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“先学后教，自主互助”的信息技术课堂教学模式是民主平等的，是沟通合作的，是互动交往的．是创造生成的，是以生为本的教学。整个课啦教学既落实在教师“教”的行为上，也落实在学生“学”的行为上。在小学信息技术课堂教学实践中，笔者运用“先学后教，自主学习”的教学模式，最大限度地实现“有效教学”。
自主学习让课堂更精彩——信息技术“先学后教，自主互助”教学模式初探
【摘 要】
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“先学后教，自主互助”的信息技术课堂教学模式是民主平等的，是沟通合作的，是互动交往的．是创造生成的，是以生为本的教学。整个课啦教学既落实在教师“教”的行为上，也落实在学生“
【机 构】
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福建省建瓯实验小学
【出 处】
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黑河教育
【发表日期】
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2013年2期
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