，一切教学活动都以学生为核心，将课堂交还给学生，给学生足够的学习空间，教师只是“引导者”，而学生才是课堂教学的“主导者”，这样可以增强学生的教学参与度，还能让学生热爱上这一课程[3]。
2.创新教学内容和教学模式，提升教学整体的丰富性
对于汉语言文学教学来说，教师必须要对教学内容和教学模式进行创新，在保证具备先进性元素的同时，使教学体系更加丰富和多样化。漢语言文化涉及到的内容十分丰富，而且我国具有五千多年的文化历史，所蕴含的民族知识非常多，因此，教师要想保证教学质量稳步提升，就需要做好教学内容的创新，拓宽教学内容覆盖面，让学生了解更多的汉语言文学知识。比如，教师要将古代文学、现代文学、当代文学、古代汉语、现代汉语等作为核心教育内容，而且还需要将哲学、新闻、艺术、历史等相关学科渗透进汉语言教学课程中，这样不仅可以提升学生的专业水平素养，还能让学生又比较强的学习积极性，在延伸专业课程教学内容的同时，可以增强学生的运用能力。此外，教师还应当对教学课程设计进行优化调整，削减不必要的课程，将主要教学精力集中在优势课程中，这样可以实现教学资源的最大化利用，还能实现教学实用性的提升，有助于提升教学水平。 教师需要对教学模式进行优化创新，使教学模式可以始终保持比较高的实用性。对于汉语言文学教学质量的提升，教师应当抓好时代发展带来的各种各样契机，让教学模式和教学方法做到与时代发展接轨，从而培养出优质、高水平的专业学生。
首先，教师应当积极引入互联网技术和信息技术，推进信息化教学模式的落实与应用。在信息化教学模式中，不仅学生的学习兴趣有了明显提升，学生的学习成绩和对汉语言文学的理解程度也有了明显提升。比如，教师在开展“先秦两汉散文”课程教学时，可以积极运用互联网庞大的数据资源，找到一些与教学内容相关的音频、视频等资料，然后让学生对教学内容有更为深刻的认识和理解，也可以使教学课堂的气氛变得更加活跃。教师还可以使用微课，根据教学内容制作相关微课，这样能够培养学生自主学习能力，让学生有自主学习的意识和习惯，而且通过微课还能让学生对不懂的地方和不理解的内容有更准确的认识，从而展开针对性学习，这对于提高教学质量有着极为明显的作用。
其次，教师要给学生充足的互动交流时间，刺激学生之间的合作交流，也要增强教师与学生之间的交流。比如，教师在开展“当代文学”教学活动时，就可以让学生先进行简短的讨论，说出对“当代文学”的认识和了解，知道在“当代文学”中有哪些比较重要的人物、代表事件和重要意义等，然后教师在进行适当的点评和引导。通过这种方法可以让学生实现了独立分析和独立思考，也促进了学生间和师生间的合作交流，能够显著提升汉语言文学的教学水平。
3.加强课堂实践教学，注重学生的知识积累
在进行汉语言文学教学时，教师必须要有“理论+实践”的教学思想，积极开展课堂实践性教学，这是提升课堂教学质量的重要措施。对于汉语言文学来说，绝不能只采取理论教学，否则只能是“纸上谈兵”。汉语言文学是一门实践性比较突出的教学课程，如果脱离了实践教学，会降低课程的教学深度，不利于学生的学习和对知识点的理解。因此，教师必须要做好实践教学，给学生创造大量的实践机会，通过实践可以让学生缩短在未来岗位就业中的适应时间，还能展现比较强的工作能力，为社会输送大量优秀实践型人才。
教师要让学生积极进行知识积累，通过大量阅读、写作等方式积累汉语言文学各个方面的知识点，提升汉语言运用能力。中华文化历史非常悠久，有非常多值得学习和借鉴的内容，而阅读则是与历史进行“面对面”交流的重要途径，也是积累汉语言素材的重要方式。对于汉语言文学学习，“熟能生巧”是非常关键的一环，学生只有通过大量的阅读、练习、实践完成知识的积累，才能学习好这一专业学科，而且还能在提升课堂教学质量的同时，降低教师的教学压力[4]。
高校汉语言文学是比较重要的教学内容，不仅会对学生自身产生重要影响，還会对社会整体建设与发展带来比较明显的影响。因此，高校教师必须要重汉语言文学的教学，从创新教学理念、教学内容方面入手，更要做好教学模式、教学体系等方面进行创新，要给学生提供大量的实践机会，提升学生的汉语言文学知识积累量，提升教学整体的丰富性，这样才能更好的提升教学质量。
参考文献
[1]高业，张永刚，贾慧，刘丹.高校汉语言文学教学弘扬中华传统文化之我见[J].教育教学论坛，2020（34）：346-347.
