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近两年来,金融危机给中等职业学校学生造成了较大的思想压力,对他们的学习、生活、就业产生了不同程度的影响。为了做好毕业生的就业工作,除了落实执行相关措施、刺激消费、推动经济增长和给予毕业生创业的扶持政策外,在中职校全面开展毕业生职业指导工作也非常必要。
一、提高认识,加强领导
中职校毕业生能否实现就业,直接关系到整个社会的和谐、稳定与发展。整个社会关注就业,广大群众关心就业,就业问题已经成为社会热点和焦点问题。所以,我们必须充分认识职业指导工作的重要性和紧迫性,切实加强对职业指导工作的领导,做好如下三项工作:
1.成立职业指导领导小组
成立职业指导领导小组是加强职业指导工作的重要保证。职业指导领导小组组长由校长担任,分管副校长任副组长,组员由就业指导办公室主任、教务科长、学生科长、办公室主任、年级主任和各班主任组成。职业指导领导小组的职责主要是对学校的职业指导工作进行全面部署,并对职业指导工作计划的实施进行监督检查,保证学校职业指导工作有效地开展。
2.目标一致,同心协力
学校职业指导领导小组成立后,在组长(校长)的统一领导下,各职能部门紧密围绕做好学生的职业指导这个目标,做到工作职责不同、同心协力,始终贯串一条红线——对学生进行职业指导。
二、加强职业指导队伍的建设
职业指导领导小组是学校的一支职业指导队伍。建立高素质的职业指导队伍,是职业指导工作有效开展的根本保证。这支职业指导队伍包括:学校领导班子、中层管理干部、专业指导工作人员、班主任、学生代表。为加强职业指导队伍建设,必须做好以下三件事:
1.成立职业指导办公室,配备专职工作人员
学校要鼓励专职职业指导人员,通过资格考试获得职业指导师或高级职业指导师资格。职业指导办公室负责策划职业指导实施方案、组织实施并监督检查。
2.做好职业信息服务工作
收集劳动市场需求信息,建立劳动力需求信息网络,想方设法转变学生的就业观念,千方百计地提高学生的职业能力。
3.提高教师的职业指导能力
定期对全体教师开展职业指导培训,并将其列入教师的年度培训计划,进行严格考核,让全体教师特别是班主任掌握职业指导的方法和技巧,使每个教师都成为职业指导的行家里手。培训的办法,既可以由本校的高中级职业指导师定期讲课,也可以请职业指导专家来校做专题报告。
三、发挥好课堂主渠道作用,适时进行全面的职业指导
1994年,劳动部颁发的《职业指导办法》第四条指出“职业指导可采取个人面谈、集体座谈、报告会、授课、通讯联系等等”多种形式。在如此丰富的形式当中,课堂是职业指导的主要渠道。要充分利用和发挥好课堂的主渠道作用,适时对中职生进行全面的职业指导。笔者认为,中职学校除安排国家规定的《职业道德与职业指导》等必修课程外,还可以组织有丰富经验的教师根据本地实际情况编写校本教材,根据本校学生的实际情况安排校本实训课程,让学生在教师的指导下开展实际训练,从而提高学生对职业的认识,提高应聘能力。在专业课教学中,要求专业课教师根据课程内容,充分挖掘教材中的职业指导因素,适时对学生进行职业指导,把职业指导渗透于专业课教学中,使职业指导与专业知识的传授结合起来。
四、根据学习阶段,有侧重地安排职业指导内容
中职生按照国家规定在校学习两年,第三年进入顶岗实习阶段。在校学习期间,学校可根据不同阶段教学、实习、就业的不同需要,结合学生的实际情况,有侧重地安排不同的职业指导内容。如:一年级的学生年龄比较小,大多数学生对职业缺乏了解,对职业学校的专业学习感到无所适从。教学内容上可以安排《职业道德与职业指导》,以及与认识专业、认识职业、认识自我、完善自我有关的课程内容。教师的分析讲解,使学生知道本专业应具备哪些技能,应具备哪些就业技能资格,使学生端正学习态度,明确学习方向,树立并巩固专业思想,树立正确的职业思想,不断提高自己适应职业发展要求的能力和素质,做好职业准备,为今后的就业和创业打好基础。
二年级上半年,在学生对职业有一定认识的基础上,引导学生进行创业,施展个人才能,实现人生目标,因此可开设《创业教育》课。
二年级下半学期学生就要离开校园、走上岗位,职业指导课程所要解决的关键问题是学生就业,开设就业指导教育课。首先可以帮助学生了解当前的就业形势,了解就业的政策法规,转变就业观念,树立正确的择业观;其次也可以帮助学生掌握求职应聘的知识和技巧,使学生在求职应聘的过程中发挥出色的才能,实现就业。
