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【摘 要】当前雅言传承文明，经典浸润人生。诵读经典诗文对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用。
【关键词】高度重视；持之以恒；激发兴趣
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）05-0008-02
作家余秋雨曾说：“中国历史上毁灭性的战争太多，只有一种难于毁灭的经典保存完好，那就是古代诗文经典，这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕朔和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典绵延不绝的长廊。”为了继承中华五千年的悠久经典文化，我校从2007年深入开展了中华经典诵读活动，营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，我们的具体做法是：
一、思想上高度重视，目标上认真落实
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为学生一生的文化资产。为此，学校领导在思想上应高度重视，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体师生宣传开展经典诵读活动的必要性、可行性，教师利用班会、晨会向学生明确不学经典无以言道的道理，要求学生要以传统文化涂亮人生底色，教育学生诵读经典，做博学少年。对于各年级经典诵读的内容，我们根据小学生的实际，做了相应的规定。低年级以红诗、三字經、百家姓、谚语、好词佳句为主要内容。高年级在三字经、百家姓的基础上充实了兴趣对联、快乐英语、成语接龙、弟子规、千字文和古诗词等诵读内容。在经典诵读的实施策略上，我们根据小学生的身心特点，主要着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。
二、 循序渐进，持之以恒
（一）课前一吟，熟读成诵
倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前5分钟和每天中午上课前5分钟，进行经典诵读活动，班级每周专门排出一节经典诵读课，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校安排少先队专门检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。做到读而常吟，“学而时习之”。
（二）组织学生开展社会实践活动，为学生营造了一个课堂之外的广阔天地
让学生囊括华夏文明、国学精粹，让学生们与哲人对话，与天骄共舞，与经典交流，知中国古今，析名著风采，感受中国传统文化的博大精深与魅力无穷。努力让典雅美丽的家乡风貌，清新秀美的自然风光，历史悠久的文物古迹，渊源流长的民俗风情潜移默化地使学生受到美的熏陶、智慧的启迪，为学生在课堂汇报时积累丰富的经典素材[1]。
三、以活动激发学生的兴趣
（一）以经典诵读活动为载体构建书香班级
每个班级都有日积月累角，班主任或学生每天布置任务，要求学生当天完成规定的篇幅，充分利用教室的空间，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色，重在营造经典诵读氛围。让学生们在读和看中感受祖国语言文字的形态美、意境美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。我们深刻体会到：抓好诵读活动，领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。
（二）举办诵诗比赛，激发热情
学校定期举办以个人、小组或班级为单位进行背诵诗文竞赛，其内容设计丰富，有归类对诗，有诗句接龙，有你问我答，有对歌竞赛，有游戏表演，有小品表演，有诵读经典和讲故事比赛。比赛中，孩子们声情并茂的表演，震撼了每一位听众的心灵，激发了每一位听众的情怀。
（三）指导学生根据经典诗文编写手抄报、创作诗配画等系列活动
全校各班级每月出刊一期班报，从排版、版面设计、刊登内容都由学生自己创作和完成，学校每学期进行一次班报评比活动，优秀班报在全校进行展览，学生把经典诵读中学到的知识应用到实际操作之中。
四、家校合作，拓宽经典诵读的渠道
班主任以家访、家长会、致家长函为契机，让家长充分认识到经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是培养学生树立正确的人生观和价值观，陶冶高尚情趣的重要教材。让家长提供通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们利用有关中华儿女自豪感的资料，来培养孩子高远的志向和博大的胸怀。家长提供的经典诗文抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些诗文，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。有了家长的共识与支持，为开展这项活动提供了坚实的保障，家长为孩子们购买了大量的书籍，为开展经典诵读活动提供了内容的源泉。在学校和班级的展示活动中我们聘请了部分家长参加，朗朗上口的诗歌朗诵、经久不息的成语接龙、富有古人风采的三字经、百家姓、弟子规、千字文诵读，精彩的即兴演讲、妙趣横生的兴趣对联令听课家长赞叹不已。同时也激发了家长热爱祖国经典文化的热情[2]。