[2]于晓平.美术元素融入地方高校汉语言文学教学实践初探——以河池学院为例[J].大观（论坛），2020（03）：131-132.
[3]郭竹梅.地方高校创新创业教育融入汉语言文学专业教育的思考[J].现代农村科技，2020（10）：84-85.
[4]李英顺.探究网络环境下高校汉语言文学教学有效策略[J].湖北开放职业学院学报，2020（06）：122-123.
（作者单位：吉林省教育学院）
关键词：高等院校 汉语言文学 教学质量 信息化
汉语言文学在高校教育教学中有着比较高的地位。汉语言文学具有悠久的历史，其中蕴含着非常丰富的中华文化，是我国社会主义建设的重要组成部分。高校教育工作者需要正视汉语言文学教育，旨在通过提升教学质量，提升大学生的文学素养和汉语言运用水平，并做好中华文化的传承与发展。
一.提升汉语言文学教学质量的意义
汉语言文学是中华民族重要的文化知识，其中包含了大量汉语言文学基础知识，而且还有体现了中华民族深厚的传统文化、精神文明、人文素养和审美观与价值观。汉语言文学是高等教育中非常重要的课程之一，各大高校都开设有这一专业课程，并且将其作为提升大学生汉语言文学能力的核心课程。虽然汉语言文学并不能对社会发展和市场经济发展带来直接影响，但由于其功能性比较强，可以覆盖多个行业，因此，是社会各个领域建设与发展不可缺少的重要组成部分，其带来的价值是无法用数字方法计量的。
做好高校的汉语言文学教学，可以提升当代大学生的文化素养，使大学生可以形成正确的价值观和人生观，能够提升个人形象气质，无论在言谈举止和行为动作上都更具有比较好的修养;可以明显提升当代大学生自我批判意识水平。当今大学生普遍无法正视个人存在的不足和短板，这样无论对未来学习和生活都是比较不利的。而通过高质量的汉语言文学教学，可以明显培养大学生的自我批判意识，让大学生能够积极主动改进自身存在的不足，做到“以史为鉴、以人为镜”，这样才能提高大学生的个人素质。此外，我国目前正处于社会发展的关键时期，国际交流也变得更多，通过高水平的高校汉语言文学教学，可以让大学生的综合能力更符合当今社会的切实需要，从而助力国民素养的提升和社会文化形象与精神文明的建设[1]。
对于当前高校的汉语言文学教育来说，教学环境变得更加复杂，因此必须要做好教学建设工作，不断提升教学质量，这样才能使这一专业课程的教学价值充分体现出来。
二.高校汉语言文学教学中存在的问题
首先，教学理念有待创新。从目前高校汉语言文学教学来看，很多教师的教学理念存在比较明显的滞后性，这样很容易造成教学重心和教学方向偏移，教学内容覆盖面不够高。而且为了保证教学进度和课堂纪律，教师通常会牢牢掌握课堂主导地位，“以人为本”教学理念不够突出，学生的课堂交流和互动效率明显偏低;其次，教学模式有待创新。很多高校教师虽然已经积极运用信息化教学模式，但是应用效果不够理想，这主要是由于教师对教学模式缺乏创新性，长期使用几种常规的教学模式，而对于新的教学模式运用不够多。而且在教学过程中学生的实践机会不够多，教师也缺少对学生的实践性阅读、练习等方面的引导，这样也会给教学质量带来不利影响。此外，教学课程过多也是比较突出的问题。虽然汉语言文学的未来就业面比较广，但很多教学课程在实际工作中运用相对较少，实际用途相对偏窄。学生不仅需要耗费大量时间学习，教师也需要花费大量时间和资源开展教学，这也是目前急需解决的问题[2]。
