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我关注了一个儿童艺术老师，买了她的书，还去听过她的讲座，深深地被她的“在家玩艺术”的教育理念吸引。
按照艺术老师的建议，我买来了6种颜色的颜料。
按她的说法，2岁多的孩子刚刚接触颜料，最好以三原色为主；要添加的话，也以添黑色和白色为宜。不然颜色太多，很容易分散孩子的注意力，或者陷入选择的困境，从而影响计划要玩的艺术游戏。
我准备先跟女儿一起玩“手指印画”。
我把颜料、碟子摆放在桌子上，然后找来一张纸，开始在上面画一个大圆圈——这是基本框架，到时绕着这个大圆圈印手指印，一朵漂亮的手指印花就完成了……想想都兴奋！
女儿也很兴奋，不停地摆弄这些颜料。
“宝贝，要这样，先把颜料挤在盘子里。”我拿起一管颜料，往调色盘的一个格子里一点点挤给女儿看。
“我来我来。”女儿向我伸手嚷嚷。
好吧，那就让她试试吧！我想。谁知，这一让，后面的局面我就完全无法把控了……
“哇，我手一挤，颜料就出来了！”女儿尖叫。
“宝贝，不能用太大力，否则就会出来很多颜料。”我怕她浪费颜料，提醒她说。
谁知我的话反倒给了她灵感。“妈妈，真的，你看，我一用力，挤出来的颜料就更多！太好玩了！”女儿像发现新大陆一样。
玩完痕迹画，我开始用肥皂水清洗桌子。女儿在一旁帮忙洗调色板。
她不停地用调色板搅拌桶子里的水，不一会儿工夫，就搅起了半桶泡泡。她静静地蹲在桶子旁边，玩起泡泡来。玩了一会儿，她拿起桌子旁边的一张纸（就是我刚才准备用来做手指印画的那张），铺在地上，然后两手捧起泡泡用嘴对着，把它们吹到那张纸上。
我没有管她，继续收拾桌子。
晚上打扫房间时，我从沙发下面扫出了那张纸，顿时惊呆了：我画好的那个圆的四周，布满了大小不一、颜色深浅不一的小圆圈，有些很圆，有些不太圆，圈圈点点，看起来像一幅星河图。
这，可一点儿也不逊色于我当初设想的手指印画！
这就是我第一次在家陪孩子玩艺术的经历。
虽然没有按照我的计划进行，但种种节外生枝，却给了我更多的收获和启发。
我很感谢那位儿童艺术老师，是她向我传递了这么好的一种教育理念，以后，我会继续尝试。与此同时，我决定不再惟老师的建议是从，比如几岁买几种颜色的画笔、几岁适合玩哪种形式的艺术；更不会设定目标和计划，引领孩子跟我走。
因为，在艺术的道路上，孩子才是真正的老师。我们应该跟他们走。
按照艺术老师的建议，我买来了6种颜色的颜料。
按她的说法，2岁多的孩子刚刚接触颜料，最好以三原色为主；要添加的话，也以添黑色和白色为宜。不然颜色太多，很容易分散孩子的注意力，或者陷入选择的困境，从而影响计划要玩的艺术游戏。
我准备先跟女儿一起玩“手指印画”。
我把颜料、碟子摆放在桌子上，然后找来一张纸，开始在上面画一个大圆圈——这是基本框架，到时绕着这个大圆圈印手指印，一朵漂亮的手指印花就完成了……想想都兴奋！
女儿也很兴奋，不停地摆弄这些颜料。
“宝贝，要这样，先把颜料挤在盘子里。”我拿起一管颜料，往调色盘的一个格子里一点点挤给女儿看。
“我来我来。”女儿向我伸手嚷嚷。
好吧，那就让她试试吧！我想。谁知，这一让，后面的局面我就完全无法把控了……
我挤，我挤，我挤完它
“哇，我手一挤，颜料就出来了！”女儿尖叫。
“宝贝，不能用太大力，否则就会出来很多颜料。”我怕她浪费颜料，提醒她说。
谁知我的话反倒给了她灵感。“妈妈，真的，你看，我一用力，挤出来的颜料就更多！太好玩了！”女儿像发现新大陆一样。
玩完痕迹画，我开始用肥皂水清洗桌子。女儿在一旁帮忙洗调色板。
她不停地用调色板搅拌桶子里的水，不一会儿工夫，就搅起了半桶泡泡。她静静地蹲在桶子旁边，玩起泡泡来。玩了一会儿，她拿起桌子旁边的一张纸（就是我刚才准备用来做手指印画的那张），铺在地上，然后两手捧起泡泡用嘴对着，把它们吹到那张纸上。
我没有管她，继续收拾桌子。
晚上打扫房间时，我从沙发下面扫出了那张纸，顿时惊呆了：我画好的那个圆的四周，布满了大小不一、颜色深浅不一的小圆圈，有些很圆，有些不太圆，圈圈点点，看起来像一幅星河图。
这，可一点儿也不逊色于我当初设想的手指印画！
这就是我第一次在家陪孩子玩艺术的经历。
虽然没有按照我的计划进行，但种种节外生枝，却给了我更多的收获和启发。
我很感谢那位儿童艺术老师，是她向我传递了这么好的一种教育理念，以后，我会继续尝试。与此同时，我决定不再惟老师的建议是从，比如几岁买几种颜色的画笔、几岁适合玩哪种形式的艺术；更不会设定目标和计划，引领孩子跟我走。
因为，在艺术的道路上，孩子才是真正的老师。我们应该跟他们走。