五、经典诵读活动，结出了丰硕的果实
（一）丰富了学校的德育内涵
诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德建设和德育工作的发展。激发了学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的热情，师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。尤其是通过诵读三字经、弟子规，把立德成才教育推向了一个新的高潮。
（二）全面提升了学生的综合素质
通过诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”和“文坛轶事”，他们了解和知道的诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。
（三）提高了教师的文化底蕴
开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的人多了，运用古典名句的人多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴[3]。
（四）提高了学校的办学品位
很多村小的学生积极要求到中心校就读，来享受这种高雅的校园文化生活，但由于中心校的教学用房短缺，不能满足家长望子成龙的心理需求。
学识学德学做莘莘学子，读诗读词读出代代天骄。一个国家一个民族要兴旺发达、繁荣昌盛，要自立于世界民族之林，必须重视阅读，读懂自己的民族才是不老的民族。在小学生中开展古诗词诵读积累是时代的召唤，更是民族精神的呼唤。真正的阅读应该从经典阅读开始，童年积累的诗歌就像出生时父母留给他们的胎记，终身难忘。一个人从孩子长大成人直至到老，是一个漫长而艰辛的过程，在记忆的长夜里，应该有许多明亮的文学神灯，给他们温暖、光明、幻想，还有智慧和力量，我们深信中华民族的文化瑰宝，古典诗词就是这些神灯中最亮的一盏，它会带着我们夏家堡小学师生走向美好的明天。
【参考文献】
[1] 陈晔. 传承经典文化提升办学品位[J]. 江苏教育， 2014（47）.
[2] 张建鹏. 传承中华传统文化 塑造学生健全人格[J]. 文学教育：中， 2016（12）.
[3] 齐莹. 传承中华传统文化，提升高职院校学生人文素质[J]. 出国与就业：就业版，2012（5）.
【关键词】高度重视；持之以恒；激发兴趣
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）05-0008-02
作家余秋雨曾说：“中国历史上毁灭性的战争太多，只有一种难于毁灭的经典保存完好，那就是古代诗文经典，这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕朔和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典绵延不绝的长廊。”为了继承中华五千年的悠久经典文化，我校从2007年深入开展了中华经典诵读活动，营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，我们的具体做法是：
一、思想上高度重视，目标上认真落实
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为学生一生的文化资产。为此，学校领导在思想上应高度重视，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体师生宣传开展经典诵读活动的必要性、可行性，教师利用班会、晨会向学生明确不学经典无以言道的道理，要求学生要以传统文化涂亮人生底色，教育学生诵读经典，做博学少年。对于各年级经典诵读的内容，我们根据小学生的实际，做了相应的规定。低年级以红诗、三字經、百家姓、谚语、好词佳句为主要内容。高年级在三字经、百家姓的基础上充实了兴趣对联、快乐英语、成语接龙、弟子规、千字文和古诗词等诵读内容。在经典诵读的实施策略上，我们根据小学生的身心特点，主要着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。
二、 循序渐进，持之以恒
（一）课前一吟，熟读成诵
倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前5分钟和每天中午上课前5分钟，进行经典诵读活动，班级每周专门排出一节经典诵读课，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校安排少先队专门检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。做到读而常吟，“学而时习之”。
（二）组织学生开展社会实践活动，为学生营造了一个课堂之外的广阔天地