另外,应当把职业指导寓于形式多样的活动中。
(作者单位:海南省澄迈中等职业技术学校,
海南省技工学校澄迈分校)
一、提高认识,加强领导
中职校毕业生能否实现就业,直接关系到整个社会的和谐、稳定与发展。整个社会关注就业,广大群众关心就业,就业问题已经成为社会热点和焦点问题。所以,我们必须充分认识职业指导工作的重要性和紧迫性,切实加强对职业指导工作的领导,做好如下三项工作:
1.成立职业指导领导小组
成立职业指导领导小组是加强职业指导工作的重要保证。职业指导领导小组组长由校长担任,分管副校长任副组长,组员由就业指导办公室主任、教务科长、学生科长、办公室主任、年级主任和各班主任组成。职业指导领导小组的职责主要是对学校的职业指导工作进行全面部署,并对职业指导工作计划的实施进行监督检查,保证学校职业指导工作有效地开展。
2.目标一致,同心协力
学校职业指导领导小组成立后,在组长(校长)的统一领导下,各职能部门紧密围绕做好学生的职业指导这个目标,做到工作职责不同、同心协力,始终贯串一条红线——对学生进行职业指导。
二、加强职业指导队伍的建设
职业指导领导小组是学校的一支职业指导队伍。建立高素质的职业指导队伍,是职业指导工作有效开展的根本保证。这支职业指导队伍包括:学校领导班子、中层管理干部、专业指导工作人员、班主任、学生代表。为加强职业指导队伍建设,必须做好以下三件事:
1.成立职业指导办公室,配备专职工作人员
学校要鼓励专职职业指导人员,通过资格考试获得职业指导师或高级职业指导师资格。职业指导办公室负责策划职业指导实施方案、组织实施并监督检查。
2.做好职业信息服务工作
收集劳动市场需求信息,建立劳动力需求信息网络,想方设法转变学生的就业观念,千方百计地提高学生的职业能力。
3.提高教师的职业指导能力
定期对全体教师开展职业指导培训,并将其列入教师的年度培训计划,进行严格考核,让全体教师特别是班主任掌握职业指导的方法和技巧,使每个教师都成为职业指导的行家里手。培训的办法,既可以由本校的高中级职业指导师定期讲课,也可以请职业指导专家来校做专题报告。
三、发挥好课堂主渠道作用,适时进行全面的职业指导
1994年,劳动部颁发的《职业指导办法》第四条指出“职业指导可采取个人面谈、集体座谈、报告会、授课、通讯联系等等”多种形式。在如此丰富的形式当中,课堂是职业指导的主要渠道。要充分利用和发挥好课堂的主渠道作用,适时对中职生进行全面的职业指导。笔者认为,中职学校除安排国家规定的《职业道德与职业指导》等必修课程外,还可以组织有丰富经验的教师根据本地实际情况编写校本教材,根据本校学生的实际情况安排校本实训课程,让学生在教师的指导下开展实际训练,从而提高学生对职业的认识,提高应聘能力。在专业课教学中,要求专业课教师根据课程内容,充分挖掘教材中的职业指导因素,适时对学生进行职业指导,把职业指导渗透于专业课教学中,使职业指导与专业知识的传授结合起来。
四、根据学习阶段,有侧重地安排职业指导内容
中职生按照国家规定在校学习两年,第三年进入顶岗实习阶段。在校学习期间,学校可根据不同阶段教学、实习、就业的不同需要,结合学生的实际情况,有侧重地安排不同的职业指导内容。如:一年级的学生年龄比较小,大多数学生对职业缺乏了解,对职业学校的专业学习感到无所适从。教学内容上可以安排《职业道德与职业指导》,以及与认识专业、认识职业、认识自我、完善自我有关的课程内容。教师的分析讲解,使学生知道本专业应具备哪些技能,应具备哪些就业技能资格,使学生端正学习态度,明确学习方向,树立并巩固专业思想,树立正确的职业思想,不断提高自己适应职业发展要求的能力和素质,做好职业准备,为今后的就业和创业打好基础。
二年级上半年,在学生对职业有一定认识的基础上,引导学生进行创业,施展个人才能,实现人生目标,因此可开设《创业教育》课。
二年级下半学期学生就要离开校园、走上岗位,职业指导课程所要解决的关键问题是学生就业,开设就业指导教育课。首先可以帮助学生了解当前的就业形势,了解就业的政策法规,转变就业观念,树立正确的择业观;其次也可以帮助学生掌握求职应聘的知识和技巧,使学生在求职应聘的过程中发挥出色的才能,实现就业。
另外,应当把职业指导寓于形式多样的活动中。
(作者单位:海南省澄迈中等职业技术学校,
海南省技工学校澄迈分校)