【摘 要】
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李清照专题学习结束后,学生普遍反映对词人形象的认识僵化,相关练习中提及李清照的语言风格必然是婉约柔美,提及她的思想情感必定是相思愁怨.其实,以词人为单位进行诗词专题学习是为了使学生了解活生生的人,从而引导他们深入了解该词人的文学创作,而不是教授概念,或以一个标准衡量其所有作品.譬如李清照,我们不应仅以“婉约”一词简单概括其词的风格,因为无论词人的词作和风格都不限于此.
【机 构】
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无锡市洛社高级中学,江苏 无锡 214187
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李清照专题学习结束后,学生普遍反映对词人形象的认识僵化,相关练习中提及李清照的语言风格必然是婉约柔美,提及她的思想情感必定是相思愁怨.其实,以词人为单位进行诗词专题学习是为了使学生了解活生生的人,从而引导他们深入了解该词人的文学创作,而不是教授概念,或以一个标准衡量其所有作品.譬如李清照,我们不应仅以“婉约”一词简单概括其词的风格,因为无论词人的词作和风格都不限于此.
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