让学生囊括华夏文明、国学精粹，让学生们与哲人对话，与天骄共舞，与经典交流，知中国古今，析名著风采，感受中国传统文化的博大精深与魅力无穷。努力让典雅美丽的家乡风貌，清新秀美的自然风光，历史悠久的文物古迹，渊源流长的民俗风情潜移默化地使学生受到美的熏陶、智慧的启迪，为学生在课堂汇报时积累丰富的经典素材[1]。
三、以活动激发学生的兴趣
（一）以经典诵读活动为载体构建书香班级
每个班级都有日积月累角，班主任或学生每天布置任务，要求学生当天完成规定的篇幅，充分利用教室的空间，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色，重在营造经典诵读氛围。让学生们在读和看中感受祖国语言文字的形态美、意境美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。我们深刻体会到：抓好诵读活动，领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。
（二）举办诵诗比赛，激发热情
学校定期举办以个人、小组或班级为单位进行背诵诗文竞赛，其内容设计丰富，有归类对诗，有诗句接龙，有你问我答，有对歌竞赛，有游戏表演，有小品表演，有诵读经典和讲故事比赛。比赛中，孩子们声情并茂的表演，震撼了每一位听众的心灵，激发了每一位听众的情怀。
（三）指导学生根据经典诗文编写手抄报、创作诗配画等系列活动
全校各班级每月出刊一期班报，从排版、版面设计、刊登内容都由学生自己创作和完成，学校每学期进行一次班报评比活动，优秀班报在全校进行展览，学生把经典诵读中学到的知识应用到实际操作之中。
四、家校合作，拓宽经典诵读的渠道
班主任以家访、家长会、致家长函为契机，让家长充分认识到经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是培养学生树立正确的人生观和价值观，陶冶高尚情趣的重要教材。让家长提供通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们利用有关中华儿女自豪感的资料，来培养孩子高远的志向和博大的胸怀。家长提供的经典诗文抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些诗文，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。有了家长的共识与支持，为开展这项活动提供了坚实的保障，家长为孩子们购买了大量的书籍，为开展经典诵读活动提供了内容的源泉。在学校和班级的展示活动中我们聘请了部分家长参加，朗朗上口的诗歌朗诵、经久不息的成语接龙、富有古人风采的三字经、百家姓、弟子规、千字文诵读，精彩的即兴演讲、妙趣横生的兴趣对联令听课家长赞叹不已。同时也激发了家长热爱祖国经典文化的热情[2]。
五、经典诵读活动，结出了丰硕的果实
（一）丰富了学校的德育内涵
诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德建设和德育工作的发展。激发了学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的热情，师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。尤其是通过诵读三字经、弟子规，把立德成才教育推向了一个新的高潮。
（二）全面提升了学生的综合素质
通过诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”和“文坛轶事”，他们了解和知道的诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。
（三）提高了教师的文化底蕴
开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的人多了，运用古典名句的人多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴[3]。
（四）提高了学校的办学品位
很多村小的学生积极要求到中心校就读，来享受这种高雅的校园文化生活，但由于中心校的教学用房短缺，不能满足家长望子成龙的心理需求。
学识学德学做莘莘学子，读诗读词读出代代天骄。一个国家一个民族要兴旺发达、繁荣昌盛，要自立于世界民族之林，必须重视阅读，读懂自己的民族才是不老的民族。在小学生中开展古诗词诵读积累是时代的召唤，更是民族精神的呼唤。真正的阅读应该从经典阅读开始，童年积累的诗歌就像出生时父母留给他们的胎记，终身难忘。一个人从孩子长大成人直至到老，是一个漫长而艰辛的过程，在记忆的长夜里，应该有许多明亮的文学神灯，给他们温暖、光明、幻想，还有智慧和力量，我们深信中华民族的文化瑰宝，古典诗词就是这些神灯中最亮的一盏，它会带着我们夏家堡小学师生走向美好的明天。
【参考文献】
[1] 陈晔. 传承经典文化提升办学品位[J]. 江苏教育， 2014（47）.
[2] 张建鹏. 传承中华传统文化 塑造学生健全人格[J]. 文学教育：中， 2016（12）.
[3] 齐莹. 传承中华传统文化，提升高职院校学生人文素质[J]. 出国与就业：就业版，2012（5）.