三.提升高校汉语言文学教学质量的途径分析
1.对教学理念进行创新，确保教学思想与时俱进
高校教育是我国教育体系中非常关键的环节，是培养优秀现代化人才的“主战场”。作为高校汉语言文学教师，必须要对教学理念进行创新，并始终坚持以此为核心，开展一系列教育教学工作，这样才能使教学质量保持在比较高的水平。传统高校汉语言文学教学大多存在比较强的“应试思维”，教师的主要目的是让学生有比较好的成绩，而学生的主要目的是为了能够顺利通过考试并获取学分，在这种教学理念中势必会降低教学质量。因此，教师必须要对教学理念全面优化和调整，要树立“培养学生汉语言文学思维与能力，培养应用型人才”的教育教学理念，通过汉语言文学教育培养学生的文化素养和素质品德，并以此为核心教育内容。教师要确保教学思想能够有比较强的先进性和时代感，教学思想应当紧跟时代发展步伐，真正做到“与时代同发展”。
教师不仅需要对教学理念进行创新，还应当在教学过程中注重对学生创新能力的培养，这也是提升专业教学质量的重要措施。在新的社会发展形势下，社会不再要求学生只具备运用知识的能力，还需要学生有创新知识、创造知识的能力。尤其在汉语言文学就业竞争力不如其它热门专业的现实条件下，教师更需要通过教育教学，培养学生的创新能力，这也是目前这一学科教学理念中比较重要的内容。首先，教师应当有比较强的创新意识，要将课堂作为引导学生进行自主思考和自主学习的“阵地”，而不是一味的采取“灌输式”教学模式。要能够激发学生的逻辑思维能力，让学生主动对某一种文化现象进行深度分析，并发表个人见解，这样可以让学生更加主动的参与到课堂教学活动中;其次，教师应当贯彻执行“以人为本”教学理念，突出学生为主体的课堂教学模式，一切教学活动都以学生为核心，将课堂交还给学生，给学生足够的学习空间，教师只是“引导者”，而学生才是课堂教学的“主导者”，这样可以增强学生的教学参与度，还能让学生热爱上这一课程[3]。
2.创新教学内容和教学模式，提升教学整体的丰富性
对于汉语言文学教学来说，教师必须要对教学内容和教学模式进行创新，在保证具备先进性元素的同时，使教学体系更加丰富和多样化。漢语言文化涉及到的内容十分丰富，而且我国具有五千多年的文化历史，所蕴含的民族知识非常多，因此，教师要想保证教学质量稳步提升，就需要做好教学内容的创新，拓宽教学内容覆盖面，让学生了解更多的汉语言文学知识。比如，教师要将古代文学、现代文学、当代文学、古代汉语、现代汉语等作为核心教育内容，而且还需要将哲学、新闻、艺术、历史等相关学科渗透进汉语言教学课程中，这样不仅可以提升学生的专业水平素养，还能让学生又比较强的学习积极性，在延伸专业课程教学内容的同时，可以增强学生的运用能力。此外，教师还应当对教学课程设计进行优化调整，削减不必要的课程，将主要教学精力集中在优势课程中，这样可以实现教学资源的最大化利用，还能实现教学实用性的提升，有助于提升教学水平。 教师需要对教学模式进行优化创新，使教学模式可以始终保持比较高的实用性。对于汉语言文学教学质量的提升，教师应当抓好时代发展带来的各种各样契机，让教学模式和教学方法做到与时代发展接轨，从而培养出优质、高水平的专业学生。
