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【摘 要】从历年的语文高考诗歌鉴赏题得分情况来看,学生成绩普遍不太理想,学生在回答此类题目的过程中,存在着一些认识误区,从而导致失分比较严重。本文分析了学生失分的主要原因,并提出了相应的改正措施。
【关键词】语文高考 诗歌鉴赏 答题
高考语文诗歌鉴赏题是历年得分较低的一个题型,一方面固然是由于学生知识上的缺陷,但非智力因素的影响也是不容忽视的。
由于缺乏对高考诗歌鉴赏答题规律的认识,学生不能很好地把握出题者的意图,因此在答题时过分地拘泥于题目的要求,惟恐因多答引起閱卷老师的反感,因此问什么答什么,以致因答案不完整而丢分。
常见的有两类试题:
一类是对诗歌思想感情的考查。
诗歌鉴赏的试题中绝大多数都会有“请简要分析”“结合某某诗句分析”“请具体说明”等要求,但也有例外。而这类题目虽然没有明确要求分析,但考生在回答的时候却必须要进行阐释,否则就会丢分。
如07年重庆卷:
海棠
〔宋〕苏轼
东风袅袅泛崇光,香雾空濛月转廊。
只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。
惜 牡 丹 花
〔唐〕白居易
惆怅阶前红牡丹,晚来唯有两枝残。
明朝风起应吹尽,夜惜衰红把火看。
[问]苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花,二者所抒发的感情有何不同?
[参考答案]苏轼的《海棠》表达了苏轼对海棠化盛开的喜爱,而白居易的《惜牡丹花》则表达了对牡丹花将要凋谢的惋惜。
评分细则中规定,答出中心词“喜爱”“惋惜”仅能得到一半的分数,只有分析答出了产生这种情感的原因才能得到满分。
又如07年湖北卷:
华 清 宫
吴 融
四郊飞雪暗云端,惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。
过 华 清 宫
李 约
君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。
[问]两首诗表达了作者什么样的思想感情?
[参考答案]第一首通过写景状物,鞭挞了无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者;第二首通过咏史抒怀,讽刺统治者荒淫误国,感叹王朝的兴衰。
评分细则中同样规定,如果只扣住“感情”作答,如回答“表现了作者愤怒的思想感情(第一首),表现了作者感伤的思想感情(第二首)”都属于典型的回答不完整,只给一部分分数。
相同的情况还有04年全国Ⅰ卷、05年春招卷、08安徽卷09年安徽卷、09年广东卷等。
[对策]凡是涉及思想情感或态度的试题,答案中应交代这样几个内容:一是明确是什么样的情感。二是尽量要说明原因,因何而乐,因何而哀。三是要明确交代出是怎样表达出悲欢之情的,即回答出表达技巧方面的内容。
另一类是对艺术手法的把握。
题目的要求通常是“请从‘景’与‘情’的角度”或“请从‘动’与‘静’的角度”进行赏析。这类试题的要求貌似宽泛,实则不然。
如05年全国卷Ⅰ:
春 行 即 兴
李 华
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
[问]古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
[参考答案]这首诗写了作考“春行”时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景者显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
评分细则中规定,答出全诗是写“春行”所见之景,一句一景的给1分。答出“景中含情”“情景交融”之意的给2分。答出诗中透出伤春、凄凉之情的给2分。
如09年福建卷:
江行
[宋]严 羽
暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。残雪和雁断,新月带潮生。
天到水中尽,舟随树杪行。离家今几宿,厌听棹①歌声。
[注]①棹歌:行船时船工所唱的歌。
[问]请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联。
[参考答案]诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪‘残’、雁‘断’、月‘新’、潮‘生’的凄迷景致,景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
评分细则中规定,答出景致的给1分,答出羁旅、思乡之情的给1分,答出融情于景或情景交融的给2分。
[对策]只要是题目中涉及“情”与“景”,那么在组织答案时,就一定要包含三个方面的内容,一是指出什么样的“景”,并且要具体。二是明确诗中所体现出来的“情”。三是指出情和景的关系。
类似的还有对“动”“静”问题的考查:
如05年全国卷Ⅱ:
雨 后 池 上
刘 攽
一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。
[问]试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
[参考答案]一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等,表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态,又写出了动态,以静显动,又以动衬静,动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图。
评分细则中规定:能指出一、二两句为“静态”,三、四两句为“动态”的给4分;能指出以静显动、以动衬静、动静结合的,给2分。
对策:题目中要求对“动”“静”描写进行赏析时,要答出两部分内容,一是哪些诗句体现静,哪些诗句体现动。二是动和静之间的关系,是动静结合还是以动衬静、以静衬动等。
诗歌鉴赏确实是一门较深的学问,但只要平时加大阅读,加强训练,重视对阅读鉴赏基本规律及高考答题规律的研究,就一定能攻克这座堡垒。
★作者单位:河北省孟村县回民中学。
【关键词】语文高考 诗歌鉴赏 答题
高考语文诗歌鉴赏题是历年得分较低的一个题型,一方面固然是由于学生知识上的缺陷,但非智力因素的影响也是不容忽视的。
由于缺乏对高考诗歌鉴赏答题规律的认识,学生不能很好地把握出题者的意图,因此在答题时过分地拘泥于题目的要求,惟恐因多答引起閱卷老师的反感,因此问什么答什么,以致因答案不完整而丢分。
常见的有两类试题:
一类是对诗歌思想感情的考查。
诗歌鉴赏的试题中绝大多数都会有“请简要分析”“结合某某诗句分析”“请具体说明”等要求,但也有例外。而这类题目虽然没有明确要求分析,但考生在回答的时候却必须要进行阐释,否则就会丢分。
如07年重庆卷:
海棠
〔宋〕苏轼
东风袅袅泛崇光,香雾空濛月转廊。
只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。
惜 牡 丹 花
〔唐〕白居易
惆怅阶前红牡丹,晚来唯有两枝残。
明朝风起应吹尽,夜惜衰红把火看。
[问]苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花,二者所抒发的感情有何不同?
[参考答案]苏轼的《海棠》表达了苏轼对海棠化盛开的喜爱,而白居易的《惜牡丹花》则表达了对牡丹花将要凋谢的惋惜。
评分细则中规定,答出中心词“喜爱”“惋惜”仅能得到一半的分数,只有分析答出了产生这种情感的原因才能得到满分。
又如07年湖北卷:
华 清 宫
吴 融
四郊飞雪暗云端,惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。
过 华 清 宫
李 约
君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。
[问]两首诗表达了作者什么样的思想感情?
[参考答案]第一首通过写景状物,鞭挞了无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者;第二首通过咏史抒怀,讽刺统治者荒淫误国,感叹王朝的兴衰。
评分细则中同样规定,如果只扣住“感情”作答,如回答“表现了作者愤怒的思想感情(第一首),表现了作者感伤的思想感情(第二首)”都属于典型的回答不完整,只给一部分分数。
相同的情况还有04年全国Ⅰ卷、05年春招卷、08安徽卷09年安徽卷、09年广东卷等。
[对策]凡是涉及思想情感或态度的试题,答案中应交代这样几个内容:一是明确是什么样的情感。二是尽量要说明原因,因何而乐,因何而哀。三是要明确交代出是怎样表达出悲欢之情的,即回答出表达技巧方面的内容。
另一类是对艺术手法的把握。
题目的要求通常是“请从‘景’与‘情’的角度”或“请从‘动’与‘静’的角度”进行赏析。这类试题的要求貌似宽泛,实则不然。
如05年全国卷Ⅰ:
春 行 即 兴
李 华
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
[问]古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
[参考答案]这首诗写了作考“春行”时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景者显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
评分细则中规定,答出全诗是写“春行”所见之景,一句一景的给1分。答出“景中含情”“情景交融”之意的给2分。答出诗中透出伤春、凄凉之情的给2分。
如09年福建卷:
江行
[宋]严 羽
暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。残雪和雁断,新月带潮生。
天到水中尽,舟随树杪行。离家今几宿,厌听棹①歌声。
[注]①棹歌:行船时船工所唱的歌。
[问]请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联。
[参考答案]诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪‘残’、雁‘断’、月‘新’、潮‘生’的凄迷景致,景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
评分细则中规定,答出景致的给1分,答出羁旅、思乡之情的给1分,答出融情于景或情景交融的给2分。
[对策]只要是题目中涉及“情”与“景”,那么在组织答案时,就一定要包含三个方面的内容,一是指出什么样的“景”,并且要具体。二是明确诗中所体现出来的“情”。三是指出情和景的关系。
类似的还有对“动”“静”问题的考查:
如05年全国卷Ⅱ:
雨 后 池 上
刘 攽
一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。
[问]试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
[参考答案]一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等,表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态,又写出了动态,以静显动,又以动衬静,动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图。
评分细则中规定:能指出一、二两句为“静态”,三、四两句为“动态”的给4分;能指出以静显动、以动衬静、动静结合的,给2分。
对策:题目中要求对“动”“静”描写进行赏析时,要答出两部分内容,一是哪些诗句体现静,哪些诗句体现动。二是动和静之间的关系,是动静结合还是以动衬静、以静衬动等。
诗歌鉴赏确实是一门较深的学问,但只要平时加大阅读,加强训练,重视对阅读鉴赏基本规律及高考答题规律的研究,就一定能攻克这座堡垒。
★作者单位:河北省孟村县回民中学。