首先，教师应当积极引入互联网技术和信息技术，推进信息化教学模式的落实与应用。在信息化教学模式中，不仅学生的学习兴趣有了明显提升，学生的学习成绩和对汉语言文学的理解程度也有了明显提升。比如，教师在开展“先秦两汉散文”课程教学时，可以积极运用互联网庞大的数据资源，找到一些与教学内容相关的音频、视频等资料，然后让学生对教学内容有更为深刻的认识和理解，也可以使教学课堂的气氛变得更加活跃。教师还可以使用微课，根据教学内容制作相关微课，这样能够培养学生自主学习能力，让学生有自主学习的意识和习惯，而且通过微课还能让学生对不懂的地方和不理解的内容有更准确的认识，从而展开针对性学习，这对于提高教学质量有着极为明显的作用。
其次，教师要给学生充足的互动交流时间，刺激学生之间的合作交流，也要增强教师与学生之间的交流。比如，教师在开展“当代文学”教学活动时，就可以让学生先进行简短的讨论，说出对“当代文学”的认识和了解，知道在“当代文学”中有哪些比较重要的人物、代表事件和重要意义等，然后教师在进行适当的点评和引导。通过这种方法可以让学生实现了独立分析和独立思考，也促进了学生间和师生间的合作交流，能够显著提升汉语言文学的教学水平。
3.加强课堂实践教学，注重学生的知识积累
在进行汉语言文学教学时，教师必须要有“理论+实践”的教学思想，积极开展课堂实践性教学，这是提升课堂教学质量的重要措施。对于汉语言文学来说，绝不能只采取理论教学，否则只能是“纸上谈兵”。汉语言文学是一门实践性比较突出的教学课程，如果脱离了实践教学，会降低课程的教学深度，不利于学生的学习和对知识点的理解。因此，教师必须要做好实践教学，给学生创造大量的实践机会，通过实践可以让学生缩短在未来岗位就业中的适应时间，还能展现比较强的工作能力，为社会输送大量优秀实践型人才。
教师要让学生积极进行知识积累，通过大量阅读、写作等方式积累汉语言文学各个方面的知识点，提升汉语言运用能力。中华文化历史非常悠久，有非常多值得学习和借鉴的内容，而阅读则是与历史进行“面对面”交流的重要途径，也是积累汉语言素材的重要方式。对于汉语言文学学习，“熟能生巧”是非常关键的一环，学生只有通过大量的阅读、练习、实践完成知识的积累，才能学习好这一专业学科，而且还能在提升课堂教学质量的同时，降低教师的教学压力[4]。
高校汉语言文学是比较重要的教学内容，不仅会对学生自身产生重要影响，還会对社会整体建设与发展带来比较明显的影响。因此，高校教师必须要重汉语言文学的教学，从创新教学理念、教学内容方面入手，更要做好教学模式、教学体系等方面进行创新，要给学生提供大量的实践机会，提升学生的汉语言文学知识积累量，提升教学整体的丰富性，这样才能更好的提升教学质量。
参考文献
[1]高业，张永刚，贾慧，刘丹.高校汉语言文学教学弘扬中华传统文化之我见[J].教育教学论坛，2020（34）：346-347.
[2]于晓平.美术元素融入地方高校汉语言文学教学实践初探——以河池学院为例[J].大观（论坛），2020（03）：131-132.
[3]郭竹梅.地方高校创新创业教育融入汉语言文学专业教育的思考[J].现代农村科技，2020（10）：84-85.
[4]李英顺.探究网络环境下高校汉语言文学教学有效策略[J].湖北开放职业学院学报，2020（06）：122-123.
（作者单位：吉林省教育学院）